初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

劉曉莉

[摘 ?要：教育教學(xué)問題一直是社會所關(guān)注的熱點，在新課程改革的大背景下，現(xiàn)代教育對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，就如何激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探析。新課標(biāo)提出了新的要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，畢竟興趣是學(xué)習(xí)之母，有了興趣才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)在在初中化學(xué)教學(xué)中還存在著諸多問題，孩子們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氛圍壓抑，化學(xué)課堂效率低下等等，本文將對如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出幾點方案，活躍課堂氛圍，提高課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：化學(xué);初中教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;有效性]

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)之母，有了興趣才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)，興趣對學(xué)習(xí)具有重要影響。初中化學(xué)，初中階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式、化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的繁瑣復(fù)雜抽象，使得現(xiàn)在的化學(xué)課堂枯燥乏味，孩子們對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，課堂效率低下，課堂氛圍壓抑。隨著新課標(biāo)的改革，現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，老師們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極探索適合現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)模式，還要因材施教，具體問題具體分析，貫徹知行統(tǒng)一的教學(xué)原則，理論與實踐相結(jié)合，注重實驗教學(xué)，合理分組，小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們互相幫助，共同進(jìn)步，設(shè)置一些教學(xué)情境，讓學(xué)生們積極參與到情景之中，從而培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)課堂的有效性。

一、采用情景教學(xué)，與生活情景相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性

隨著現(xiàn)代教育得發(fā)展，電子產(chǎn)品的不斷發(fā)展，一些電子設(shè)備也進(jìn)入到教學(xué)中，例如多媒體等，老師們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，緊跟時代潮流，合理運用這些電子設(shè)備，在學(xué)習(xí)一些枯燥的知識點時，老師就可以采用多媒體，制作PPT，彩色的圖案學(xué)習(xí)比白紙黑字的教案學(xué)習(xí)更能吸引學(xué)生們注意力，還可以利用多媒體播放一些有關(guān)化學(xué)知識的電影，紀(jì)錄片等，一方面可以擴(kuò)展孩子們的知識面，另一方面還可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。老師還可以設(shè)置一些教學(xué)情境，讓孩子們積極思考，投身于情景之中，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如在學(xué)習(xí)氧氣和二氧化碳時，就可以設(shè)置這樣的情景，倆個人進(jìn)入到一個封閉的黑暗的山洞里，他們舉著火把在山洞探險，過了一會，倆人都出現(xiàn)頭暈惡心的現(xiàn)象。這就是因為火把的燃燒消耗了氧氣釋放了二氧化碳，倆個人的呼吸也是吸入氧氣吐出二氧化碳，又因為是在封閉的空間內(nèi)，氧氣含量有限，所以氧氣越來越少，二氧化碳越來越多，使得倆個人均出現(xiàn)頭暈惡心的現(xiàn)象。設(shè)置一些這樣的故事，就可以吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，投入到情景之中，主動的去思考，提高課堂的有效性。

二、小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵孩子們自主探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力

興趣是學(xué)習(xí)之母，有了興趣才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能更好的理解知識，化學(xué)本就是一門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，存在很多疑難和抽象的問題，傳統(tǒng)的注入式教學(xué)，也就是老師一味地傳授，不顧及講臺下學(xué)生對知識的理解情況，以教師為中心的課堂，導(dǎo)致課堂氛圍壓抑，孩子們學(xué)習(xí)興趣低下，老師要把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體精神，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行溝通交流，合理的安排小組，根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，個性特點等方面，對孩子們進(jìn)行分組，讓小組成員優(yōu)勢互補(bǔ)，與此同時，老師們?yōu)榱苏n堂秩序不要一味壓制孩子們交流的天性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是以為一味地壓制，使得課堂死氣沉沉，小組合作學(xué)習(xí)就是很巧妙的利用孩子們愛動愛說話這一天性，鼓勵孩子們在課堂上發(fā)言，鼓勵孩子們在課堂上大膽交流，老師也要參與到孩子們的小組合作中，對孩子們難懂的知識點給出及時的知道，發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，有針對性的解決問題，這樣不僅可以提高課堂效率，還可以培養(yǎng)孩子們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，孩子們還會更進(jìn)一步的開展化學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高化學(xué)課堂的有效性。

三、注重實驗教學(xué)，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中激發(fā)學(xué)生們的好奇心和興趣，促進(jìn)化學(xué)課堂的有效性

化學(xué)教學(xué)中有很多實驗，但在現(xiàn)在的教學(xué)中，很多學(xué)校都是為了中考的教學(xué)課程，實行應(yīng)試教育，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了考試，化學(xué)考試就是一張試卷和課本知識，做實驗耽誤學(xué)習(xí)時間，所以在安排教學(xué)時，學(xué)校給實驗排的課程很少，時間也很短，在做實驗室，很多孩子都還沒有操作就下課了，學(xué)生的動手能力普遍下降，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和化學(xué)基礎(chǔ)都是不同的，有些知識很多學(xué)生很容易懂，但有些學(xué)生就需要親自實踐才可以更好的理解，而且親自動手實踐是幫助孩子們理解理論知識的很有效的方法，而很多學(xué)校都忽略了這一點，只注重理論教育，為了考試而學(xué)習(xí)，為了中考安排課程，甚至有些學(xué)校一周都排不上實驗課，更有的甚至占用實驗課進(jìn)行學(xué)科教學(xué)或自習(xí)，這樣看來好像是讓學(xué)生們省下很多時間去學(xué)習(xí)去做題，但是實際上沒有實踐、沒有實驗的學(xué)習(xí)不僅打壓了孩子們的積極性，還會讓孩子們變成做題的機(jī)器，沒有活力，沒有創(chuàng)新能力，得不償失，所以學(xué)校應(yīng)該重視起學(xué)生的化學(xué)實驗課程，多安排一些實驗課程，適當(dāng)延長實驗課程時間，讓孩子們有充足的時間實踐，讓每個孩子都有機(jī)會實驗，讓孩子們實際動手操作，通過實驗更好的理解枯燥乏味的知識點，可以有效的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

四、總結(jié)

有了興趣才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，化學(xué)作為初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，現(xiàn)代教育對化學(xué)教學(xué)又提出了更高的要求，其中最重要的就是要提高孩子們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，老師要緊跟時代潮流，不斷探索適合現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)模式，情景教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，實驗教學(xué)，是老師們經(jīng)過不斷探索實踐得出的有效的教學(xué)方法，能有效的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，對提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性具有重大的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]張賢芳.如何提高初中化學(xué)課堂的有效性[J].現(xiàn)代信息技術(shù).北京出版社，2016（57）.

[2]冉染聰.淺談如何提高初中生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣[J].陜西時報.新聞出版社，2016（47）.