小學高年級音樂欣賞興趣的培養探討

黃筱筱

摘? 要：隨著我國教育事業的快速發展，小學音樂教育受重視的程度越來越高，小學音樂教育中的音樂欣賞是其重要的組成部分之一，同樣也受到了小學教育工作者的廣泛關注。但現在的小學音樂欣賞往往達不到應有的效果，很多小學音樂教師對音樂欣賞沒有一個正確的理解與認識，這就造成了音樂欣賞方式較為枯燥，無法激發出小學生對音樂欣賞的興趣。因此，本文針對小學高年級音樂欣賞興趣的培養進行分析并提出相關對策，僅供參考。

關鍵詞：小學;高年級;音樂欣賞

近年來，隨著新課改的推行，小學音樂學科也發生了一定程度的改變，小學音樂是目前為止作為培養小學生審美能力與鑒賞能力的主要方式方法。這對提升小學生個人綜合素質有著極為重要且深遠的作用與影響。近年來如何增加小學教育的趣味性是每個小學教師最為關注的問題。但值得一提的是，有相當一部分的小學教師對趣味性教學沒有一個明確的認知，忽視了應有的趣味性培養方式，這就造成小學生的興趣缺失，激發學生興趣勢在必行。

一、小學高年級音樂欣賞的現狀分析

（一）教師缺乏對音樂欣賞教學的重視

隨著素質教育的不斷深入，教育體制的改革與發展，音樂欣賞在小學音樂教育中顯得尤為重要，這對小學音樂教師的音樂欣賞教學能力有著很強的要求，充分發揮出音樂欣賞教學的優勢，使學生在音樂欣賞的過程中接受藝術的熏陶，不斷提升自身的審美能力與藝術修養。但值得一提的是，很多小學音樂老師認為音樂欣賞教學無非只是聽聽歌曲而已，這就導致了教師無法開展音樂欣賞教學活動，這大大阻礙了學生提升自身的音樂素養。

（二）教學內容與方式缺乏趣味元素

在音樂欣賞教學過程中，教師應該將如何激發學生學習興趣放在首位，不斷科學合理的教學方式與方法，將音樂欣賞教學的趣味性激發出來，達到音樂欣賞課堂效率充分提升。但從目前來看，在小學音樂欣賞教學的過程中，小學音樂教師很難將教學內容與教學方式進行良好的串聯，課堂極為枯燥乏味，導致小學生上音樂欣賞課提不起興趣。這根本原因在于小學音樂教師沒有將趣味元素融入到教學內容中，僅僅靠音樂作品來進行音樂鑒賞活動，對學生們的心理特點與喜好都沒有一個明確的認知。單純的進行填鴨式教學大大限制住了教學質量的提升。例如在欣賞音樂《牧童》過程中，教師只是單純地給學生播放音樂，沒有對音樂的背景與作者情況進行講解與介紹，學生聽的不明所以就無法真正意義上去了解音樂作品中的內涵。

二、小學高年級音樂欣賞趣味性培養對策

（一）合理加入流行元素，激發學生的欣賞興趣

隨著社會不斷進步與發展，流行元素的不斷更替，學生很早就對流行音樂有了一定的認識與了解。因此如若想充分激發學生對音樂欣賞的興趣，就需要在音樂欣賞過程適當的添加一些流行音樂的元素，不僅豐富了教學內容同時也調動了學生對音樂欣賞的積極性，充分提升音樂欣賞課堂的教學效率。例如在欣賞音樂《大海搖籃》的過程中，可以適當的加入一些流行音樂，例如《老人與海》《聽海》這些傳唱度較高的流行音樂，以此來渲染學生的情感，此時再將《大海搖籃》進行播放，不斷引導學生遷移興趣點，真正意義上提升學生的學習質量。

（二）創建趣味性教學情境，增強音樂氣氛

合理創設趣味性教學情境，對于小學生來說更加有助于提升音樂的審美能力，使學生在教學情境中感受音樂氛圍與音樂的魅力，更加了解音樂作品本身的含義。因此小學音樂教師要通過科學合理的創新來提升教學方式與方法，讓學生在音樂欣賞的過程中不斷提升自身的審美能力，為將來的綜合素質提升打下堅實的基礎。教師為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，增強音樂欣賞的趣味性，最大程度的激發小學生對音樂欣賞的興趣，從而提升學生的情感認知。

（三）開展音樂游戲活動，達到寓教于樂的目的

若想充分提升小學生的實踐能力與創造能力，就需要小學音樂教師開展一些趣味性強的游戲活動，通過將游戲與音樂相結合來達到高效率高質量的教學效果。例如以歌曲《小紅帽》為例，教師可以通過角色扮演來增加音樂欣賞課堂上的趣味性。可以將學生分成不同的小組，以小組為單位對《小紅帽》歌曲的背景故事進行表演，學生獨立扮演角色并完成對白，這不僅為學生爭取到了自我表達的機會，也充分增加了學生的自信心，通過角色扮演這種方式，讓學生了解歌曲背后的故事，這樣再進行音樂欣賞時，就會取得完全不一樣的教學效果。

三、結語

綜上所述，若想增加小學音樂欣賞的趣味性，小學音樂教師就必須為學生營造一個輕松愉快的學習環境與學習氛圍，這樣不僅可以激發學生學習興趣，還培養了學生對音樂欣賞的熱情，充分提升了學生的學習效率，將學生的個人音樂素養穩固提升。通過趣味性的音樂欣賞教學，重視學生的學習興趣，讓學生在音樂欣賞過程中體會到學習的樂趣，不斷提升學生的學習積極性，真正意義上提升學生的音樂欣賞能力。

參考文獻

[1]陳小娃.淺談小學高年級音樂欣賞興趣的培養[J].北方音樂，2017，37（22）：153.

[2]楊曉葉.解析小學中高年級音樂欣賞課教學策略[J].北方音樂，2017，37（20）：146.

[3]梁碧云.優化小學高年級音樂欣賞之教學策略[J].北方音樂，2017，37（05）：199.