論小學數學應用題的教學障礙與應對策略

曾曉娟

[摘 ?要：遠觀我國的教育史，數學與生活息息相關，文學與修養品行不可分離。數學應用題可以解決生活中的種種難題，面對一些實際問題，還得用數字的交替來解決。數學既然是歷史發展過程中不可或缺的一部分，那么從小學的數學教育就得加強重視。本文就小學數學應用題的教學障礙以及解決策略進行了深刻闡述和分析。

關鍵詞：小學數學;應用題;教學障礙于應對策略]

一、小學數學應用題的教學障礙

1.教師錯誤的思路和引導

現代的教學模式多種多樣，基本都已經告別了以往的死板教學，但依舊充斥著明顯的矛盾。比如在大多數小學學校里，學生最頭疼的便是數學課，而數學課最頭疼的就屬應用題，幾乎所有的學生都直呼困難，難以理解，思維混亂，刻板的背公式，記理論在小學生看來也已經成為了習慣，于是應用題顯得不討學生喜歡，但造成學生此種心理的不是科目本身，而是用錯了方法，或者根本就沒有策劃方法。有人曾研究大部分學生解決應用題的方法和步驟，發現多數學生都是死背公式，見數字就套，根本沒有讀懂題意便從中下手。這樣盲目的學習手段在一些教師的眼里卻見怪不怪，不但沒有糾正反而睜一只眼閉一只眼，如此的學習方式只會讓學生堅持了錯誤的真理。在小學數學教學中，結果并不是太重要，教師應當注重過程，關注每一位學生的思路，從根本下手，而不是片面的指點。

2.多媒體課件的誤導

多媒體技術走進每一個教室課堂，在所有家長和老師的眼里此舉必定能讓學生學習提升一個檔次，教師也能節省時間。但事實證明此舉并不可行，在課堂上教師用下載的課件讓學生瀏覽一遍，語文英語課效果還算不錯，但到了數學課就顯得與課堂格格不入，雖然省略了一字一句在黑板上的描寫，但還是讓教師手忙腳亂，面對屏幕上的應用題，屏幕只是顯示幾個步驟，幻燈片在學生眼里顯得格外茫然，老師也看在眼里，想在題上進行過程剖析，但是光滑的電子屏幕顯得死板，有的教師干脆播放名師的講課視頻，自己省去大部分時間來批改作業。試問，這就是所謂的新教育模式嗎？數學應用題也變得只知其然而不是其所以然。

3.小學數學應用題命題形式缺乏合理性

數學應用題的命題形式可謂是多種多樣，只要有生活就有應用題目，但是在越多小學數學課本中的應用題題目卻不是那么理想，千篇一律，讓學生只是看見就沒有了興趣，小學生的心理是還未成熟的，就必須得按孩子的角度去命題。大部分教師只是按照自己的經驗來命題，卻忽視了學生的心理，題目違背事實。命題越貼近生活，學生理解的就越透徹，因為在成長的過程當中，周圍所接觸的一切都將會是一道應用題目，在日積月累的過程中就會一點就通了。在學生的眼里沒一道題就如同一段旅程，一個死板毫無意義的題目顯得蒼白，好比給孩子一個沒有目標的開始。

二、對于小學數學應用題教學障礙的應對策略

教師是學生的引路人，這不是一副輕松的擔子，也絕不可馬虎，小學的數學教育更應如此，數學應用題是所有學生的難點，應當著重下手，不應該遵循以往的公式模式，不要讓學生機械式學習，讓知識變得毫無意義。

數學的學習貴在思考，在自主探索，而不是一味的生搬硬套，小學數學應用題的命題形式必須形象生動，切合實際，以生活中頻頻出現的人或事為命題，學生也可以更加透徹以及快速的理解，從而提高解題效率，而教師只需解答學生在過程中遇到的疑難雜癥，幻燈片以形象的方式為學生羅列題目，而不是一味的讓學生觀察整個過程。

例如：買5支鉛筆要0.6元錢，買同樣的鉛筆16支，需要多少錢？

在小學生的眼里總是會誤以為一只鉛筆0.6元，感覺成功就在眼前，所以就會做錯，而大部分的老師的講解總是會說：“先除后乘！”

然而所有的學生依舊是一片茫然，小學生的理解能力是比較弱的，根本不可能用成人的思維去教導學生，想要一步到位也是需要時間的積累，刻意的要求成果會適得其反。必須給學生列出容易理解的步驟，

（1）買五支鉛筆要0.6元錢，那么買一支就是0.6÷5=0.12（元）

（2）買16支鉛筆需要多少錢？0.12×16=1.92（元）

列成綜合算式就是0.6÷5×16=0.12×16=1.92（元）

如此學生就會更加清晰的看到一道應用題了。

應用題的解決最好的方式就是有清晰的審題思路、正確的建模構思、縝密的解題技巧，完整的答題格式在小學生的學習范圍內就是必須具有清晰的審題思路。教材中的例題只是權威的標志，大體的引導，不能夠作為學生根本的學習范文，越貼近現實的例子越是能帶給學生意想不到的收獲，在小學的課程中夾雜著高等學科的題目，這未必是一個正確的決定，教學有一定的階段，最可靠的還是基礎。小學數學應用題是所有學生的難題，也是所有教師的難題，用合理的策略，為學生譜寫智慧人生。

三、結束語

數學應用題的應用是很普遍的，也是很廣泛的，在課堂上的教學就變得尤為重要。每一個學生對待解題有不同的觀念和心態，必須運用不同的教學方式，對每一個學生的問題做到不同的解釋和分析，合理的誘導才是開發學生學習效率的正確方式。綜合當前環境制定明確的解題技巧和方案，小學數學應用題教學是不可忽視的數學基礎，是日后解決高強度數學問題的關鍵。以明確的策略消除教學應用題教學中存在的障礙，給學生一條暢通無阻的道路。

參考文獻

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