以就業為導向培養溝通能力構建語文課程訓練體系的探索

呂紅

[摘 ?要：職業教育既要培養學生的專業技能，又要將學生的綜合能力的培養放在首位。新的教育形勢下，中職語文教育的目標就是為國家培養出適應社會需求的技能型人才和高素質的勞動者。中職語文教學正在尋求改變以往教學中的只重成績不重能力，只重視寫卻害怕開口說話的現狀。本文結合中職語文課堂教學實踐，根據不同課程構建科學的訓練體系，提出了幾點培養中職學生的職業溝通能力的具體策略。

關鍵詞：就業導向;溝通能力;構建課程;訓練體系;探索策略]

中等職業學校的教育目標是為社會培養初、中級應用型人才，大多數學生畢業后將步入社會從事各項社會工作，學生應用能力、實踐能力的強弱直接影響到他們的就業及后續發展。因此，中職語文教學必須把學生應用與實踐能力的培養放在重要的位置上。那么，貼近語文課程學習，優化職業溝通能力就至關重要了。本文主要是根據不同課程構建科學的訓練體系，培養溝通能力。

語文教材中包括了許多經典文章，有散文、詩詞（古文）、小說、戲劇，所以在安排這些課程時，教師都會有不同的教學重點和難點，制定科學的訓練體系，優化學生的溝通交流能力。

有一種課是：朗讀課。比如：詩詞（古文），教師可以設計為“朗讀課”，教師一定要讓學生多朗讀，采用各種方式讀，讀出情感。首先教師示范朗讀，讓學生受到高尚的情操與趣味的熏陶，進而提高學生的欣賞品味和審美情趣。然后，學生開始按照自己喜歡的方式朗讀。學生通過課上的讀，就能得到很好的鍛煉。

還有一種課是：說讀課。說讀課是朗讀課的一種變式，課堂教學主要由讀與說來支撐。說讀課在教學中的基本任務是：①用“說”的方式表達對課文內容的理解和對課文脈絡的分析;②用“說”的方式學用課文中的語言模式;③補說與續說課文內容;④復述或匯編課文內容;⑤從課文內容出發，表述自己的聯想或想象;⑥表達對課文美詞佳句精段的揣摩品味;例如：《故都的秋》中的五幅秋景圖，學生可以把讀后的感受寫下來，互相交流。

在這樣的課型中，教師主要是為學生設計一種情境，迫使學生產生多說、勤說的動機，這樣，學生才會真正的想說，進而達到說話訓練的目的。

還有一種課是學讀（說）課。中職學校的學生可以說是天南海北，好多同學都有自己的口音或方言。這就需要教師很有必要對學生進行口語交際的基本知識與基本技能的指導。那么教師在教學時的基本任務是什么呢？學習普通話語音中的23個聲母、48個韻母、16個整體認讀音節、5個聲調，以及說話時的語氣語調，如：停頓、輕音、重音、快慢、聲調的上揚或下抑以及虛氣、拖音等。學生掌握了這些，反復練習，先從字詞練起，然后在練習讀整篇文章。讀文章時，還要指導學生區別朗讀和朗誦，朗讀只是要求學生忠實地再現文本，而朗誦則要求在文本的基礎上進行藝術上的再創造，要在音色、音量、語速、節律等方面適當地運用藝術夸張，達到與聽著產生共鳴的效果。

還有一種課是技巧指導課。我國是禮儀之邦，在人際交往上有需要要求和規范，所以，在這種課上，教師要指導學生掌握求職與社交的原則、方法和技巧。教師在理論上講授求職與社交時應遵守的原則與注意的事項。如應聘的原則是：實事求是;言之有物;根據提問內容，簡明扼要的回答;要有個人見解和特色。面試交談時應忌諱的一些問題有：切忌喋喋不休、夸大其詞，切忌專業術語過多，切忌心不在焉、失去自信等。而社交又分為拜訪與接待、贊揚與批評、勸慰與道歉、拒絕與應對等等許多方面。教師要針對不同內容給予不同的講授。如贊揚別人時，學生應做到恰如其分，根據場合，表揚的對象，使用不同的靈活多樣說的話方式等，而批評別別人時，學生則要做到忠言而不逆耳。當然，口語交際訓練中，教師沒有必要過多注重口語交際的理論基礎和專業知識，而更應該重視在各種實踐中通過實際練習幫助學生提高口語交際能力。像在這樣的課上，教師可以開展競賽，以激發學生的溝通興趣。記得有一次，我讓學生互相指出對方的優點和缺點，同時也進行自我評價，因為他們都非常熟悉，所以他們會非常的主動、熱情地參與其中，互相評價，然后教師看誰說的好，說的客觀合理，給予點評。學生們在課堂上非常活躍，40分鐘很快就過去了，學生有一種意猶未盡的感覺，下課了，學生之間還會繼續評價。我想，教師如果盡可能的給學生更多的指導，滿足學生的這種求知欲，久而久之，他們的心理素質會到很大的提高，他們的與人溝通的能力更是會有一個質的飛躍。

還有一種課就是作文訓練課。寫作對于中職學生來說是非常困難的一件事。教師每一次布置作文時，都會聽到學生唉聲嘆氣的痛苦聲。都會說一句話——老師，不會寫啊！比如我讓學生寫自己的煩惱，結果，學生交上來的作文寫什么樣的都有，五花八門，學生很痛苦，教師也很煩心。那么怎樣才能讓師生擺脫這種困境，脫離苦海呢？本人曾嘗試過下面的方法，就是分層寫作法。根據不同專業的不同基礎的學生布置不同的作文。

比如有的專業的學生基礎非常好，教師對他們的要求就要高一些，不僅中心內容明確，書寫工整，卷面整潔，還需要文章有一定的思想內涵，語言要優美，真實地表達自己內心的情感。我會讓學生寫一些高考作文，例如，新課標中的“給違反交規父親的一封信”“三個人誰最有風采”;廣東卷“感知自然”;安徽卷“蝴蝶翅膀顏色”等等。學生通過寫這些作文，不僅鍛煉的思維，而且也激發他們去多讀書，多練筆。

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