關于校園足球活動中的足球課程改革分析

馬世雄

關鍵詞：職校;校園足球;課程改革;策略

足球不僅是一項歷史悠久的運動，還是體育運動中參與人數最多的運動之一，在職校受到了很多學生的熱愛，這不僅是因為足球運動能夠讓學生享受到團體榮譽的成就感，其帶球奔跑與展示運動技術方面也能夠給學生帶來運動的滿足感。隨著校園足球在職校中的深入推行，其受關注的程度也越來越高，校園足球如何能讓學生得到足球運動帶來的益處使足球運動促進學生的學習發展成為了高校體育教學的難點，如何提高足球課程的教學質量是當前急需要提上日程的重要課題。

一、職業足球課程面臨改革的原因

首先，職校足球課程的時間不夠，足球課程的內容設置不夠科學，訓練內容過于模式化，不利于激發學生的足球熱情。在有限的時間內提高學生的整體足球水平對于教師和學生來說都是比較嚴峻的一個問題，掌握熟練的足球技術需要一定的時間，布置足球戰術需要時間、處理突發情況也需要時間，而職業足球課程的時間有限，訓練的內容過于傳統化、模式化，教學的目標不夠明確，學生對于參與足球活動的興趣逐漸降低。其次是足球教師的專業素質不夠，在學生訓練的過程中不能給予足夠的指導，導致校園足球的開展受到影響，降低開展的速度和效率。職業的足球專業教師的配備人數大多都在2名左右，有的足球教師是其他體育學科教師所擔任的，缺少專業的素質以及繼續培訓，教學的手段以及教學的方式都過于傳統和單一，學生不能受到專業的指導，降低了學生在足球運動過程中的運動感受以及成功的喜悅度，學生沒有得到足夠的運動快樂，也降低了學生的足球運動熱情。

二、職校校園足球課程改革的策略

（一）進一步明確告知學校足球課程教學目標，重視培養學生足球活動參與興趣

在職校教育教學中課程的設置作為教育教學活動順利開展的重要基礎，在不同課程中也體現了各種教育理念、教學目標以及相應的教學內容。對職校中足球課程教學改革過程中，教師應充分進一步明確足球課程教學目標，將有效鍛煉學生身心素質以及立德樹人作為足球課程教學的主要目標。在足球課程教學內容方面應具備可才做性、可考察性以及可評價性。并且，在職校足球課程教學中教師應其實遵循和落實‘以生為本、快樂足球’的足球課程教學理念，從而讓學生在足球課程學習和足球活動中體會快樂和成就感，從而切實調動和培養學生參與足球活動和足球學習及訓練的積極性，讓學生對足球產生濃厚的興趣后，學生才能積極主動的參與到足球相關規則、知識、技巧以及訓練學習當中來，從而切實確保職校足球課程和開展足球活動目標的實現。讓學生真正的愛上足球，使足球成為學生的興趣愛好，推動學生逐漸養成參與足球這項體育運動的良好習慣，繼而讓學生在足球運動中身心及意志品質等方面都能獲得切實有效的而培養和提升，確保高職足球教學有效性。

（二）不斷優化足球課程教學資源及條件，確保足球教學硬件條件的同時也應設置專用教材

對職校足球課程教材來講，健全完善的足球教學場地和相關硬件條件，是確保足球教學和足球運動開展的必要基礎和前提條件。在高職學校足球課程改革過程中應充分依據校園學生人數、校園足球場地現有條件情況的基礎上，不僅應具備基本的十一人足球場以外，也應設置室內五人制及七人制足球場地，從而為足球教學和足球活動的開展提供良好完善的場地條件。有關足球教育文件明確提出，在職校中開展足球教學所使用的教材應具備科學性、規范性及完善性，從而為職校足球課程體系的構建奠定良好的基礎，更是確保職校足球教學以及足球運動順利有效可持續開展的重要保障，充分發揮足球教材和相關教育資源的載體功能。專業的足球教材和相關資源能夠為足球教學提供科學專業的理論基礎，為教師展開足球教學提供有力依據，并且也為學生更好的學習和掌握足球知識及足球技能提供良好素材，確保職業足球課程教學順利有效開展。

（三）在足球教學中教師應與學生實現有效互動

在職校足球課程教學改革過程中，要求體育教師不僅是學生知識的傳授者，同時也應成為學生足球知識和技能學習的協作者，教師應主動放下身段成為學生足球活動和學習過程中的伙伴，讓學生在足球運動中體會快樂，師生共同發展和進步。教師應與學生展開主動溝通和交流，從而切實掌握學生內心展示想法以及對足球運動的個人想法以及對足球教學的意見等，從而讓教師在充分了解和掌握學生學習需求和足球教學具體學情后，對在足球教學進行不斷優化和完善，采用更加針對合理的足球訓練方式和教學方法，確保足球課堂教學質量和效果的切實提升。并且，可針對學生的不足之處設置針對性的教學內容和訓練任務等，從而讓足球教學更具針對于有效性，幫助學生彌補自身不足確保足球教學更具全面性。

三、結束語

校園足球在職校中開展對學生的學習和發展來說有著一定的促進意義，足球課程的改革應受到教師的重視，學校也應積極的做好課程改革的相關工作，為校園足球的順利開展提供基礎保障，從整體上提高學生的體育運動精神，提高學生的身體素質。

參考文獻：

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[2]劉迪.職校校園足球運動發展與教學解析[J].農村經濟與科技，2016，27（12）：281-281.