多元化教學(xué)模式在高校體育籃球中的應(yīng)用

張岱

摘要：新形勢(shì)下，借助多元化的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和形成優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)。所以開(kāi)展高校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，教師需要改變傳統(tǒng)意義上的主導(dǎo)教學(xué)方式，有針對(duì)性的應(yīng)用多元化的教學(xué)模式開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)。本文針對(duì)多元化教學(xué)模式在高校體育籃球中的應(yīng)用展開(kāi)了研究分析。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)模式;高校體育籃球;應(yīng)用研究

多元化教學(xué)模式不是簡(jiǎn)單的籃球教學(xué)方式的疊加，而是在具體的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際的籃球教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和身心素質(zhì)等方面開(kāi)展特色化教學(xué)，從而確保學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的提高籃球運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文首先分析了多元化教學(xué)模式在高校體育籃球中的應(yīng)用作用，并具體闡述了多元化的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式的有效運(yùn)用策略，希望對(duì)高校體育籃球教學(xué)有所啟發(fā)。

一、多元化教學(xué)方式對(duì)高校體育籃球教學(xué)的作用

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生籃球知識(shí)以及籃球技能

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)，往往采用的是一種理論知識(shí)教學(xué)和模仿聯(lián)系實(shí)際的方式。這種教學(xué)方式，在學(xué)生剛剛參與到籃球?qū)W習(xí)中，往往對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣很高，但是隨著長(zhǎng)期的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生在長(zhǎng)期重復(fù)的訓(xùn)練中，其學(xué)習(xí)興趣會(huì)有所降低，很容易出現(xiàn)抵觸的學(xué)習(xí)情緒，不利于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行籃球教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)認(rèn)知能力開(kāi)展籃球教學(xué)。借助多元化的教學(xué)模式能夠把握不同學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)情況，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和籃球運(yùn)動(dòng)技巧的提升和感悟。這種教學(xué)方式可以有效引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際的籃球運(yùn)動(dòng)中去，幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)引導(dǎo)和加強(qiáng)鼓勵(lì)式教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)籃球理論知識(shí)的理解，并在實(shí)際的籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中掌握更加多樣的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，確保學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)效果有效提高。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性

高校籃球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)具有重要影響，一般來(lái)說(shuō)，高校教師在開(kāi)展實(shí)際的籃球教學(xué)過(guò)程中，往往是采用集體授課的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)相關(guān)學(xué)習(xí)小組的組織和合作學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，而在團(tuán)體的籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中，有效實(shí)現(xiàn)良性競(jìng)爭(zhēng)，并確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有效提高。一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)小組間的競(jìng)爭(zhēng)能夠提高學(xué)習(xí)小組成員之間的合作效率。在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，教師在一旁進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行更加良性的運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)。在進(jìn)行實(shí)際的籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生提高對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，并激發(fā)學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中去。只有學(xué)生具備高昂的運(yùn)動(dòng)熱情，學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)的參與到籃球運(yùn)動(dòng)中去，所以進(jìn)行籃球教學(xué)，需要應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，來(lái)提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，并不斷提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力和掌握更多的籃球運(yùn)動(dòng)技巧。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)

高校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和相應(yīng)的心理素質(zhì)，這些因素對(duì)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)都有一定的影響。所以教師就需要注重學(xué)生的身心健康，并采用有效的干預(yù)手段和指導(dǎo)手段來(lái)減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，借助多元化的教學(xué)模式來(lái)灌輸快樂(lè)的教育思想，有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加積極健康的發(fā)展。在實(shí)際的籃球教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成良好的籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)具有重要作用，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)是在長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)中形成的。

二、多元化的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式的有效運(yùn)用策略

（一）心理素質(zhì)教學(xué)方式

在高校籃球教學(xué)過(guò)程中，教師要借助心理素質(zhì)教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)，進(jìn)行心理素質(zhì)教學(xué)，主要是借助相應(yīng)的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，并確保學(xué)生提高自身的心理素質(zhì)。運(yùn)用心理素質(zhì)教學(xué)方式能夠在實(shí)際的籃球理論教學(xué)和相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)以及技術(shù)教學(xué)等方面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，這樣對(duì)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和后續(xù)的發(fā)展都很好的作用。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生進(jìn)行多媒體展示，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的籃球運(yùn)動(dòng)方面的題目，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而通過(guò)這種轉(zhuǎn)移問(wèn)題的方式來(lái)提高學(xué)生的思維靈敏度和心理素質(zhì)。在實(shí)際的籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中，開(kāi)展傳球訓(xùn)練中，教師可以將球傳給其他不協(xié)防的同學(xué)，從而鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)和籃球協(xié)作意識(shí)。

（二）合作學(xué)習(xí)方式

高校籃球教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用合作學(xué)習(xí)方式來(lái)提高籃球教學(xué)效果。一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的高校籃球多是采用單向式的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)相關(guān)的籃球理論知識(shí)和籃球運(yùn)動(dòng)技巧理解不深，難以理解其中的涵義，影響學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，所以教師不僅要對(duì)學(xué)生傳授相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的思考，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和思考空間，借助合作學(xué)習(xí)方式，教師可以通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通來(lái)組織學(xué)生展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果具有重要意義，在實(shí)際的教學(xué)中也能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，結(jié)合學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力和理論知識(shí)掌握能力進(jìn)行分組，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中都能夠發(fā)揮出各自的作用，同時(shí)這種“同組異質(zhì)”、“異組同質(zhì)”的分組方式，也能夠有效促進(jìn)學(xué)生的綜合成長(zhǎng)。另外在實(shí)際的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)匯總，教師可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)教導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，以此來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到全體學(xué)生進(jìn)步的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，在高校體育籃球教學(xué)中，應(yīng)用多元化的籃球教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生籃球知識(shí)以及籃球技能，激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)。所以應(yīng)積極應(yīng)用多元化教學(xué)模式，可以運(yùn)用心理素質(zhì)教學(xué)方式和合作學(xué)習(xí)方式來(lái)提高整體的籃球教學(xué)效果。

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