談新課改下高中體育教學思路與方法創新

陳穎

關鍵詞：新課改;高中體育;思路與方法創新

所謂的新課改，實際上就是我國在立足現今社會發展的角度上，并結合學生的學習心理，從而展開相應的課程教學改革，希望通過一定的教學改革，從而來推動學生的成長與發展。對于體育課程教學來說，是學生在小學階段便開始接觸到的學科課程。雖然說體育課程教學并不是主要的學科課程，但是一直以來，都是學校課程教學中所不可忽視的課程內容之一。對于我國課程設置的角度而言，通過讓學生進行一定的體育課程鍛煉，既能夠鍛煉學生的身體素質，又能夠加強學生的意志，從而切實推動學生全面發展。但是在實際的課程教學中，教師如何選擇合適的教學方式，來提高高中體育課程教學效率，實現新課改的教學目標，這是需要教師自己認真探究和思考的問題。因此，本文將結合高中體育課程教學中的相關教學內容，對新課改下的高中體育教學思路與方法創新展開探討。

一、高中體育教學中存在的問題

在高中體育課程教學中，教師想要立足好新課改的教學要求，就需要明確知道實際的高中體育課程教學中存在著什么樣的問題，從而才能夠切實結合新課改的教學要求，進行高中體育課程教學的整合，提高體育課堂的教學質量與效率。

（一）學校不重視

第一，在高中體育課程教學中，教師可以看到，學校并不重視對學生的課程教學。對于高中階段的課程教學來說，雖然說體育課程一直以來，都是我國學校課程設置的重點內容，但是到了高中階段，因為學生受到了高考的壓力，所以很多學校都在一定程度上縮減了體育課程的數量，特別是對于高三的學生來說，基本上都不設置體育課程。這種做法雖然說為了保障學生的文化課學習，但是卻不利于學生身體素質的發展，違背了當時開設體育課程的目標。

（二）學生不熱愛運動

第二，在高中體育課程教學中，學生在進行課程學習的過程中，并不投入，換句話說，就是學生不熱愛運動。對于高中階段的學生來說，學生隨著年齡的發展，許多學生對于現在大眾審美的追求，從而不喜歡進行戶外運動，尤其是女學生，因為害怕曬黑，反而更加容易逃避體育課程。這樣一來，就容易形成整體體育課程教學上的低迷，不利于學生身心健康的發展。

二、立足新課改的課堂教學

正是因為在高中體育課程教學中存在著上述所提到的問題，而這些問題與實際的新課改的要求，相去甚遠。所以在實際的課程教學過程中，更應該要選擇合適的教學方式，突出新課改的要求，對學生進行課程教學，從而推動學生知識水平的發展。

（一）采用游戲教學法

首先，在高中體育課程教學中，即便學生具備著一定的高考壓力，教師自身還是需要重視高中體育課程教學，并在實際的課程教學中，通過采用游戲教學的方式，從而來整合課堂教學，提高課堂學習氛圍，達到緩解學生壓力的目的。對于體育課程教學來說，因為是戶外運動，所以教師可以在實際的過程中，設計相對來說有趣而又好玩的環節，從而來推動學生進行體育運動的感受，這樣一來，既能夠提高課堂教學效率，又能夠促進學生身體素質發展。

例如，教師在教授《接力跑》的時候，這節課程主要是要鍛煉學生的跑步力量，并促進學生團隊意識的形成。針對這一教學內容，教師在教學的過程中，可以通過障礙游戲的方式，來展開接力跑。具體來說，教師可以讓學生在跑的過程中，抱著一定的物體進行跑步，或者是跑過一定的障礙物。從而通過這樣的方式，來提高課堂教學的有趣性，推動學生運動能力的發展。

（二）加強學生的主體地位

其次，在高中體育課程教學中，教師要懂得加強學生的主體地位。在現在的新課改要求中，便有明確要求，教師在對學生進行課程教學的過程中，要給學生構建一個以人為本的課堂教學，在立足學生的基礎上，展開相應的課程教學。而對于體育課程教學來說，也是如此，只有突出學生的主體地位，從而學生才能夠在一定程度上，加強對于體育運動的感受，從而切實推動學生身體素質的發展。

例如，教師在教授《足球》的時候，這節課程主要是要讓學生知道足球的運動形式，并掌握足球運動的方式。針對這一教學內容，教師在教授完成之后，可以讓學生之間，對同學剛剛的運球表現進行點評，通過實際的點評，來加強學生對于相關運動技能的感受。除此之外，還可以讓學生之間互相選出這節課的體育之星。通過這樣的形式，來加強學生在課堂上的主體地位，切實推動學生的成長與發展。

三、結語

總而言之，在高中體育課程教學中，教師在對學生進行課程教學的時候，需要重新課改的角度出發，從而對學生進行相應的課程教學，實現體育課程教學的創新，真正落實對學生身體素質的推動和促進作用。

參考文獻：

[1]韓旭濤.談新課改下高中體育教學思路與方法創新[J].體育風尚，2017.

[2]王世亮.談新課改下高中體育教學思路與方法創新[J].才智，2017 （22）：31.