高校輔導員就業指導能力提升路徑研究

房興

摘要：高校輔導員在大學生就業過程中扮演非常重要的角色，在大學生就業指導中發揮著重要的作用。本文從高校輔導員的角度出發，首先論述高校輔導員就業指導能力的具體內容，再分析目前高校輔導員就業指導面臨的困境，最后有針對性的總結分析出高校輔導員就業指導能力提升的路徑。

關鍵詞：高校輔導員;就業指導能力;提升路徑

一、高校輔導員就業指導能力概述

隨著高校的擴招，高校畢業生就業壓力越來越大，大學生就業問題已經成為社會關注的焦點問題，高校輔導員究競需要具備哪些能力才能做好就業指導工作，是社會、高校研究的熱點問題。就業指導學最早起源于美國，帕森斯（Parsons）提出了就業指導理論與實踐。20世紀60年代開始，就業指導逐漸形成眾多的就業指導理論派別。主要分為個人取向論、社會取向論和綜合取向論。美國最先成立以高校為主導的成熟的就業指導體系.我國對大學生就業指導的研究起步晚于西方國家。在就業指導理念上，我國就業指導的目的是幫助大學畢業生謀取職位。因此就業指導在內容選取上注重實用性，就業指導課希望通過對一些就業技巧的學習達到成功就業的目的。在大學生就業指導方法上，目前高校主要通過開設就業指導課、就業指導講座、個體和團體就業咨詢、發布就業職位信息等方式開展。

二、高校輔導員就業指導面臨的困境

（一）高校輔導員對就業指導的重要性認識不足

從目前國內就業指導專家研究結果來看，高校輔導員對大學生就業指導工作重要性的認識普遍不高。一方面，高校輔導員是學生工作的一線人員，不僅要做好大學生的日常行為管理工作與大學生思想政治教育工作，還要參與處理有關突發事件，因此，高校輔導員的工作任務是繁重且復雜的。在繁重的工作任務和強大的工作壓力下，高校專職輔導員用于就業指導的時間和精力不足以解決大學生的就業困惑，因此不利于就業工作的開展。另一方面，大學生的就業率、就業質量對高校輔導員的工作業績沒有太大影響，因此影響了高校輔導員對做好大學生就業指導工作的熱情。

（二）高校輔導員就業指導的專業化水平普遍較低

大學生就業指導工作具有很強的專業性，需要輔導員具備較高的理論知識與實踐能力。然而，高校輔導員工作任務繁重，有的高校輔導員工作經驗不足，往往沒有足夠.的能力來解決大學生就業問題。另外，目前高校輔導員的專業背景單一，他們對大學生就業指導沒有深入的了解，缺乏理論知識與實踐知識，這些因素導致了高校輔導員的就業指導能力普遍低下。

（三）缺乏系統的就業指導培訓與學習，高校輔導員就業指導理論性普遍不強

高校輔導員的日常工作繁雜，他們普遍有值班和加班等工作任務，繁重的工作任務，影響了高校輔導員就業指導相關能力的發展。高校輔導員缺少相關的就業培訓與指導。目前有些高校就業指導培訓缺少專業性和實用性，而且參會的也不一定是專職輔導員。筆者在研究高校就業指導的學習和實踐過程中，接觸到不少高校的輔導員，他們基本上都是沒有接受校內外的就業指導培訓。高校輔導員在缺少相關培訓的情況下，沒有豐富充足的就業實踐指導理論與實踐，他們的就業指導能力就存在缺失。這樣的情況只會使整個就業指導工作流于形式，浮于表面，無法讓學生真正意識到就業指導工作對他們就業產生的積極影響。

三、高校輔導員就業指導能力提升路徑分析

針對高校輔導員就業指導面臨的困境，筆者認為可以從以下幾方面著手進行提升就業指導能力。

（一）形成系統化、規范化的輔導員就業指導能力提升培訓機制

目前高校就業指導工作涉及面廣，工作難度大，對輔導員的就業指導知識結構和就業指導能力有很高的要求。根據大學生就業指導的內容和特點，大學就業指導教師應該具備良好的職業道德，系統化、規范化的就業指導知識結構，同時需要有系統的，形成體系的培訓，定時的向輔導員傳輸新的理論知識和相關的形勢政策，幫助輔導員在整個就業指導過程中有一個客觀的認識。高校大學生職業發展教育離不開社會，解決大學生就業難。因此，高校大學生職業發展教育工作者，一定要走出校園，走向社會，利用政府的政策，與用人單位密切聯系，與市場貼近，培養社會需要的人才。

（二）促進輔導員之間的經驗交流，全面提升就業指導工作能力

高校輔導員是高校大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，經常面對學生的突發狀況和突發事件，這時候高校輔導員就必須具備豐富的處理問題的工作經驗。然而目前高校輔導員大都是剛畢業缺少工作經驗的年輕人。因此，各高校應該為輔導員提供更多的工作經驗交流和學習的機會，形成一種工作經驗、突發事件處理能力，以及就業指導、創新創業指導交流平臺。幫助高校輔導員從經驗交流中獲得理論。

高校輔導員是大學生就業指導工作的主要力量，高校應該加強輔導員之間就業指導、創新創業的經驗交流。輔導員之間的交流需要高校相關部門為輔導員群體創造條件，輔導員之間通過交流，他們之間會對就業指導工作方式方法、工作創新等產生積極的影響。經驗交流后，輔導員開展就業指導工作的時候，他們就會從多角度去分析指導就業問題，也能夠為大學生提供更加有效的信息和建議。從而把大學生就業指導工作落實到實處。

（三）高校應積極開設就業輔導課程和就業心理輔導課程

隨著社會的發展，高等院校的擴招，目前我國的大學生就業形勢十分嚴峻。大學畢業生的擇業需求也不盡相同，有愿意考教師編制的，有愿意考國家公務員的，有愿意出國深造的，也有畢業生自己創新創業的。當然目前也存在有些低門檻學校或專業畢業生畢業就失業的情況。為此高校應該積極開設一些相應的就業輔導課程，如公務員考試課程，創新創業的課程程等。同時高校應該增加大學生在校學習期間的實習或社會實踐機會，對畢業生就業前進行相關的就業講座培訓以及就業心理輔導，幫助畢業生樹立良好的擇業觀以及就業心態，為其就業打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]艾楚君.高校輔導員就業指導力研究[J]山西財經大學學報，2012（9）：117-118.

[2]李佩樺.試探高校輔導員就業指導能力的提升[J]湖南科技學院學報，2012（11）：87-88.