探討初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

彭月志

【摘? ? 要】初中是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生精神意志的關(guān)鍵時期，而單一化與枯燥乏味的教學(xué)方式難以充分發(fā)揮體育教學(xué)作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長。所以，這就需要廣大教師引入先進(jìn)的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，而游戲教學(xué)法作為一種游戲為主的教學(xué)方式出現(xiàn)在廣大師生面前，將其運用到初中體育教學(xué)中，能夠有效調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。但盲目地進(jìn)行游戲教學(xué)則難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這就需要廣大教師采用行之有效的教學(xué)方式將體育游戲與體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此達(dá)到真正的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 體育游戲? 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.068

初中體育教學(xué)最主要的教學(xué)目標(biāo)是鍛煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。然而，從我國目前的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，體育教學(xué)尚存在著諸多問題，如時間未能得到有效發(fā)揮與利用，教學(xué)內(nèi)容形式過于單一化。這些因素的存在都成為了制約體育教學(xué)質(zhì)量提升的重要障礙。那么，在具體教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)如何解決這些問題呢？這成為了廣大教育工作者共同探討的話題。基于此，本文下面將結(jié)合游戲教學(xué)法簡要探討在體育教學(xué)中如何發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，解決以上問題，以期提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

一、體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運用

體育課前準(zhǔn)備活動是整個教學(xué)活動過程中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是一個熱身活動，其主要目的在于讓學(xué)生能夠充分調(diào)動身體的各個器官，讓其能夠以最佳的狀態(tài)進(jìn)入到課堂教學(xué)實踐中。但從以往的教學(xué)實踐來看，大部分教師都忽略了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，即使有也只是粗略地帶過，學(xué)生很容易在體育活動過程中造成韌帶拉傷、腿腳抽筋等現(xiàn)象。究其原因在于，教師未能不知如何進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動，而游戲教學(xué)法的出現(xiàn)則為教師的準(zhǔn)備活動教學(xué)提供了理論支持。在具體的課前準(zhǔn)備活動過程中，教師可以借助體育游戲來進(jìn)行一些體育活動，如折返跑、蛇形跑、踢毽子、青蛙跳等游戲活動，這些游戲活動的運用能夠有效調(diào)動學(xué)生的鍛煉的積極主動性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓其主動參與到準(zhǔn)備活動中來，從而有效地活動學(xué)生的筋骨，打開其全身動脈，避免在體育實踐活動中出現(xiàn)拉傷或抽筋等現(xiàn)象，達(dá)到課前準(zhǔn)備活動應(yīng)有的教學(xué)目的，確保體育課堂教學(xué)能夠順利開展與進(jìn)行。此外，在這一過程中，通過這些簡單的體育游戲還能夠鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神，讓其能夠以積極向上的人生態(tài)度對待今后生活或工作中所面臨的挫折與困難，這無論是對于學(xué)生的生活，還是學(xué)生的工作都是一種寶貴的經(jīng)驗。

二、體育游戲在教學(xué)過程中的運用

教學(xué)過程是初中體育教學(xué)的重中之重。在具體課堂教學(xué)活動中，教學(xué)過程最根本的目的在于幫助學(xué)生高效、快速地掌握相關(guān)的各種體育專業(yè)知識與實踐技能，使其體育水平能夠有一個質(zhì)的飛躍。所以，在具體的教學(xué)過程中對學(xué)生提出更高要求。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，大部分教師采用地都是重復(fù)練習(xí)以及動作示范等相關(guān)教學(xué)方式向?qū)W生傳授新技能，雖然這些教學(xué)方式比較直觀與形象，但是卻過于重復(fù)與枯燥，長此以往，會嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，降低學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，阻礙體育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。因此，在現(xiàn)代初中體育教學(xué)中，合理有效地運用游戲教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與就顯得尤為重要。

例如，在長跑體育教學(xué)中，由于這項體育項目主要鍛煉與培養(yǎng)的是學(xué)生身體素質(zhì)與心理素養(yǎng)，倘若在具體教學(xué)中，教師一味地讓學(xué)生在田徑場上反復(fù)、持續(xù)地奔跑，學(xué)生則很容易因為枯燥乏味而產(chǎn)生厭煩情緒。但如果教師能在教學(xué)過程中運用混合接力的體育游戲進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)與競爭的氛圍中進(jìn)行長跑訓(xùn)練，則能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其主動投入其中，并在游戲活動過程中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣與魅力，并發(fā)自內(nèi)心地愛上這門課程，從而在不知不覺中鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康的和諧發(fā)展，為其今后的學(xué)習(xí)與生活提供體力保障。

三、體育游戲在教學(xué)結(jié)束時的運用

一堂好的課堂教學(xué)，不僅需要精彩的導(dǎo)入、連貫的過程，更加需要一個畫龍點睛的結(jié)尾，而體育教學(xué)作為一門實踐類學(xué)科，更加應(yīng)當(dāng)如此。在高強度的體育訓(xùn)練之后教學(xué)不能強行中斷、戛然而止，而應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)、因勢利導(dǎo)地結(jié)束，避免學(xué)生因強度過高而出現(xiàn)身體不適。正如，運動員在長時間的馬拉松訓(xùn)練結(jié)束后，需要進(jìn)行一段長時間的快走才能結(jié)束運動一樣，否則則會因為呼吸混亂而出現(xiàn)身體不適。為了能夠快速地調(diào)整學(xué)生呼吸以及身體狀態(tài)，教師可以借助一些體育游戲讓學(xué)生的身體歸于平靜，值得注意的是，這些切忌再將體育游戲與技能訓(xùn)練相結(jié)合，不然則容易讓學(xué)生出現(xiàn)疲勞或精力不佳等現(xiàn)象。如，教師可以設(shè)置一些舞蹈、智力競賽以及猜謎語等趣味性游戲，這些游戲的設(shè)置需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、心理特征以及興趣愛好，讓學(xué)生能夠以一種放松的心態(tài)結(jié)束本次體育課堂，并讓其對下次教學(xué)充滿期待。以此讓學(xué)生真正喜歡并愛上體育這門課程，通過主動實踐訓(xùn)練鍛煉自己的體魄與意志，促進(jìn)身心健康的和諧發(fā)展，從而提高學(xué)生的體育技能，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，隨著新課程改革的進(jìn)一步深入與推進(jìn)，素質(zhì)教育教學(xué)對我國初中體育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)與要求。初中體育教學(xué)唯有不斷進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)手段以及教學(xué)方式的創(chuàng)新才能夠順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，才能從根本上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)法作為一種以游戲為主的教學(xué)方法，通過游戲的攝入、設(shè)計有助于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將其運用到體育課堂教學(xué)中將能夠有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]陳明忠.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].科學(xué)中國人，2015，0（2Z）.

[2]顧安杰.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育界：綜合教育研究（上），2016，0（7）.

[3]蘇曉明.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國教育學(xué)刊，2016，0（S1）：79.

[4]趙超，劉鐵.初探體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（10）：124.

[5]劉才秋.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景分析[J].科學(xué)中國人，2017，0（5Z）.

[6]馮勇.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新絲路，2017，0（16）.