多媒體在小學美術教學中大顯身手

萬衛東

【摘? ? 要】充分利用各種多媒體技術，開發優質的美術信息資源，調節學生的視覺、聽覺，激發學生的多種感官功能，使知識打破空間時間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學生面前，最大限度調動學生學習美術的持久興趣，培養學生的發散思維，使美術教學方法更靈活有效，課堂氣氛更活躍，有利于完成教學任務，提高課堂教學效率，實現卓越課堂。

【關鍵詞】多媒體? 小學美術? 教學? 運用? 體會

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.015

當今社會處于信息技術時代，網絡信息資源非常豐富，多媒體對我們的教學有很大的幫助。充分利用各種多媒體技術，開發優質的美術信息資源，可以調節學生的視覺、聽覺，激發學生的多種感官功能，實現了它們的有機結合，從而使知識能打破空間時間的限制;多層次、多角度、直觀形象地展示于學生面前，最大限度調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率，實現卓越課堂。

美術是一門比較特殊的學科，在教學資料的準備上更是如此。再好的課程設計，如果沒有必備的課堂教學輔助資料，教學目的是很難達到的。這就需要教師手中必須要有一個自己的信息資料數據庫。這個資料數據庫是需要靠自己從平時的日常生活中收集、整理材料，并且把一些優秀美術作品通過一定的設備存入自己的資料數據庫中。有了計算機多媒體技術，教師就可以把這些資料制作成教學課件，在需要時調用和處理就可以優化課堂效率。

一、多媒體能激發學生學習美術的持久興趣

美術，是一門視覺藝術，直觀性是典型的特征之一，需要形象直觀的圖片豐富學生的感知，調動學生的學習興趣，激發學生的表現欲望。當學生對學習的對象產生濃厚的興趣時，他會積極主動地進入學習活動。傳統的教學手段和設施由于其局限性，往往不能滿足學生的需要，會影響教學的效果。而信息技術的運用則在教學中大展身手，使教學具體、生動、形象，彌補了傳統方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動畫、影像、聲音使教材更為生動形象;使得凝固在教材中的靜態美升華為動態美，即將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術美、充分表現出來，同時刺激學生的生理感觀，激發學生的各種積極心理因素，調動審美主體的心理活動，從而產生強烈的美感效應，因而大大提高學生的學習興趣，真正使學生愛學、樂學。興趣是激發他們學好美術的精神動力。而多媒體技術以全新的視覺、聽覺綜合的立體感受，讓學生的感情隨著生動、有趣的畫面和節奏優美的旋律跌宕起伏，有效地提高了學生學習美術的興趣，激發了他們藏在內心的求知欲，使學生在精神愉悅的氣氛中更好地接受新知識。

我在教學《海底世界》一課時，演示一段展現海底世界的視頻影像進行欣賞，絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，以及優美的音樂，給學生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍，這樣創設情境、導入新課，激發了學生的學習興趣，于是探究新知識奧秘的心情由然而生，他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，積極、主動地開始了新課的學習，為完成教學目標奠定了良好的基礎。

二、多媒體能有效地培養學生的發散思維

多媒體里儲蓄著大量的動畫、聲音、字符、圖形等，是一片取之不盡、用之不竭的知識海洋。把多媒體技術恰當地運用到小學美術課堂教學中，借助電腦多媒體信息技術，美術欣賞課的教學效果大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術欣賞數據的光盤裝進光驅就很容易了。當欣賞經典美術作品時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其背景資料就會出現在眼前，不但可以展現作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，學生身在課堂，卻能打破時空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術的長廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

三、多媒體能使美術教學方法更靈活有效

新課程強調素質教育，設計·應用課在美術教學中的比重也越來越大。在這類課程的教學中，如果沿用傳統的方法，教師要做大量的示范，學生要做大量的訓練。由于這類課程的內容規范嚴格，填色技巧很講究，因此示范畫的制作和作業的完成都耗時耗力。然而在電腦中進行圖形繪制、著色、編輯和修改就非常方便快捷了。比如：在圖形中的顏色搭配、形象繪制等操作在計算機中都是非常容易制成的。

多媒體計算機的優越性能，不僅使教學難點迎刃而解，減少了教學實踐中容易出現的一些問題，而且使學生通過自己上機操作，學習推理、歸納、組合的方法，使想象力、創造力、表現力在顯示器上得到最大的發揮，可盡可能的體驗成功的愉悅。

四、多媒體能更有利于完成課堂教學任務，實現卓越課堂

多媒體教育技術的運用，將改變傳統的教學方法和教學組織形式，使得以講授為主的傳統班級教學發展為班級教學、小組教學、個性化教學和網絡教學的局面。利用計算機來因材施教，對不同學生進行不同難度和不同量的訓練，讓學生自我來控制訓練進度，做到所有學生都能達到自己的學習目標。

教學小學五年級的《形的重復》一課中，學生可以在網絡中查尋基本圖形，然后利用畫圖中的復制、剪切、粘貼等命令，很輕松、簡練地設計出自己喜歡的重復構成圖形，并可以自由換取顏色，甚至可以利用繪圖工具使基本圖形任意旋轉角度，學生可以很快地看到自己設計的作品。

在美術教學中運用多媒體教學能使重難點易解決，信息量大，能很好地調動學生的學習興趣，提高他們的積極性，有利于照顧到各類學生。但是，盡管多媒體教學有著其他傳統教學模式無法超越的優勢，在教學中，“不能以視覺感受替代心靈的感覺”、“人機合作不能代替師生交流”，而是利用多媒體教學方式做到一個畫龍點睛的作用，使課堂教學收到更好的效果。

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