民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教育探究

邱權(quán)

【摘? ? 要】當(dāng)前素質(zhì)教育教學(xué)體制下體育教學(xué)成為小學(xué)教育的重點(diǎn)，而對(duì)于民族地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，往往因?yàn)楦鞣N條件的限制，在體育教學(xué)開展方面呈現(xiàn)出各種各樣的待完善問(wèn)題。所以本文中我就將針對(duì)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教育展開探究，并結(jié)合民族地區(qū)特色提出幾點(diǎn)自己的看法。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū)? 農(nóng)村小學(xué)? 體育教學(xué)? 探究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.030

從我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)體制改革以來(lái)，學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中更加注重培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，所以，以往不受重視的體育等藝術(shù)類學(xué)科開始逐漸“嶄露頭角”，煥發(fā)活力和生機(jī)。本文中我們所要探究的是小學(xué)體育教學(xué)，體育從教學(xué)的角度來(lái)看其最主要的目的就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)其受教育的過(guò)程往往是學(xué)生身心發(fā)育的過(guò)程，心理和精神方面的豐富由各學(xué)科知識(shí)教學(xué)為承載體，而學(xué)生在學(xué)校教育過(guò)程中，身體方面的鍛煉往往僅僅依靠體育這門學(xué)科。正如我們通常所講“身體是革命的本錢”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)只有健康的體魄才能負(fù)擔(dān)起越來(lái)越多的知識(shí)，為精神方面的健康和積累做好準(zhǔn)備。所以，我們不僅要重視體育教學(xué)，更要從教育的最初階段做好實(shí)踐準(zhǔn)備，即我們本文中所探究的小學(xué)教育中，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，讓體育課程最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有的學(xué)科作用。

農(nóng)村是我國(guó)進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)各項(xiàng)政策扶持的主要陣地，尤其是少數(shù)民族所在的邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村，更是我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略關(guān)注的重點(diǎn)。比如彝族，其分布于云南、貴州、廣西等地，多聚集在山區(qū)或者高原與丘陵之間，往往存在地處偏僻，對(duì)外交往不便等原因，導(dǎo)致少數(shù)民族地區(qū)在教育方面和其他地區(qū)脫節(jié)，進(jìn)而造成當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的惡性循環(huán)。所以新時(shí)期文化建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)就是農(nóng)村，尤其是少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村。素質(zhì)教育教學(xué)體制強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面素養(yǎng)的發(fā)展，而從當(dāng)前彝族所在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育狀況來(lái)看，僅僅保證文化課基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量都存在問(wèn)題，更不用說(shuō)適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育教學(xué)體制的要求，開展體育等藝術(shù)類課程教學(xué)了。所以本文中，我就重點(diǎn)以彝族地區(qū)的農(nóng)村教學(xué)為例子，談?wù)劽褡宓貐^(qū)小學(xué)體育教學(xué)的方法和策略。

一、更新教育觀念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

就如上文中所講，民族地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)在開展學(xué)科教學(xué)過(guò)程中存在的最為突出的兩個(gè)問(wèn)題，就是教學(xué)理念的滯后和師資力量的缺乏。這些直接決定了體育課程在當(dāng)?shù)匦W(xué)教育過(guò)程中付諸實(shí)踐的可能性。所以，要想做好民族地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)，我們要先從源頭問(wèn)題的解決入手，適應(yīng)形勢(shì)引入新的教育理念，并針對(duì)體育學(xué)科培養(yǎng)專業(yè)的教師人才，打造教師隊(duì)伍。

首先，在民族地區(qū)小學(xué)教育過(guò)程中我們要提高對(duì)于體育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。一方面，從教師的角度來(lái)看，素質(zhì)教育教學(xué)體制成為當(dāng)前教育的主流，但從民族地區(qū)的小學(xué)教育來(lái)看，往往還是存在濃厚的應(yīng)試教育思想，這和學(xué)習(xí)是學(xué)生走出農(nóng)村最主要的途徑有關(guān)，所以學(xué)校教育往往更加重視學(xué)科知識(shí)教學(xué)，而忽略和考試相關(guān)度較小的體育學(xué)科。那么就需要教師率先做出改變，充分了解體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生身心健康方面的重要性，進(jìn)而結(jié)合素質(zhì)教育教學(xué)理念深入了解體育教學(xué)的必要性。另一方面，則是以教師為媒介，讓家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注體育教學(xué)，認(rèn)識(shí)到體育在學(xué)生受教育過(guò)程中的重要作用。最終通過(guò)教師和家長(zhǎng)、學(xué)生三方面的配合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段體育課程的順利開展。

其次，對(duì)于民族農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的開展來(lái)說(shuō)，我們還要狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。一方面，從學(xué)校整體發(fā)展來(lái)看，我們要抓住一切體育專業(yè)人才引入的機(jī)會(huì)，甚至尋求當(dāng)?shù)卣⑸鐣?huì)的幫助;另一方面，從教師本身來(lái)說(shuō)，作為體育教師我們不僅要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，還要從行動(dòng)上進(jìn)行體現(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)體育相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，更要結(jié)合素質(zhì)教育以人為本的教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，為做好體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，不論是哪類學(xué)科，關(guān)鍵是還要讓學(xué)生感覺到有趣，才能進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得較好的教學(xué)效果。所以在體育教學(xué)過(guò)程中，作為教師我們要結(jié)合小學(xué)體育課程的特點(diǎn)，做到深入分析小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，從而增加課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，素質(zhì)教育教學(xué)體制下我們要秉承著以人為本的教學(xué)策略，打破以往的應(yīng)試教育體制下的程式化、統(tǒng)一化教學(xué)模式。尤其是對(duì)于體育課程來(lái)說(shuō)，我們?cè)趦?nèi)容的設(shè)置過(guò)程中要充分考慮學(xué)生感興趣的是什么，需要的是什么，進(jìn)而結(jié)合教學(xué)大綱的要求去豐富教學(xué)內(nèi)容。并且對(duì)于體育來(lái)說(shuō)和考試相關(guān)度較小，課程所涉及的內(nèi)容多為運(yùn)動(dòng)、游戲等，靈活性強(qiáng)，所以在內(nèi)容選擇方面，教師和學(xué)生都有選擇的空間。所以在內(nèi)容制定方面，我們要結(jié)合教師的教學(xué)考量和學(xué)生的興趣需求于一體，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)一體。

其次，在體育課程內(nèi)容設(shè)置過(guò)程中，我們還可以結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣O(shè)置特色化體育教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到“接地氣”。如對(duì)于彝族來(lái)說(shuō)，每年的火把節(jié)都會(huì)舉辦各類文娛、體育活動(dòng)，如賽馬、摔跤等，那么小學(xué)階段的體育課程可以設(shè)置與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也達(dá)到傳承民族特色文化的目的。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，并不僅僅存在于學(xué)校教育中，也應(yīng)該是學(xué)生日常生活中的一部分，一以貫之的在塑造學(xué)生的身體素質(zhì)方面發(fā)揮作用。所以在小學(xué)體育教學(xué)中我們還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

首先，對(duì)于體育課程教學(xué)來(lái)說(shuō)也包含理論和實(shí)踐兩種形式，對(duì)于小學(xué)階段的體育教學(xué)我們要先保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的豐富性，如培養(yǎng)學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的正確技能、明確運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的應(yīng)急辦法等，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中保證安全。

其次，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中我們還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。身體素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的且潛移默化的過(guò)程，所以我們要通過(guò)體育課程培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而為之養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，長(zhǎng)久的引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，提升身體素質(zhì)。

總之，對(duì)于民族地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，當(dāng)前還存在各式各樣的問(wèn)題，如師資力量建設(shè)、教學(xué)觀念更新、教學(xué)內(nèi)容豐富等等。所以對(duì)于教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，我們要做好長(zhǎng)期奮斗的準(zhǔn)備，懷揣著決心和信心，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中呈現(xiàn)的各種問(wèn)題找到對(duì)應(yīng)的解決措施，一步步提升民族地區(qū)小學(xué)體育的教學(xué)效果。