小學高年級學生數學文本閱讀能力提升的路徑研究

謝娜

【摘 ? ?要】小學高年級學生數學文本閱讀能力決定著小學高年級學生是否能夠學的好數學，因此，對于小學生來說，它是一項非常重要的能力。但是小學生往往因為各種各樣的原因，比如邏輯思維太差，或者不能把學到的知識運用于實踐，導致小學高年級學生的數學往往不能取得較好的成績，從而喪失學習數學的興趣。

【關鍵詞】小學數學 ?高年級學生 ?文本閱讀能力

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.027

數學是小學生們必須要學的一門極其關鍵的學科，學習數學不僅能夠幫助學生們形成自己的邏輯，還能增強小學生們解決數學問題的能力，提高小學高年級學生的數學文本閱讀能力還能幫助學生們建立數學思維，為以后的初中、高中學習數學打下良好的基礎。如果想要學好數學，就對小學高年級學生的文本閱讀能力提出了更高的需求。這常常是現實生活中的小學高年級學生所欠缺的，因此，小學生的學習數學的效率并不算高。針對這種事情的發生，我們應該找到合適的方法來解決，把重點放在小學高年級學生數學文本閱讀能力的提升上，不斷提升小學高年級學生的數學文本閱讀能力，建立一個完善的數學思維，形成一個健全的數學邏輯，是小學生學好數學重中之重。

一、小學高年級學生數學文本閱讀能力的關鍵

小學生在學習數學的過程中，勢必會接觸到數學文本，數學文本往往由圖形、文字、表格、數學符號和阿拉伯數字等構成，它們可以分為語言文字題、表格題、看圖題以及應用題等等，學生們通過閱讀題干，了解文本想要表達的意思，看清文本所要提出的問題，清晰文本給出的等量關系，才能在做題的時候避免由于粗心大意導致的錯誤的發生，從而取得較好數學成績。因此，數學文本閱讀能力的重要性就凸現了。總而言之，提高小學高年級學生的數學文本閱讀能力對于提高小學生的數學成績是尤為重要和關鍵的。數學本文本身具有用簡單的話語表達出各種各樣的條件和要求，甚至有些表面簡單，背后確暗藏著一些隱形的要求或者對等關系，所以，這就更需要學生們對數學文本的理解能力，認真剖析文本中所要表達的意思，進而通過在所表達的意思和給出的條件中建立等量關系，以便于更好、更快的做出數學題，寫出答案。

二、小學生高年級數學文本閱讀能力較差的原因

根據對實際情況的觀察和統計，在小學高年級學生學習數學的過程中，就數學文本閱讀而言，學生們還有些很多缺陷，對小學生的數學學習造成了不利的影響，我在下面將具體闡述一下小學生高年級數學文本閱讀能力差的原因：

1.對小學學生數學文本閱讀能力的關注度不高。從日常的教學中來看，數學老師只教授數學公式、數學語言、數學解題方法和思路，并不注重學生對數學文本閱讀能力的養成，大部分數學老師一想到閱讀兩字，第一反應就是這是屬于語文科目的，并不覺得和數學存在什么必然的聯系，因此，小學生的數學文本的閱讀能力并沒有得到有效的提高，當然，數學老師自然也不會對如何提高小學生數學文本閱讀能力有什么行之有效的解決辦法。

2.小學生的基礎知識掌握不牢固。學生的基礎知識掌握程度對小學生的數學文本閱讀能力也有很大的影響。小學生的基礎知識薄弱，導致學生沒辦法真正的理解數學文本中想要表達的意思和提出的問題。面對涉及到數學的問題時，基礎知識掌握牢固的學生，更能準確的領悟到數學文本中展示出來的東西，并能夠迅速的找出題目中的條件和等量關系，更有效的提高自己的數學成績。

三、如何提高小學高年級學生的數學文本閱讀能力

1.讓學生們學會在數學文本的閱讀中尋找樂趣。興趣是最好的老師，如果想要提高小學高年級學生的數學成績，老師們就需要通過一些有效的途徑和別具一格的教學方法，讓小學們生在閱讀數學文本時尋找樂趣。

舉個例子，在學習量角器的時候，我們經常會向學生拋出一個問題“如果在測量角的度數的時候，常常遇到一些圓拱形的拱形門，這時候我們應該怎么做呢？”學生們開始想解決辦法，接著老師又拋出了一個問題“李明在設計建筑時，就遇到了這個問題，你們能想出辦法幫助李明解決問題嗎？”通過這樣就給學生留下了一個疑問“李明怎么去測量圓拱形的角的度數？”學生們需要通過課本先了解到什么是量角器，量角器怎么測量角的度數，才能搞定這個問題。

2.提高小學生對數學文本的理解能力。在教師教學期間，數學老師們自身應該完完全全的了解到數學文本閱讀能力的重要地位，通過一些科學的方法有針對性的去提高小學生閱讀的理解能力。教師們應該如何去做？首先，要多看，學生們多接觸各種各樣的數學文本，了解以不同的形式出現的數學文本，才能形成一種數學習慣和數學感覺，提高自身對數學文本閱讀的理解能力。舉個例子，在學習整數時，老師們先讓學生去自己看書上的概念、含義，在學生有了初步的了解之后，老師們讓學生們用自己的語言來說“什么是整數”，最后老師再講解“什么是整數”，讓學生通過比較看出自己的理解含義時的不足之處。

四、結束語

小學高年級學生數學文本閱讀能力的提高，對于小學生來說是尤為重要的。教師們應當對提高小學高年級學生的數學文本閱讀能力傾入更多的注意力和心血。

參考文獻

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