新課改下做好初中物理實驗教學(xué)的策略

王淑芬

【摘 ? ?要】眾所周知，物理，在初中教學(xué)中，一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，教師在教學(xué)的過程中的難題。許多學(xué)生在考試時，由于物理實驗不合格，導(dǎo)致與其他同學(xué)的成績有很大的落差。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗上看，學(xué)生學(xué)習(xí)不好物理首先是對待物理實驗沒有什么概念，剛接觸物理，對待物理實驗比較陌生。其次是對待學(xué)習(xí)物理實驗沒有興趣，上課走神，物理課堂效率不高，導(dǎo)致許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理實驗是一個艱難的過程，使學(xué)生排斥上物理實驗課，討厭物理動手操作。最后是老師布置的實驗作業(yè)完成度不高，在課堂上與物理老師的交流較少，不會的實驗步驟不敢問老師。根據(jù)這些問題，我將結(jié)合親身教學(xué)實踐和經(jīng)驗去具體研究初中生物理教學(xué)教學(xué)的問題，探討解決這些問題方法和策略。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?學(xué)習(xí)興趣 ?師生交流 ?大量訓(xùn)練

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.063

物理，在生活中處處存在，生活中所用的電器家用電器的電功率，怎樣分電池的正負(fù)極，怎樣安裝電池，電燈壞了，知道大致的問題出現(xiàn)在哪里，因此，學(xué)習(xí)好物理實驗是對生活有很大的幫助的，幫助更好的融入生活，了解生活中我們所接觸的東西。學(xué)生在上物理實驗課的時候沒有一個集中的精力，慢慢的會使學(xué)生覺得物理課很難，不喜歡物理課，討厭物理考試，使學(xué)生物理成績越來越不好，與其他人的成績差距越來越大。上課的專心效率越來越低，到最后感覺上物理實驗課，就像聽天書那樣，影響學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)物理的效率，使學(xué)生失去對學(xué)習(xí)物理實驗的興趣，這顯然對于教師物理實驗教學(xué)的過程并不是最好的方式。想要學(xué)生提高物理課實驗堂效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實驗的興趣，我有以下三點建議和措施。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實驗的興趣

對于初中生來說，他們剛剛接觸物理，對待物理沒有一個概念，找不到自己感興趣的點，導(dǎo)致上課跑神，注意力不集中，容易被其他事物吸引，慢慢地會發(fā)現(xiàn)自己的物理課跟不上老師上課所講的節(jié)奏，聽不懂老師上課所講的內(nèi)容，看不懂物理書上的公式，不會做物理的練習(xí)題，到最后，變得開始討厭上物理課，失去學(xué)習(xí)物理的興趣，影響自己的物理成績，成為教師教學(xué)的難題。人們都說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，沒有學(xué)習(xí)物理的興趣，就不會愛上上物理課，就會影響學(xué)生的上課效率。因此想要學(xué)生愛上物理課，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

例如，我曾經(jīng)在一次物理課堂上組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)了第二章《聲現(xiàn)象》中的第一節(jié)：“聲音的產(chǎn)生與傳播”這一課時的時候，我?guī)е鴮W(xué)生做了一個小游戲，讓學(xué)生自己去感知聲音是怎樣發(fā)出來的，首先讓兩名學(xué)生站起來，面對著面，讓他們彼此用不同高低的聲音說話，然后用手摸著自己脖子上發(fā)聲的地方，讓學(xué)生自己去體會聲音來源，加深學(xué)生對待這一節(jié)課的印象，使學(xué)生參與課堂，集中學(xué)生的上物理課精力，提高學(xué)生的上課效率，活躍課堂的興趣，慢慢地讓學(xué)生對物理產(chǎn)生深厚的興趣，使學(xué)生愛上物理課，提高學(xué)生的物理成績。

二、增強老師與學(xué)生之間的交流

大多數(shù)都是老師在課堂上盡心盡力的講課，學(xué)生在回答一個問題，學(xué)生一個個把頭低下去，不敢抬頭看老師，怕老師提問自己，就這樣，使學(xué)生課堂上與老師的互動少，導(dǎo)致學(xué)生開始在課堂上走神，看似在聽課，其實心思都不知道飄到哪了，使學(xué)生慢慢的脫離了老師上課的節(jié)奏，跟不上老師上課的步伐，慢慢的聽不懂老師講課，不會做物理練習(xí)題，導(dǎo)致自己的物理成績越來越差，開始厭煩物理課堂，討厭上物理課。因此，想要學(xué)生在物理課上集中精力，提高學(xué)生的物理成績，就要注重課堂上老師與學(xué)生之間的交流。

例如，我曾經(jīng)在一次課堂上組織學(xué)生學(xué)習(xí)了第五章《透鏡及其應(yīng)用》，先給學(xué)生幾分鐘，讓學(xué)生自己瀏覽課文，然后讓學(xué)生站起來說一下文章的大概意思，然后我問學(xué)生：“在我們的生活中你知道的哪些東西都用到了我們所學(xué)的透鏡？用的都是什么透鏡？”學(xué)生回答到：“眼鏡，我們所戴的近視鏡用的是凹透鏡，老人所戴的花鏡用的是凸透鏡還有放大鏡也是凸透鏡。”在課堂通過這樣的方式，使學(xué)生和老師有一個良好的交流，活躍學(xué)生的大腦，提高學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效率，防止學(xué)生在上物理課的時候走神，使學(xué)生慢慢的愛上學(xué)習(xí)物理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生對待物理的好奇感，提高學(xué)生物理成績。

三、練習(xí)大量的物理練習(xí)題

學(xué)生討厭物理還有一個主要的原因是因為認(rèn)為所做的物理題太難了，看到練習(xí)冊上的那些物理題，使學(xué)生看不懂題，導(dǎo)致學(xué)生不會做物理題，使學(xué)生慢慢的在心理上抗拒寫物理題。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過程變得艱難，而且學(xué)生沒有大量的做過物理的練習(xí)題，便理解不了物理題考的是書上的哪個方向，掌握不了做題的思路，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣，討厭學(xué)習(xí)物理。因此，想要學(xué)生先學(xué)習(xí)好物理，提高學(xué)生的物理成績，教師就要督促學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模做物理的練習(xí)題。

例如，我在一次課堂上組織學(xué)生一起做物理題，訓(xùn)練了半節(jié)課，我隨便看了一道題問學(xué)生：“這個題是問書上的哪個內(nèi)容，應(yīng)該用什么樣的公式去解決這個題？”學(xué)生站起來回答到：“問的是第六章的質(zhì)量與密度，已經(jīng)知道這個物體的體積（v）和物體的質(zhì)量（m），求物體的密度（p），應(yīng)該用的公式是：p=m/v。”通過這種方式，是學(xué)生對待物理題有一個深刻的了解，知道用哪個公式去解決，使學(xué)生的成績有很大的提高，培養(yǎng)學(xué)生對待物理的興趣，提高課堂效率。

綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時候，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生對待物理興趣;其次老師在講課時要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行課堂互動，讓學(xué)生參與課堂;最后老師要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模的物理練習(xí)題訓(xùn)練。教師要重點從這三方面入手，可以使學(xué)生的物理水平有很大的提高，起到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]謝金山.發(fā)揮教育信息技術(shù)在農(nóng)村初中物理教學(xué)中的優(yōu)勢[J].科技風(fēng)，2019（14）：61.

[2]張玉鑫.淺析初中物理興趣教學(xué)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（18）：34.