探討小學語文課堂中板書設計的作用

桂瑤

【摘 ? ?要】板書作為課堂教學中不可或缺的一部分，每一位老師都要在備課時做好設計，通過對課文內容的反復研讀，提取出文章的精髓。在教學中，通過精煉的板書，讓學生扎實掌握文章的重點，理清文章的脈絡和寫作方法，學生利用精準的板書，搭建自己的知識儲備，對語文寫作方法的學習有進一步的理解。好的板書對語文教學起到一定的促進作用，教師應該抓好板書這一載體，實際教學工作中，讓板書發(fā)揮出更大的作用。

【關鍵詞】小學語文 ?板書 ?教學作用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.105

板書貫穿于一節(jié)課，好的板書能起到畫龍點睛的作用，能更好地幫助學生理解課文內容，感知文章中心思想。板書往往采用簡單的文字、符號、圖形表達出來，是對課堂教學的直觀反映，能夠在一定程度上增強課堂教學的啟發(fā)性、吸引力、和渲染力。板書作為教學中的一部分，體現(xiàn)出教師的教學技能和教學藝術，在語文教學中起著十分重要的作用。語文課堂教學以口頭教學為主，但是僅僅靠口頭表達是遠遠不夠的，因為小學生正處于智力發(fā)育的成長階段，他們的記憶力和理解力相對較差，而且注意力集中的時間較短，往往不能全面記住一節(jié)課所學的知識點。板書具有高度的概括性，能條理清晰、層次分明地引導、歸納出一節(jié)課的教學內容，并且突出重點、難點等。因此，板書能提高教學的有效性。

一、有利于歸納中心，深化對課文中心的理解

精巧的板書，是課文的骨架，學生借助課堂板書，能夠在頭腦中形成相關的知識結構。學生憑借板書深入理解語文知識及課文，能借助板書歸納文章中心，有的還可以借助板書的脈絡復述課文，感悟到文章的精髓。比如，《狼和鹿》這篇文章，本人在設計板書時，圍繞文章的主旨，先在黑板上畫了一個不平衡的天平，天平的一邊寫上“狼”，另一邊寫上“鹿”，正因為人類大量捕殺狼，導致天平傾斜，也就是生態(tài)平衡遭到了破壞。通過直觀的板書，學生很容易就理解了生態(tài)平衡的重要性，文章想要說明的主旨也就不言而喻了。

二、激發(fā)學習興趣，有利于培養(yǎng)學生注意力

小學生自控能力比較薄弱，學生注意力差，坐不住，往往二十多分鐘就忍不住了，有時候，老師為了吸引學生的注意力，使出渾身解數(shù)，卻達不到預期的效果。其實，匠心獨運的板書，往往能激發(fā)學生的學習興趣，很好地讓學生參與課堂，培養(yǎng)他們的注意力。比如，在講述三年級上冊《廬山的云霧》的時候，本人讓學生根據(jù)文字畫出云霧的樣子，他們都很有興趣，并通過想象，畫出了他們理解的云霧。人人喜歡課堂，人人參與課堂，還會有誰坐不住，學不進呢？古人云：“歌者能使人繼其聲，善者使人繼其志。”簡潔凝練的板書設計，既能激發(fā)學生學習興趣，又能引起學生的有意注意;既能使學生思維變得活躍，又能使學生的智慧獲得啟迪，在語文教學中發(fā)揮著舉足輕重的作用。只要教師精心設計，運用適當，合適精準的板書有利于我們打造出高效的課堂。

三、濃縮教學內容，有利于感知與理解

板書不僅可以提煉課文中的關鍵詞，而且能通過各種符號直觀地表達出文章各部分內容之間和各個人物之間的聯(lián)系。其中，線條可以表示連接、跳躍、總括、強調等多種含義，直觀形象，為學生理解課文內容降低了難度。如，在設計三年級課文《每逢佳節(jié)倍思親》時，本人采用文字、圖形和線條相結合的板書。首先，在黑板上畫了幾座連綿起伏的大山，并告訴學生，圖上的山是華山，長安在山的西面，蒲州（蘇軾的家鄉(xiāng)）在山的東面，蘇軾如此思念自己的弟弟，是因為長安與蒲州距離遙遠（板書：距離遠）。隨后學生又能發(fā)現(xiàn)，蘇軾與弟弟分離已經(jīng)有兩年之久（板書：時間長）。這樣通過板書這個有機聯(lián)系的整體，濃縮了課文內容，蘇軾對弟弟的思念之情用圖文結合的形式直觀地表達出來了，有助于學生的理解和感知。

四、理清文章思路，有利于把握重點

成功的一節(jié)課，板書往往貫穿于整個課堂教學;成功的板書，設計往往貫穿于整一篇課文，它有助于學生理清文章思路，把握課文的重點知識。比如，課文《珍珠鳥》，篇幅比較長，內容比較多，學生如何在眾多內容中提煉有用的信息，理解課文內容呢？本人抓住文章內容的關鍵詞設計了簡潔明了的板書。板書用一顆大愛心串聯(lián)珍珠鳥與“我”，珍珠鳥一開始是非常膽小的，見“我”不去傷害它便逐漸變得大膽起來，后來它逐漸親近“我”，與“我”關系越來越親密，最終，珍珠鳥完全信賴我，信賴創(chuàng)造出了一個美好的境界。這樣的板書既把握了課文的重點，又理清了文章的思路，還深入了解了文章的中心。

五、揭示內在聯(lián)系，有利于發(fā)展思維

一些課文講述的是有趣的科學知識，學生閱讀興趣濃厚，但是往往深奧難懂，反復閱讀而不得要領，如果能把深奧的文字用簡單的圖形、線條表達出來，揭示其中的內在聯(lián)系，既有助于學生理解課文內容，了解科學知識，又有利于發(fā)展他們的思維。比如，課文《詹天佑》講述的科學知識與學生的生活有些距離，而詹天佑采用的兩端鑿井法與中部鑿井法通過以圖為主的板書，把兩種不同的開鑿隧道的方法表現(xiàn)得通俗易懂，學生通過簡易的板書，不禁驚嘆于詹天佑的聰明才智，他對鐵路事業(yè)的杰出貢獻也被表現(xiàn)得一覽無余。

六、結語

總之，板書是課堂教學的重要組成部分，它是簡練的文字對文章內容的高度概括。板書是對課堂教學的直觀反映，體現(xiàn)著教師的教學技能和教學藝術，恰當精確的板書也能提高課堂教學的有效性。

參考文獻

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