淺談如何在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習的興趣

解于思

【摘 ? ?要】初中階段的學生正處于青春叛逆時期，他們對于學習和生活有著自己獨特的看法，如果能夠在這一時期正確地教授學生，讓學生能夠在這一時期擁有學習的興趣，對于他們以后的學習會有很大的幫助，尤其是對于數(shù)學這種比較抽象的科目而言，所以，初中階段的老師要合理地激發(fā)學生的學習興趣。

【關鍵詞】初中數(shù)學 ?學習興趣 ?激發(fā)策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.131

對于學生而言，興趣是他們最好的老師，如果學生對于一門科目沒有濃厚的學習興趣，那他們很難會真正的將這門學科帶到自己的生活中，這樣對于他們而言，學習將是一種負擔。初中是一個承上啟下的階段，它承接小學階段的基礎知識，開啟高中階段的困難內(nèi)容，所以老師必須要在初中階段幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們能夠鞏固自己的基礎知識，同時也要學習一些比較困難的內(nèi)容，為他們以后的學習做好充足的準備工作。老師需要通過激發(fā)學生的學習興趣，來改變他們對于學習數(shù)學知識的態(tài)度，讓它們能夠積極主動地融入到數(shù)學知識的學習中，以此來更好地度過初中階段。

一、合理利用多媒體技術激發(fā)學生學習興趣

時代在不斷的進步，中國的科技水平有了很大的突破，再加上人民的生活水平在不斷地提升，多媒體技術已經(jīng)進入了課堂，在課堂中發(fā)揮著極其重要的作用，對于老師而言，它是課堂上必不可少的教學工具之一。但是，這并不代表所有老師都會正確地使用多媒體技術，仍然有很多老師將多媒體技術當作使用課件的工具，他們也只是利用多媒體技術播放教學課件，并沒有真正的發(fā)揮其作用，也沒有利用多媒體技術來激發(fā)學生的學習興趣。因此，老師首要是正確地了解多媒體技術的作用，學會如何使用多媒體技術來展示數(shù)學知識，以此來將多媒體技術真正的融入到數(shù)學課堂中。多媒體技術的功能有很多，老師完全可以利用多媒體技術將抽象的數(shù)學知識具體化，讓學生能夠更加真實地感受到這些內(nèi)容，這對于學生學習數(shù)學知識有很大的幫助，畢竟這一時期的數(shù)學知識難度在不斷的提升，抽象的數(shù)學內(nèi)容也越來越多，但是學生的理解能力卻有限，將抽象的數(shù)學知識具體化可以讓學生真正的理解這些內(nèi)容，進而有效地提升他們的數(shù)學水平。

除此之外，老師也可以利用多媒體技術播放一些比較新穎的教學視頻，學生能夠更換一下學習的方式，這樣可以讓學生對于學習數(shù)學知識一直保有新鮮感，而且還可以讓他們從多方面來了解這些內(nèi)容，在學生觀看教學視頻的時候，老師也可以去學生附近走動，通過近距離的觀察學生來了解學生的理解情況，對于那些大多數(shù)學生沒有真正理解的內(nèi)容，老師可以采取重復講解的方式來幫助學生理解。通過合理地使用多媒體技術，可以讓學生逐漸改變對數(shù)學知識的態(tài)度，以此來有效的激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。

二、通過生活化教學激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學本身就是一門來源于生活的學科，它與生活之間的聯(lián)系非常密切，老師完全可以利用生活化教學，通過生活中的內(nèi)容來講解數(shù)學知識，畢竟學生對于生活中的一些事情非常了解，那他們也可以更好的理解數(shù)學知識。在利用這一教學方式的時候，老師需要結(jié)合學生的生活經(jīng)歷，而不是以自己的生活經(jīng)歷為主，畢竟老師和學生經(jīng)歷的事情不同，有很多事情是老師經(jīng)歷過但學生沒有經(jīng)歷的，如果將老師的經(jīng)歷當作教學工具，依舊無法提升學生的理解水平，再加上新課程改革要求在課堂上充分地發(fā)揮學生的主體作用，所以老師必須要以學生的經(jīng)歷為主。

在講課之前，老師首先要與學生進行溝通，通過聊天的形式來了解學生最近經(jīng)歷過的一些事情，這樣不僅可以更好地了解學生，還可以逐漸增進老師和學生之間的關系，畢竟，傳統(tǒng)的教學方式對于老師和學生的影響太深，老師總會覺得自己的地位比學生高，而學生也會覺得自己的地位比老師低，導致師生之間的關系并不夠融洽，與學生進行交流可以拉近老師和學生之間的距離，讓老師能夠更好地采取這一教學方式。在真正講課的時候，老師也要多給學生設置一些教學背景，讓他們能夠真正地融入到這一情景中，這樣才可以有效地發(fā)揮這一教學方式的作用，最重要的是可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠?qū)酉聛硪獙W習的數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的好奇心。而且，老師也要告訴學生如何在生活中尋找數(shù)學知識，這樣他們在平常放學的時候也可以多領略到一些數(shù)學內(nèi)容，以此來有效的提升他們的數(shù)學水平。

三、通過分層教學來激發(fā)學生的學習興趣

不同的學生對于數(shù)學知識的理解程度是不同的，他們對于數(shù)學知識的看法也是不同的，如果完全按照一樣的教學方式，會有一些學生在課堂上無法學習到自己想學習的內(nèi)容，這樣很難激發(fā)學生對于數(shù)學知識的興趣，所以老師可以采取分層教學的方式，讓不同層次的學生學習不同的內(nèi)容，以此來有效地激發(fā)學生的學習興趣，可以讓學生更多的數(shù)學知識。在采取這一教學方式的時候，老師要根據(jù)學生對于數(shù)學知識的理解程度來分層，將那些理解程度比較弱的學生分為一層，理解程度比較強的學生分為一層，其他學生分到一層中。

在課堂講解知識的時候，老師要結(jié)合每一層次的具體情況來選擇不同的數(shù)學知識，低層次的學生可以學習基礎知識，高層次的學生要學習一些比較困難的內(nèi)容，中層次的學生完全可以按照之前的教學方式來進行，這樣可以讓低層次的學生又有學習的積極性，畢竟他們完全可以在課堂上搞清楚這些內(nèi)容，而高層次的學生可以在課堂上探索一些比較深奧的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。當然，在處理作業(yè)的時候，不同層次的學生也要布置不同的作業(yè)，這樣可以讓每一層次的學生都可以更加認真地完成作業(yè)，也可以保證他們的正確率，讓學生能夠逐漸增加學習數(shù)學知識的信心，以此來更好地激發(fā)他們的學習興趣。通過合理的分層，可以讓所有學生都能夠在課堂上學習到數(shù)學知識，最重要的是，這一方式可以讓學生找到數(shù)學知識的魅力，進而有效地激發(fā)他們學習初中數(shù)學知識的興趣。

四、結(jié)束語

對于學生而言，擁有學習的興趣會給他們的學習帶來很大的好處，也可以讓他們愿意學習，所以老師必須要在初中階段激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，讓他們能夠在這一時期多學習一些數(shù)學知識，并且養(yǎng)成良好的學習習慣，進而可以在中考時取得優(yōu)異的成績，并且為他們高中階段數(shù)學知識的學習做好充足的準備工作。

參考文獻

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