實驗在初中化學教學中的運用探討

文園

【摘 ? ?要】化學就是事物之間在一起發生反應，相互變化的過程和結果。它是在事實中得出的結論，它的每個反應都可以呈現出來。書本上的化學知識遠遠不如實驗中的化學知識有吸引力，只有通過實驗才能讓學生更好的體驗化學帶給我們的財富，化學造就的輝煌，化學的重要性。在初中化學教學中，我們教師要讓學生盡量去看到化學所帶來的奇妙現象，讓學生通過視覺上的震撼而提高在化學方面的能力。

【關鍵詞】實驗教學 ?初中化學 ?教學研討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.147

實驗是學生在初中階段比較感興趣的課程。但是由于化學實驗具有一定危險性，而初中生的能力也不夠，一般實驗課都很少。但是我覺得讓學生真真切切的感受到物品之間的化學反應，比讓他們拿著課本空想化學反應要好得多，這樣取得的效果也比在課堂上聽到的要好。實驗對學生學習成績的提高具有重要意義。

一、實驗在初中化學課堂中的運用方法

（一）讓學生自己動手做實驗

很多教師覺得初中生做實驗沒什么用，可能會把實驗課調整為理論課，給大家講解理論知識或者將實驗內容講述出來，不讓學生自己動手實驗。教師以為這樣做是對學生好，還為他們節省了很多時間，但是事實并不是這樣，這樣做只會讓學生越來越覺得理論課沒有吸引力，而且可能部分學生還有抱怨的情緒。其實，學生自己動手學到的知識比他們聽教師講得到的要更多。只有讓學生自己做實驗，在實驗中感受到化學的變化、思考一些化學相關的問題、讓他們對化學現象產生疑問再讓教師一一解答，這樣的效果可能會更好。因為實驗有很多不確定的因素，沒有人知道下一秒一定會發生什么，無數的化學研究就是在反復大量的實驗中取得的。所以，實驗不論對學生現在的學習還是未來的發展都有舉足輕重的作用。

（二）教師在課堂上為學生演示實驗

由于時間和條件因素，很多時候學生學習化學知識時并不能親自動手操作，看到實驗現象，但是教師可以通過演示來滿足學生的需求。畢竟要自己親眼看見的東西才能夠有深刻的印象，才能更好地掌握知識。即使沒有讓學生自己動手做實驗的條件，教師也可以在課堂上演示相關的實驗，讓學生們知道最終的實驗現象，以便學生理解和記憶。還能讓學生集中注意力、提高課堂參與度、調動學生的積極性，也方便教師教學。這樣的實驗教學雖然是教師做的，但是也起到了一定的作用，而且不用擔心學生自己做實驗的危險性。

二、實驗對于學生的重要性

（一）培養學生的動手能力

做實驗可以培養學生很多方面的能力，比如說動手能力，只有自己做才能訓練自己的動手能力。現在很多學生都有一個現象就是“高分低能”，學生只會用理論知識去解釋一些現象或者考出一個非常高的分數，但是讓學生自己動手做實驗的時候，卻心有余而力不足。這個現象雖然與我國現在的應試教育制度有關，但是也和平時學生的鍛煉機會有關，平時動手的少，所以到真正需要使用的時候就什么都不知道，所以現在鍛煉這種能力對他們的未來和發展是非常有必要的。理論只需要在大腦里記住，然后把它講述出來，但是動手操作是一個非常精細的活，需要結合理論和經驗才能做得最好。

（二）幫助學生形象地學習化學

化學教科書上的知識就是物體之間的反應現象和規律，也包括了如何制備化學藥品等。但是這些明明是需要親眼看見的東西，但是卻只能被教師講述出來，讓學生們聽，所以這種教學對學生的學習有一定的局限性。而實驗恰好就彌補了這種不足，通過做實驗可以讓學生看到書上所描述的現象，還有一些非常細微的變化他們都可以去觀察和發現，這對他們學習化學、發現化學規律來說都是非常重要的。

（三）培養學生的思考能力

實驗需要學生自己一步一步按照步驟才能完成，不能一蹴而就。所以在這個過程中他們會發現每一步的精要之處和關鍵步驟是什么，只有把每一步都面面俱到，才能夠得到令人滿意的結果，而其中也可能會出現一些不盡人意的實驗現象，這時學生可以思考為什么會出現這些失誤或者誤差，從而逆向推斷自己存在哪些問題，還有什么知識點沒有掌握清楚。因此實驗對學生思考能力的發掘和發展是非常有幫助的。

（四）培養學生的合作協調能力

在做化學實驗的過程中一個人不可能完成所有的步驟，都需要小組或團隊合作才能完成。每個人分工合作，有條不紊地進行才能更快更好的成功完成實驗從而得到實驗結果、實驗數據。如果學生都只抱著自我思想的話，那么實驗的結果可能不會像他們考試的成績一樣好，在做實驗的過程中其實就是在培養他們的合作、溝通和協調工作的能力，讓他們養成互相幫助的高尚品德。做實驗能夠讓學生樹立正確的觀念，讓學生們在競爭中合作、在合作中競爭。這樣對他們未來的發展起到了承接作用，可以提前讓他們適應這種合作關系，競爭關系。總之，實驗教學就是潛移默化的培養了學生的合作能力。

（五）培養學生的品格

實驗教學還可以培養學生各方面的品格，為他們造就一個更好的學習環境，還能讓他們內心有一個正確的觀念。實驗培養學生的能力主要在這幾方面：1.堅持、有耐性地做事。完成一個實驗并不是簡單容易的事，有些實驗的現象要用比較長的時間才能發現，所以這時候就需要學生有耐心和毅力去堅持完成，長期做實驗可以培養他們做事不半途而廢的態度。2.敢于面對困難的心態。在實驗過程中也會遇到很多的困難，如果遇到困難就放棄，那他們的實驗一定是失敗的。所以在實驗過程中學生不斷的發現和解決問題，能培養他們面對困難、解決困難的決心和態度。3.膽大心細的學習能力。完成實驗需要學生一絲不茍、謹慎小心的處理問題，有時候真的是細節決定成敗。做實驗可以讓學生鍛煉細心觀察的能力，改掉粗心大意的毛病。

綜上所述，實驗可以為學生的學習帶來非常多的好處，也有一定的重要性，教師可以合理地運用實驗來提高學生的成績和學生在各方面的能力，還有自身的修養、品格等。但是教師要注意在實驗中應保證學生的安全，還有引導學生和教會學生如何去解決問題，思考現象。最好能通過實驗教學為學生打下一個良好的化學基礎，為他們以后的學習做好鋪墊。

參考文獻

[1]馬紅光.初中化學課堂教學中探究式實驗教學法的應用[J].考試周刊，2013（99）：152-152.

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