淺談新課程改革下小學語文教學現狀與策略

周云云

【摘 ? ?要】新課程改革在不斷的深入，教師已經在課堂上開始實施新課程改革的內容，但是這并不代表所有教師都可以真正地將新課程改革的內容帶到課堂中，畢竟，傳統的教學方式對于教師的影響太深。所以現階段小學語文教學仍然存在著一些問題，這些問題會影響到學生的學習，因此，教師必須要盡快解決。

【關鍵詞】新課程改革 ?小學語文 ?教學現狀 ?策略探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.156

對于小學階段的學生而言，他們需要在這一時期打好學習的基礎，同時也要養成良好的學習習慣，這樣在以后學習的時候可以擁有更多的優勢，除此之外，小學階段的學生學習的主要是基礎知識，雖然這些知識會比較簡單，但是對于他們而言，也會有一些比較困難的知識，再加上時代在不斷的變化，學生的思想也在不斷的改變，在這種情況下，傳統的教學方式已經不適合現階段的學生，所以新課程改革非常有必要在課堂中實施。在真正實施新課程改革的時候，教師需要盡快的解決傳統教學方式對于學生的影響，讓所有學生都能夠按照新課改的內容來學習知識，以此來有效地提升學習效率，讓學生能夠在小學階段更加高效的學習語文知識。

一、新課程改革背景下小學語文教學現狀

（一）教學方式單一

現階段，學生雖然接觸語文的時間比較短，但是相比較其他科目而言，學生對于語文知識的熟悉程度最高，而語文又是一門非常枯燥的科目，所以很多學生對于學習語文知識并不感興趣，再加上小學階段的學生還處于愛玩的階段，對于他們來說，學習就是阻止他們玩游戲的一件事情，因此，很多學生并不喜歡在課堂上聽講。在這種情況下，很多教師依舊在使用之前采取的教學方式，而且大多數教師都只會使用一種教學方式，他們覺得這一種教學方式對于學生的影響最深，他們的學習效率也會比較高，所以教師會一直使用這一種教學方式。雖然在剛剛使用這種教學方式的時候，學生會被該教學方式所吸引，但是時間一長，學生對于這一教學方式的新鮮感已經消失，這一教學方式也無法吸引學生的注意力，所以這種教學方式對于學生的作用越來越弱。

（二）學生在課堂中的參與程度不高

雖然新課程改革的內容已經開始實施，但是大多數教師覺得小學階段的學生并沒有產生學習的自主性，所以他們依舊覺得傳統的教學方式適合他們，因此很多教師并沒有真正的進行改革，他們仍然在實施傳統的教學方式來教授學生。而在傳統的教學方式中，學生基本沒有參與課堂教學的機會，他們只是在課堂中認真聽教師的講解，教師也沒有給學生參與進去的機會，畢竟學生的年齡比較小，他們覺得學生根本無法參與，只有自己能夠幫助學生來理解這些知識。正是因為如此，很多學生在課堂中的參與程度并不高，大多數學生都只是聽教師對于知識的講解，根本沒有發表自己意見的機會。對于學生而言，這種教學方式會讓學生逐漸地失去對學習的信心，讓學生覺得只有教師才能夠正確的講解知識，自己也不能夠對教師講解的知識產生意見，畢竟教師的講解是最正確的。

二、新課程改革背景下小學語文教學現狀的改革策略

（一）采用多種教學方式

既然現在教育部已經開始推廣新課程改革的內容，那代表新課改對于學生而言有著很大的作用，而傳統的教學方式已經不適合學生，所以教師必須要徹底地變更自己的教學方式，讓新課程改革的內容能夠逐漸地取代傳統的教學方式，讓學生能夠在小學階段更加高效的學習語文知識。在小學語文課堂上，教師可以采取多種教學方式，讓學生能夠在比較新穎的教學方式下學習語文知識，這樣可以很好地吸引學生的注意力，讓學生能夠全身心地投入到語文知識的學習中。而且采取多種教學方式，還可以更好地了解學生，教師不斷的尋找適合學生的教學方式，讓學生能夠逐漸地改變自己對于學習知識的態度。在選擇教學方式的時候，教師要充分發揮學生的主體作用，選擇一些學生比較感興趣的方式，而且教師也要適當的結合學生的興趣愛好，盡量讓學生能夠在課堂中有眼前一亮的感覺，以此來認真地聽教師對于知識的講解。在課下，教師可以多與學生進行溝通，通過聊天的方式來了解學生，這樣可以更好地選擇適合學生的教學方式，也可以很好的拉近教師和學生之間的距離，繼而建立融洽的師生關系。

不僅如此，現在科技水平已經非常發達，多媒體技術也已經非常成熟，教師完全可以在課堂中使用多媒體技術講解語文知識，而且，學生對于多媒體技術的興趣程度非常濃厚，這樣可以很好地吸引學生的注意力。最重要的是，多媒體技術可以更加生動形象的展示語文知識，學生能夠以一種比較形象的方式來學習知識，這樣學生對于知識的理解程度會逐漸地提升。通過采取多種教學方式，讓學生能夠在課堂中以比較新穎的教學方式來學習知識，以此來充分地吸引學生的注意力，讓學生能夠對語文知識產生學習的興趣。

（二）提高學生課堂的參與程度

在新課程改革中，學生是課堂的主人，那教師就要在課堂中發揮學生的主體作用，讓學生能夠參與到課堂知識的講解中，以此來提升學生對于知識的理解程度，同時也可以讓學生對于學習語文知識擁有信心。在小學語文課堂上，教師可以讓學生自主提問，讓他們能夠根據自己的理解情況來提出問題，而這些問題教師要讓其他同學幫忙解答，這樣不僅可以讓學生參與到課堂中，同時也可以提升學生對于知識的理解程度，讓他們能夠更加準確地運用這些知識。除此之外，教師也可以采取探索的方式，學生在課堂中自主探索知識，當然，在探索之前教師要給學生布置一些問題，讓他們帶著問題去探索，這樣可以讓學生明確自己的方向，在學生探索的時候，教師也要適當的引導學生，畢竟小學階段的學生對于知識的理解程度比較低，他們很容易會出現問題，所以教師必須要及時的引導學生，盡量讓他們能夠按照正確的方向來探索，以此來提升學生的課堂參與程度。通過讓學生參與到課堂中，可以讓學生對于學習語文知識充滿信心，進而讓學生更好地融入到語文知識的學習中。

總而言之，新課程改革對于現階段的學生而言有著非常重要的作用，教師必須要充分地實施新課程改革的內容，讓新課程改革能夠逐漸地取代傳統的教學方式，以此來改變學生對于知識的態度，使他們能夠更加積極主動地學習知識，繼而在小學階段打好基礎。

參考文獻

[1]徐明珠.淺談新課改下的小學語文教學現狀及對策.讀與寫（教育教學刊）.2018.

[2]柳艷.淺談當前小學語文的教學現狀及改進對策.課程教育研究.2018.