高中化學教學中學生探究能力的培養策略

韋仁萍

【摘? ? 要】化學是一門以實驗為基礎的自然科學，它從大量的實驗和生活實踐得出結論，總結經驗，隨著科學的發展，它也開始離不開現代化技術。在許多學校，傳統的教學方式是教師在講桌前進行演示，學生在下面觀看，不僅忽略了學生在教學過程中的主體地位，還無法培養他們的探究能力。因此對化學實驗教學進行改革是培養學生探究能力的重要辦法。那么，我們應該如何對教學過程進行改革？如何培養學生的探究能力？本文簡要地分析了影響高中生養成探究能力的主要因素，提出了在高中化學教學過程中培養學生探究能力的有關策略。

【關鍵詞】高中化學? 探究能力? 培養策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.174

學生在高中階段不斷成長，越來越接近成熟，不光在為高考而努力奮斗著，還在為充實自己而努力學習?；瘜W學科作為理科的重點科目有著較為突出的特點，除了要求學生掌握一些基本的理論知識以外，還要求學生在學習過程中培養出良好的探究能力，通過不斷的探究來提升自己的綜合素質，因此在高中化學教學過程中培養學生的探究能力是必不可缺的一部分。

一、影響高中學生探究能力的主要因素

（一）教師能力不足

教學是由教師主導并以學生為主體的一個活動。而在實際的教學過程中許多教師都會忽略學生的主體地位，而將自己的主導作用發揮的淋漓盡致，這樣缺乏與學生交流溝通的教學是不符合素質教育要求的。還有一些教師由于自己的能力不足，只能運用填鴨式的方法將知識灌輸給學生，無法運用啟發教學等方式。這些情況的存在都使得學生無法在高中化學學習過程中，提升自己的探究能力。

（二）分數至上的理念

雖然我國一直在進行教育體制改革，但是應試教育還未能根本變革，因此學生、家長、教師都有著分數至上的理念，他們認為高中三年的學習是讓學生可以在高考中取得一個好分數，進入一個好大學。在高中化學教學過程中，教師一味地追求學生的考試分數，而忽略了對學生能力的培養。還有一部分教師認為高中學習就是為了讓學生可以取得好分數，培養學生的探究能力、動手能力，這都是大學才要做的事情，因此許多教師對實驗教學并不重視，更有甚者將實驗教學時間用于講試卷、做試題。

二、高中化學教學中培養學生探究能力的策略

（一）培養學習興趣

我們一直都在說興趣是最好的老師，因此在教學過程中必須要培養學生對化學現象、原理、規律等的興趣，當學生對化學產生興趣后就愿意進行自主探究，可以積極主動的去探索化學的奧秘。比如教師在講金屬鈉這一課時，可以給學生播放《加油！向未來》節目中探究哪種組合會產生爆炸環節的視頻，這樣可以增添學生對金屬鈉的了解，引起他們的學習興趣。還可以讓學生思考為什么金屬鈉和水的組合可以引發爆炸，是否與金屬的活躍度有關？

（二）創設問題情景

在現代教育學的觀點中，有人認為一切的教學內容都可以通過問題的方式表達出來。因此教師在化學教學過程中，可以在課堂上創設問題情景，通過問題將教學內容展示出來。教師可以通過提問的方式使學生產生疑問，學生通過思考和實踐來解決自己心中的問題，并從中體味到學習化學的樂趣。教師要引導學生在質疑中學習化學，激發起學生的探究欲望，讓學生敢于提問、敢于質疑，這不僅可以幫助學生更好的學習化學，還可以培養他們的思維能力、探究能力。例如在講氫氧化鈉時，教師可以向學生介紹其在日常生活中的用處，固體氫氧化鈉可以做干燥劑，還可以用于制作肥皂，向學生提問這些都是應用了氫氧化鈉的什么性質。這樣可以激發起學生的求知欲，會主動地思考問題，對學習內容也有了更加深刻的印象。

（三）開展課外活動

教師還可以開展課外活動，讓學生自主進行探究。教師可以結合一些社會熱點問題，如大氣污染、污水的防治等問題，讓學生跟自己的興趣來選擇相應的課題，搜集資料、探索原因、實驗分析，最后形成結論，以交流會的方式研究自己的討論結果。教師還可以結合課堂教學內容，比如在講到電解質這一課時，就可以讓學生自主探究馬鈴薯、檸檬、黃瓜這三種組織是否可以用來發電，并用實驗驗證結果。課外活動由學生自主來進行實驗設計，這樣可以培養學生的思維能力，提高他們的自主探究能力，有利于提升學生的綜合素質。

（四）增添相互交流

在高中化學教學過程中，教師一定不能忽略的是與學生之間的交流溝通，只有進行交流教師才能了解到學生的真實情況。當學生在提問質疑時教師要對學生的回答，有明確的評價，要表揚他們獨到的見解，這樣可以讓學生感受到學習化學的樂趣。當學生的回答有錯誤的時候，也不要對他們進行批評諷刺，要對他們進行引導，還要給予適當的鼓勵，讓他們有充足的動力去繼續進行探索。在化學探究學習的過程中，學生會有許多的疑問，老師不能簡單的回答他們的問題，而是應該進行引導鼓勵他們大膽思考，在探究的過程中提升自己。

三、結束語

綜上所述，探究性學習應稱為高中化學教學過程中最為重要的學習方式，這樣可以培養學生的分析探究能力，實踐能力，還可以讓學生養成團結協作的習慣。在化學教學過程中，教師要培養學生的學習興趣，創設問題，情景開展課外活動，與學生充分交流，讓學生可以積極學習化學，并在學習的過程中，培養自己的分析能力和探究能力，提升自己的綜合素質。

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