游戲在初中體育教學中的運用之我見

劉春蓉

【摘? ? 要】隨著新課改的推進，初中體育越來越受到重視，初中體育也不再是傳統的跑、跳、機械鍛煉的教學方式，在初中體育中引入體育游戲可以幫助學生更好地鍛煉和提高對體育的興趣。本文主要就如何開展體育游戲做出探討，旨在提高初中體育的教學質量。

【關鍵詞】初中體育? 體育游戲? 運用方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.057

在傳統教學中，由于初中體育教學的枯燥，教學形式的單一，很多學生在體育課上很難提高對體育教學的積極性。甚至一些中學的體育課是學生休息玩耍的時間，很多體育課堂只是簡單的運動后就解散或者沒有進行體育鍛煉就讓學生自行休息。在新課改的推行下，初中體育教師引入游戲來幫助教學，目的是為了更好地讓學生提高對體育的興趣，同時也是為了幫助學生達到鍛煉的目的。

一、體育游戲的特點

首先，毋庸置疑體育游戲是具有文娛性的，初中的學生正是活潑好動、思維能力極度發達的時候，傳統的體育教學過程形式較為單一，不宜讓學生產生學習動力，容易讓學生產生抵觸情緒，新課改中引進體育游戲能使學生在玩樂中學習體育知識，讓學生在一個輕松娛樂的氛圍下展開學習，達到讓學生強健體魄的目的。所以，學生是十分愿意接受體育游戲的，并且能夠在體育游戲中較好的學習體育知識。

其次，就是體育游戲的多樣性以及能夠培養學生的團結協作能力，在不同的教學階段，教師可以采取不同的體育游戲來進行輔助教學，幫助學生更好地參與到體育課程當中。并且很多體育游戲是需要學生合作完成的，很多學生會因此約束自己的行為，努力不拖集體的后腿，尤其是一些自我約束能力差的學生，這樣對他們有一個很好的幫助，為了集體，學生會不斷的交流、團結、為他人考慮，并且在之后的學習中也會培養學生整體團結協作的思維能力，同時能夠在這樣的游戲過程中使疲憊的身心得到放松，并且能夠改善學生之間的人際關系，增強中學生的班級凝聚力以及團結力，對他們之后的學習也有十分積極的作用。

最后，體育是具有競爭性的，體育游戲既然是游戲肯定有游戲規則，不然游戲難以進行，體育游戲都是有輸有贏的，這樣才會讓學生有繼續學習的動力，不管輸贏，教師都應該設有相應的獎懲措施，這樣才能更好地刺激學生積極地參與到體育課堂中。比如，在墊排球時，哪組墊的花樣最多，個數最多可以給予一定的獎勵，同時對不專心、最少的學生給予一定的懲罰（可以由優勝的學生決定懲罰，教師把控懲罰力度）。良好的競爭性可以幫助體育課程的積極展開。

二、運用游戲開展初中體育課的方式

（一）運用體育游戲讓學生做好課前熱身運動

在傳統的初中體育課程中，教師在課前的熱身運動基本上都會采用拉伸或者慢跑的方式讓學生做課前活動，長期下來很多學生會產生倦怠情緒，對課程也是不感興趣的，或者說是抵觸的。這個時候就需要教師采用課前游戲的方式讓學生做好課前熱身運動，有很多體育小游戲是適合課前來展開的，比如組織學生跳皮筋、換位跑、接力跑等都可以幫助學生達到熱身的良好效果。舉一個例子，在籃球課進行之前，可以讓學生做貼燒餅的課前游戲，在課前，學生圍成一個大圈，進行慢跑，教師報一個數字，比如8，則臨近的八個同學抱成一團，多的或者少的則被淘汰，最后失敗的學生將做俯臥撐或者是其他的小懲罰，既提高了學生的學習樂趣又達到了課前熱身的目的。

（二）運用體育游戲讓學生提高學習興趣

在初中這個階段是學生身心需要全面發展的一個關鍵時期，這個時候體育也是很重要的一個部分，適當的體育活動可以幫助學生舒緩情緒，創設一個輕松愉快的學習環境，調節學生的心理失衡和學習壓力，同時還能增進學生之間、學生和教師之間的感情，為學生的學習積極性打下堅固的基礎。教師應該明白游戲是體育教學的一個輔助策略，在運用體育游戲進行教學時，應該將體育游戲的娛樂性和教育性融合在一起，讓學生在愉快的學習氛圍中學習體育基本知識。例如，教師在組織學生學習排球的訓練時，由于這項體育活動比較受女生的歡迎，所以男生的熱情會有所下降，如果班級整體積極性不高，這樣會影響教師的整體教學進度，因此，為了改變這種現狀，教師可以通過你來我往的游戲形式增加學生對排球的積極性，兩個學生為一組進行互相墊排球，互相墊排球個數最多且不落地的可以獲得優先休息的權利。由于體育游戲的競爭性、娛樂性和趣味性，增加了學生的積極參與學習興趣和主動意愿。

在中學階段體育課程上添加廣播體操教學是常見的，可是由于學生的學習水平不一樣，所以會導致教師教授的課程內容重復枯燥，降低了學生的學習興趣。雖然技能教學在體育教學中是十分重要的，但是也要考慮到學生的整體情緒和進度，教師應該適當考慮其他的教學方法，讓學生有動力、有熱情繼續學習下去。在課程教學中加入體育游戲的環節可以增加學生的學習積極性，此處就廣播體操而言，教師可以將學生分為幾個小組，相互比拼進行教學，最后給學生自己的消化時間，讓學生在團體的幫助下更好的學習廣播體操，感覺到學習廣播體操的有趣之處同時提高教學的效率。

（三）運用體育游戲讓學生在結束時放松身心

在中學的體育教學中，教師往往會忽視最后結束時的調整階段。因為初中階段學生的學習任務比較繁重，體育課過后還有其他的教學課程，所以教師應該在體育課結束的時候，讓學生放松身體，做最后的一個調整活動，讓學生有更好的狀態迎接下面的教學課堂。在體育課結束的時候，教師可以用搞怪比賽放松法，放上動感的音樂，讓學生進行抖動搞怪比賽，這樣學生既不覺得困難又能從心靈上感覺到放松;還有比較常見的、有效的放松方式就是，教師在課中課后運用“剪刀、石頭、布”的游戲讓學生更好地放松和拉伸，學生可以在輕松的氛圍中恢復體力振奮精神。

總的來說，在初中體育教學中引入體育游戲是為了更好地幫助教師體育教學的實施，近年來，由于各方面原因初中生的身體素質有所下降，受到社會的高度關注，同時，初中生對體育教學的不積極也引起學校的重視，引入體育游戲是為了讓學生更好參與到體育教學當中，教師應該巧妙地借助體育游戲科學合理地來進行體育教學。并且在體育教學活動開展過程中，教師應該對體育游戲給予充分的重視，通過科學有效的策略正確運用體育游戲，完成體育課堂的教學目標和任務，提高學生的綜合素質，培養學生團結合作的能力，讓學生德智體美勞全面發展。