高中音樂的教學要點探討

陳佳

【摘? ? 要】提起高中學科，大部分人會先想到語數外、理化生以及政史地等科目，因為都是高考的重頭戲。但事實上，高中階段的學習，除了對主流科目的不懈鉆研，對于音樂體育美術學科也應該有足夠的重視程度。所以該篇文章旨在探討高中音樂的教學要點，明確其重要性。

【關鍵詞】教學模式? 學科目標? 教學意義

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.100

高中音樂的教學，難點主要是由于學生對該門學科的重視程度不夠，會忽略音樂學科學習在高中階段的重要性等因素造成的。高中音樂教師的教學任務不僅僅只是向學生傳授音樂學科知識，讓他們能理解和運用。更重要的是，通過該門學科的教學，學生能感受到音樂的魅力，日常學習中的壓力也能得到有效緩解。對教學模式的探析，用于分析梳理教師的教學課堂;對學科目標和教學意義的討論，則用于明確高中音樂教學的積極意義。

一、教學模式

要探討高中音樂的教學模式，就要先分析該門學科的學科特性。高中音樂能培養學生比較完善的審美觀念，增強學生對音樂的賞析能力以及舒緩學生的學科學習壓力。所以高中音樂學科并不像部分人認為的重要性不夠，反而是有很強的積極影響力。高中音樂教師在進行該門學科教學時，可以針對不同的教學情況，制定不同的教學課堂。

例如在學生的高中一年級階段，各門學科的內容知識量與學習壓力都還比較小。高中音樂教師就可以著重于理論知識的教授，讓學生盡可能多的掌握該門學科的基本理論知識，這樣能拓寬學生的學科學習知識面。如果學生還想以后在這方面有所發展和提升，教師的理論知識傳授還能幫助他們打下堅實的學科基礎。如果是學生的高中二三年級學習階段，各方面的壓力都在日漸增多，這時教師再進行學科理論知識講授，教學效果可能就會適得其反。這時學科教師可以考慮開展音樂賞析課堂，音樂分享課堂，或者學生表演課堂。這時音樂學科在高中階段的開設意義就更為明顯了，增強學生學習興趣，更能減輕他們的學習生活壓力。這樣一來，學生對該門學科的學習熱情也會大大增強。教學模式不僅可以根據學生的整體學習情況來制定，還可以根據學科內容的不同特色來制定計劃。像是流行音樂板塊的教學，給學生舞臺讓他們自由發揮，教師再加以指導，其效果要比單一的傳授理論知識要好得多。像是民族樂器板塊的教學，教學器材有限，學生的認知也有限，教師就可以考慮多媒體視頻教學以及理論知識傳授。在進行高中音樂教學時，教師要根據不同的教學側重點，制定不同的課堂模式，才能讓高中音樂的學科意義得到最大程度的激發。

二、學科目標

高中音樂學科具有很重要的存在意義，學科特性也決定了該門學科的不可或缺性質。高中音樂教師在面對學科教學計劃制定和實施時，要有清晰合理的學科目標。對學生要有具體的學科學習要求和目標指向，對自身的教學也要有比較明確的教學目標。對自己的學生，教師的要求目標可以用課堂表現、學科學習態度和學習成效這三點進行歸納。不像語數外等學科的教學，學生的學科學習效果會有非常明顯的體現。要想自己的學生能夠真正在這門學科中學到知識，對于學生課堂表現的規正就顯得尤為重要。所以教師要引導學生制定一定的課堂表現目標。例如集中注意力、主動表達自我和積極思考提問。讓學生帶著這樣的目標進行課堂學習，學習效果一定會事半功倍。學生的學科學習態度直接會影響他們的學習成效。

在進行高中音樂學習時，學生應該有積極主動的學習態度，這也是學科學習目標之一。事實上不管是哪一門學科的學習，學生都應該有積極端正的態度，這對他們的學科學習有百益而無一害。對于該門學科的教學教師來說，有一套完整的教學計劃和明確的教學目標，能讓教師在執教時語言條理清晰，教學作風明朗。目標的制定還能對學生的學習起到一定的促進作用。例如學科教師要根據學生的學生情況進行總結和評分時，學生的學習熱情和積極性就會有比較大的提高。因為分數目標的出現增強了他們的學習壓力，而且是正面的有積極意義的壓力。例如教師設立的獎勵機制或者比賽機制，能最大程度地激發學生的學習興趣，目標與動力同在，教學效果自然能得到較好的提高。在探討高中音樂學科的教學要點時，學科目標的設定是最為關鍵的教學要點之一。

三、教學意義

又回到文章開頭所提到過的，高中音樂學科的存在意義和重要性體現。高中音樂教師也可能會有類似于自己的教學能帶給學生什么的思考和疑惑，高中音樂學科的教學意義事實上是非常深遠的。從學生長遠的發展來看，對音樂知識有所了解和掌握，對這一領域則不再陌生，可以接觸的音樂層面也就更深了。不僅是音樂知識面能得到拓寬，學生還可以培養自己在音樂方面的興趣和技能，畢竟音樂的力量是無窮的。從學生當前的學習情況來看，音樂課堂的參與能疏解他們的學習壓力。給學生一個休息的空檔，既能學到知識，又能釋放負面情緒。教師的音樂教學課堂，不僅僅只是傳播知識的途徑，更是師生互動一起探尋音樂魅力的過程。就高中音樂教師自身而言，通過自己的教學，學生對音樂有了更深刻的認識，也產生了更濃厚的興趣，還能通過音樂不斷提高自身綜合實力，這就是最大的教學意義，也是最好的教學成功的體現。而上升到高中音樂學科層面，其存在的教學意義是為了更好的把音樂文化進行傳承，讓音樂所傳遞的正能量精神感染每一個學生。這時高中音樂學科就成了一個載體，教師的教學就是讓學生深入認識到載體所承載能量的巨大。所以高中音樂教師的教學意義不再只是局限于傳播知識，對音樂文化的解析和推廣才是重頭戲。綜上所述，高中音樂學科的教學，與其他所有的學科一樣，都有其重要又具有影響力的意義。又與其他學科有所不同，更獨特的教學意義在于學生能對音樂文化產生長遠的興趣，影響學生自身的行為表現和思維模式。

高中音樂學科的教學，看似簡單，實則是有很大難度的。學科教師要兼顧多方面的教學因素。在探析高中音樂教學要點時，對于教學模式、學科目標以及教學意義這三方面的討論，不僅能突出體現該門學科教學的重點和要點，更表明高中音樂學科的教學具有極其深遠的意義和影響力。

參考文獻

[1]李鍛煉.新課程背景下高中音樂教學要點的幾點思考[J].網絡財富，2010（22-23）.

[2]鹿培培.高中音樂教學中民族音樂教學深化分析[J].藝術科技，2016（29）：30-36.