合作學習在初中數學教學中的運用

粟盈強

【摘? ? 要】隨著社會的發展，合作學習在初中數學教學中得以運用，現在的教育越來越好，這還得依靠好的教學方法，不管是教師還是家長都是非常重視教育問題，而合作學習是一個很好的方法，它可以讓學習變得有趣，提高學生的學習效率，這種學習方法在初中數學教學中深受歡迎。

【關鍵詞】初中數學? 合作學習? 教學運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.152

現如今初中數學教學存在很大的問題，很多教師會進行灌溉式教學，滿堂灌輸知識，會出現很少與學生互動，也不知道學生是否聽懂，完全是按照自己的方法教學，卻不知這樣的教學方式會讓學生感到疲憊，這樣就會造成學生厭學。而合作學習是一種很好的教學方式，很多教師也漸漸的開始使用這種方法，所謂的互動教學可以是學生與教師之間，也可以是學生與學生之間，還可以是教師與教師之間的合作，它可以很好地提高學習效率。

一、教師與學生在課堂上扮演的角色

合作教學的教學方式不再是以教師講學生聽為主，它是一種平等的教學方式，教師和學生是一起參與到教學中，在以前的教學中，教師在講臺上一直講，難免會出現教師講得很累，學生也聽得很累，慢慢地會出現教師不想講，學生也不想聽的情況，而合作學習可以很好的解決這些問題。合作的模式是這樣的，教師和學生隨時在切換角色，我們的學生可以上臺講自己的想法，同時教師聽學生在講臺上講，我們都知道年輕人的思想是很活躍的，有時候我們的教師可以向學生學習一下，可以更好地了解學生的想法，還可以改變教師的一些保守的想法。作為教師我們也需要向學生學習，尤其是在數學教學中，我們一定要保持活躍的大腦，我們的學生也希望教師在課堂上活躍一點，保持學生對數學這門課的熱愛，合作學習的方法在數學教學中很實用，它能很好的解決以上我所提到的問題。角色的轉化可以讓我們的學生和教師都能夠很好的學習對方的優點，同時也解決了上課疲勞的問題，可以讓學生輕松愉快地學習。

二、合作學習中的小組形式

我們的合作學習是以小組的形式開展的，人數不能太少也不能太多，人數在5個人左右是最好的，我們的教師可以根據班上學生的學習成績進行分組，不能把成績好的分在一個組，也不能把學習成績不好的都分在一個組，我們要學會合理分配資源，可以一個小組里面的學生有成績好的和成績不好的，讓成績好的學生帶著成績不好的學生一起學習，這樣有利于成績不好的學生更好的學習，同時也可以讓成績好的學生更好的學習。成績好的學生在教成績不好的學生時，他們對于知識點的記憶是進一步的學習和鞏固，所以我們不需要擔心會影響成績好的學生，而且我們都知道學習成績不好的學生其實是很聰明的，只是平時他們不愛學習罷了，他們的思維其實是很活躍的，相對來說學習成績好的學生有時候思維會比較局限，可以讓他們更好的學習對方的長處，也知道自己的缺陷在哪，三人行必有我師焉，每個人身上都有別人沒有的優點，可以讓學生們去其糟粕，取其精華，合作學習中的小組形式可以很好的解決這些問題，讓我們的學生越來越優秀。

三、合作學習中教師的提問

合作學習中我們的教師也是必不可少的，而且起著重要作用，我們的教師要給學生問題，讓學生帶著問題去合作學習，同時教師提問的方式是很重要的。教師在提問的時候，不能在提完之后就讓某某小組某某學生回答，我們這是以小組的形式合作的，學生們想問題討論是需要時間的，教師要給予學生足夠的時間去考慮問題，而且教師也不要先講自己的方法再讓學生去考慮問題，這樣就沒有效果。一定要讓我們的學生自己去想問題，讓學生在小組中去討論問題，在學生們討論完之后，再讓每個小組的學生代表來發表自己小組討論的結果。回答問題的學生可以是成績好的學生，也可以是成績不好的學生，成績不好的學生我們要多鼓勵他們回答問題，這樣可以提高他們的自信心去學習數學這門課程，數學它不像語言類的課程，如果學懂了是會有成就感的，如果成績不好的學生能回答教師提出的問題，那么他們一定會愛上數學這門課程。

四、學生在合作學習中討論問題的形式

學生在討論的過程中是以小組的形式討論的，所謂的合作學習就是要教師和學生一起合作去學習，不能讓學生獨自學習，對于自卑或者不敢和其他同學討論的學生，教師要及時鼓勵這些學生加入小組中討論，對于高傲不想和學生討論的學生，教師要進行思想的教育，改變他們的這種想法。在討論過程中，我們的學生可以這樣，每個學生都來說一下自己對待這個問題的想法，然后綜合所有學生的想法一起去看這個問題，這樣得出來的答案一定是最完美的，同時在學生說自己想法的時候我們的學生可以很好的想一下自己的想法有哪些不足之處，可以更好的向身邊的學生學習，讓學生明白平時自己一個人學習的時候是發現不了的這些問題。輪到本小組回答問題時，我們要鼓勵學生積極回答問題，這是鍛煉自己的機會，一定不能錯過。

五、合作學習的課堂氛圍

教師們都知道學生在初中階段剛好是叛逆期，教師說什么他們可能就是反著來，每個教師上課時的口頭禪是，學生們要好好聽講，然后就開始在講臺上獨自表演，下面的學生也開始自己的叛逆行為。你要我好好聽，我偏偏不要聽，于是就開始做自己的事情，教師講教師的課，學生做學生的事情，這樣的教學可以說是無用的，學生在考試的時候考得一塌糊涂，教師不好受，學生也不好受。我們教師都是從學生時代過來的，可以說我們是完全理解學生的感受，我們曾經也出現過這些問題，那我們不妨想一想我們當時希望教師給我們的是一個什么樣的課堂，我們曾經是否期盼過在課堂上和學生一起合作學習的，一起輕松愉快的學習。對于我自己來說，我是期盼這樣的學習方式，這樣的課堂會讓我愛上學習，而合作學習可以給予學生一個活躍的課堂氛圍，我們的數學學習更是需要這樣的一個課堂氛圍。

總的來說合作學習在初中數學教學中是很重要的，它可以解決學生厭學的問題，可以讓學生取長補短，同時我們的教師也可以向我們的學生學習和向身邊許許多多優秀的教師學習，合作這兩個詞雖然很簡單，但是它的含義很深，需要我們去理解，并且知道怎么去合作，這是很重要的，合作的力量是很強大的。

參考文獻

[1]楊青.合作學習模式在初中數學教學中的應用探究[J].新課程研究，2019（06）：79-80.

[2]陳文光.合作學習模式在初中數學教學中的應用[J].數學學習與研究，2019（10）：36.