淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體的有效融合

李小平

【摘? ? 要】現(xiàn)代社會(huì)是信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，這不僅僅推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)通信行業(yè)的發(fā)展，對(duì)于社會(huì)的各行各業(yè)也有著極大地推動(dòng)作用。教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代的人。”因此我們的教育也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能滿足時(shí)代的要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 多媒體? 有效融合

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.059

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體融合的意義

信息技術(shù)利用圖像、聲音、影視視頻、動(dòng)畫等多種方式，向?qū)W生傳遞豐富信息，是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段。它不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的欲望，拓寬學(xué)生的思維和想象力，而且信息技術(shù)作為教學(xué)信息的載體與傳輸橋梁，其容量大、效率高、節(jié)省教育投資，多種優(yōu)勢(shì)使其成為目前教學(xué)中重要的技術(shù)手段。

特別是在教育方面，將課堂教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，能夠極大地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。將數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相整合是一個(gè)非常具有意義的工作，但是也具有一定的復(fù)雜性。

二、多媒體可以有效促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的提升

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的抽象邏輯思維也離不開具體形象的感性經(jīng)驗(yàn)。而數(shù)學(xué)學(xué)科的概念往往是抽象難懂的，需要正確理解才能掌握，并加以數(shù)學(xué)練習(xí)等進(jìn)行鞏固。

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的思維特征之間存在有一定距離，因此，教師可以結(jié)合本班學(xué)生的已有認(rèn)知水平、思維發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)，以信息技術(shù)物質(zhì)橋梁，運(yùn)用圖像、影視視頻等方式，架起新知識(shí)與已有知識(shí)之間的橋梁，搭建連接教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思維特點(diǎn)的平臺(tái)，讓學(xué)生在深入理解中，內(nèi)化知識(shí)抽象的數(shù)學(xué)概念，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。

例如：在《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》的教學(xué)中，教師在講解“平移”概念時(shí)，可以借助信息技術(shù)，用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)小船圖在方格紙上的運(yùn)動(dòng)方式，在動(dòng)態(tài)的變化演示中引導(dǎo)學(xué)生深入理解平移的運(yùn)動(dòng)方式，得出結(jié)論：平移時(shí)，物體本身沿著直線運(yùn)動(dòng)，而且運(yùn)動(dòng)本身的方向不能改變，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的動(dòng)態(tài)化。

三、多媒體教學(xué)可以有效突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成易于學(xué)生理解的形象直觀的知識(shí)，是我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中普遍關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)中，不少學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)內(nèi)容枯燥而產(chǎn)生了不少難點(diǎn)，甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼和厭學(xué)心理，對(duì)自己學(xué)好數(shù)學(xué)失去信心。

我們利用信息技術(shù)，將數(shù)學(xué)概念、公式等多種教學(xué)信息通過(guò)文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等手段直觀再現(xiàn)或模擬出來(lái)，使學(xué)生可以直觀感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得的速度和效率，增強(qiáng)課堂活力，有利于重難點(diǎn)問(wèn)題的突破。

例如，在教學(xué)《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》時(shí)，學(xué)生對(duì)于“1分=60秒”的概念很模糊，可以利用課件向?qū)W生演示分針走一小格，秒針剛好走一圈的動(dòng)畫，使抽象的時(shí)間概念清晰起來(lái)，學(xué)生清楚地看清時(shí)針、分針的變化，輕松地理解“1分=60秒”的概念，為學(xué)生迅速掌握知識(shí)架起了橋梁，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)、更加多元化，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。

四、靈活應(yīng)用多媒體優(yōu)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固練習(xí)

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)練習(xí)的方式枯燥乏味，降低了學(xué)生在練習(xí)中應(yīng)該獲得的樂(lè)趣。因此，運(yùn)用信息技術(shù)，豐富作業(yè)的設(shè)計(jì)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中的重難點(diǎn)練習(xí)，采用信息技術(shù)，讓學(xué)生獲得直觀感知，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高練習(xí)的有效性。動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)解題過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)題目的理解力。

例如，在進(jìn)行“相遇問(wèn)題”的鞏固練習(xí)時(shí)，用速度差乘以兩人共同行走的時(shí)間，兩人一快一慢，求二人之間路程差的問(wèn)題比較抽象。我先用多媒體顯示兩人從同一地點(diǎn)、向同一方向出發(fā)，經(jīng)過(guò)5分鐘后，有一人在前一人在后，之間間隔了一段距離，就是我們要求的距離。

然后使用PPT課件展示兩條線段，分別表示二者走的路程，再將兩條線段一端重合，一條線段比另一條線段長(zhǎng)的距離就是二者的路程差。這樣的講解方式，使教師無(wú)需更多的語(yǔ)言，只要借助多媒體所顯示的圖像，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動(dòng)地展示于學(xué)生面前。

而這種傳遞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)又是那么易于接受的、有啟發(fā)性。數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生在運(yùn)用中領(lǐng)悟，在運(yùn)用中發(fā)展，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)搭建“橋梁”，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念性知識(shí)的準(zhǔn)確理解和掌握，可以通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)難置疑，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，也可以通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)組織多類型、多層次、多種形態(tài)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)將知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題解決中的遷移應(yīng)用

五、提高教師素質(zhì)是用好多媒體的前提保障

在新課程下，教師將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變。而多媒體技術(shù)，可以有效優(yōu)化課堂教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

因此教師要善于自我學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)、更新自我，使自己具有先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，高尚的人格品質(zhì)和較高的教學(xué)水平。

通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，積極提高自身素質(zhì)，要學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化技術(shù)手段，用現(xiàn)代化技術(shù)手段，指導(dǎo)教學(xué)，改變課堂，不斷提高教師的多媒體應(yīng)用能力。

綜上所述，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，它有著巨大的發(fā)展?jié)撃堋６嗝襟w教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動(dòng)畫等手段，以多元化的教學(xué)方式，從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)化枯燥為生動(dòng)，變繁難為簡(jiǎn)易，有力地突破教學(xué)重難點(diǎn)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，合理優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂。