游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的有效運(yùn)用

王小軍

【摘 ? ?要】如今人們身體素質(zhì)逐漸下降，體育鍛煉得到了很多人的重視。身體素質(zhì)的鍛煉就要從小學(xué)開始抓起，因此小學(xué)體育將迎來新的發(fā)展機(jī)遇。作為小學(xué)的體育老師，我們要巧妙地運(yùn)用游戲教學(xué)法。通過游戲讓學(xué)生認(rèn)識足球，喜歡足球，從而在體育教學(xué)中得到身體的鍛煉。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ?足球教學(xué) ?游戲教學(xué) ?有效運(yùn)用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.054

時代的變遷、科技的進(jìn)步都給人類的生活帶來了巨大的變化，越來越便捷的生活方式，讓人們沉迷于享樂中，卻逐漸忽略了對于身體健康的要求。如今的糖尿病、高血壓病等患病年齡在不斷變小，甚至還有六七歲的孩子患病。提倡全民運(yùn)動，鍛煉身體健康已經(jīng)刻不容緩了。作為小學(xué)的體育老師，我們應(yīng)該為了學(xué)生身體健康而著想，讓學(xué)生們認(rèn)識到體育鍛煉的重要性。足球作為小學(xué)體育項(xiàng)目之一，卻很難調(diào)動學(xué)生的積極性。要想讓小學(xué)生主動地參與到體育鍛煉中來，就要利用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生對足球的興趣。

一、利用游戲來介紹足球，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣

對于足球，小學(xué)生是并不陌生的。它是最常見的球類之一，足球的造型也經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的生活中。但是因?yàn)樗Ｒ娏耍孕W(xué)生對于足球的學(xué)習(xí)是沒有興趣的。足球是一個非常鍛煉體能的體育項(xiàng)目，它不僅考驗(yàn)了學(xué)生的跑步能力，還考驗(yàn)了學(xué)生的體能耐力。把整個足球場跑下來，大人都受不了，更別說處在小學(xué)階段的學(xué)生了。因此很多學(xué)生都會因?yàn)樽闱驅(qū)w能的消耗巨大，對它望而生畏，不愿意去接觸足球。這一點(diǎn)在小學(xué)體育足球教學(xué)中是一個很難解決的問題，不少體育老師也為之頭疼。

其實(shí)這個困難也不是不能解決，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是由易而難，循序漸進(jìn)的，足球的教學(xué)自然也不例外。由于小學(xué)生的玩心很重，所以他們更喜歡輕松的教學(xué)方式。作為小學(xué)的體育老師，我們不如就抓住小學(xué)生的這一特性，利用游戲教學(xué)法來進(jìn)行足球的教學(xué)。在進(jìn)行正式教學(xué)之前，我們可以用游戲的方式向?qū)W生介紹足球。可以先從簡單的踢球和顛球開始，讓學(xué)生們比賽看誰踢的遠(yuǎn)，顛的多。這樣學(xué)生們可以在游戲中深刻了解足球，并對它產(chǎn)生濃厚的興趣。之后身體素質(zhì)的訓(xùn)練時，在學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性促進(jìn)下就會簡單很多。

當(dāng)然游戲的方法還有很多，體育老師可以根據(jù)不同的情況選擇不同的方式來教學(xué)。體育老師在教學(xué)的時候，要記住游戲只是一種輔助教學(xué)的方法，它并不能作為長期教學(xué)的方法，也不能在課堂上占據(jù)太多的時間。特別是在第一堂課的時候，體育老師可以用游戲的方式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，但是要注意分寸。除了游戲的方式之外，體育老師還可以利用展示的方式來向?qū)W生們介紹足球。如果體育老師可以在學(xué)生面前展現(xiàn)一些技術(shù)動作，那么就會讓學(xué)生產(chǎn)生欽佩感，他們自然而然地就想學(xué)習(xí)了。

二、巧妙利用學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生的積極性

小學(xué)生處于一個感知新事物的階段，這個時候的學(xué)生除了好奇心和玩心強(qiáng)之外，他們的競爭意識也非常強(qiáng)。小學(xué)的老師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上課的時候，總是會非常積極地表現(xiàn)自己，渴望得到老師的重視。作為小學(xué)的體育老師，我們也可以利用學(xué)生的競爭意識，調(diào)動他們上課的積極性。不過這個競爭性的利用也是需要分寸的，雖然我們是體育老師，但是我們除了對學(xué)生的身體健康負(fù)責(zé)任之外，還要對他們的心理健康負(fù)責(zé)。如果稍微利用不得當(dāng)，就會對學(xué)生的心理產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的影響。

如果接受太多競爭意識的教學(xué)，那么學(xué)生就容易產(chǎn)生自滿或者自卑的情緒，這對學(xué)生心理健康的發(fā)展都是有害的。作為小學(xué)的體育老師，我們到底該如何在足球教學(xué)的游戲中，巧妙得當(dāng)?shù)乩脤W(xué)生的競爭意識呢？其實(shí)老師可以把學(xué)生分為不同的組，讓學(xué)生有一個團(tuán)隊(duì)意識。在游戲的過程中，讓學(xué)生知道他們是為了集體而競爭，而不是為了個人利益而競爭。有了隊(duì)員的團(tuán)結(jié)鼓勵，這樣就算輸了也不會產(chǎn)生太多的自卑感，贏了就不會有過多的自滿感。

在足球教學(xué)中，就拿足球的練習(xí)來說，體育老師可以利用課堂的空余時間，定期舉行一個足球的小組比賽，讓學(xué)生自己組隊(duì)，或者老師根據(jù)每個學(xué)生在足球場上擅長的位置，來分配不同的小組。然后讓學(xué)生通過自己計劃布局，當(dāng)然老師也可以提高參考意見。最后在不同的組中分出勝負(fù)，老師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予獎勵。那個失敗的小組就會在下一場比賽舉行之前強(qiáng)加練習(xí)，爭取在下次比賽中取勝。而那些勝利的小組也會為了保持勝利而繼續(xù)努力，這樣就巧妙地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

三、把陽光運(yùn)動融入到教學(xué)，在游戲中鍛煉身體素質(zhì)

自從陽光運(yùn)動開展之后，青少年就積極響應(yīng)了號召，自主地走向操場走向陽光，開始鍛煉起自己的身體來。廣大的體育老師們也重視起體育的教學(xué)，在開展體育教學(xué)的過程中鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。但是小學(xué)生正處于一個成長階段，他們的健康意識不強(qiáng)，很難重視起身體素質(zhì)的鍛煉。所以作為小學(xué)的體育老師，我們要比其他學(xué)段的體育老師更加費(fèi)心，要替學(xué)生時刻關(guān)注他們的身體健康。除此之外，我們還要注意學(xué)生對足球技能的提升，督促他們進(jìn)行體育鍛煉。

既然游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中得到了廣泛的使用，那么我們何不把身體素質(zhì)的鍛煉融入到游戲教學(xué)中的？眾所周知，足球非常考驗(yàn)學(xué)生的體能和耐力，所以小學(xué)體育老師在平時教學(xué)的時候，也要注意對學(xué)生體能的提升。例如我們可以舉辦一些關(guān)于跑步、拔河等考驗(yàn)體能的游戲，讓學(xué)生在參與游戲的過程中，既提高了自己的體能，又讓身體素質(zhì)得到了鍛煉，這也是一個一舉兩得的辦法。如果是小班制的話，老師還可以根據(jù)每個學(xué)生的情況不同，對他們進(jìn)行“私人訂制”的教學(xué)方法。

不過體育老師在小學(xué)體育的教學(xué)中，也只是起到了一個引導(dǎo)的作用。足球技能的教學(xué)總共就那么多，真正有用的還需要學(xué)生根據(jù)自己的理解，把這些技能編排成一套組合，利用在真正的賽場上。體育運(yùn)動的開展是希望青少年能夠主動地進(jìn)行體育鍛煉，而不是根據(jù)老師的要求來進(jìn)行鍛煉。所以游戲也能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們體會到體育鍛煉的樂趣，從而更加主動地加入到體育鍛煉中。在學(xué)生進(jìn)行自主運(yùn)動的時候，體育老師要保證學(xué)生進(jìn)行的訓(xùn)練不會對他們產(chǎn)生傷害。特別是對于正處于成長階段的小學(xué)生來說，任何身體上的傷害都有可能造成不可逆轉(zhuǎn)的影響，這是需要我們特別注意的。

隨著全民運(yùn)動的開展，體育的發(fā)展是越來越迅速了。作為小學(xué)的體育老師，要想教好足球就必須結(jié)合游戲教學(xué)法。它不僅能夠調(diào)動學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣。