淺談體育教學中的品德教育和意志培養

張新芳

【摘? ? 要】學生良好的品德是體育教育的任務之一，意志素質是人不可缺少的心理素質。體育作為一門運動型教育學科，對教育的作用有著其他學科不可比擬的優越性，尤其是對學生思想品德和意志品質的培養。體育教學中的品德教育和意志培養，是通過培養學生團隊精神，有良好的修養以及心理素質，培養學生服從組織、遵守紀律、機智勇敢、誠實守信、積極進取的心理素質，從而培養學生的意志素質、愛國主義精神和集體觀念，體育教學與德育的融合能促進學生的全面發展。

【關鍵詞】中職學校? 體育教學? ?品德教育? 意志培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.144

一、要加強對中職學生進行全方位德育教育的意識

體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態度等在內的全面教育。中職學生通過體育課的學習，既能鍛煉健美的體格，又能發展學生的理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經驗范圍，提高社會適應能力。可以通過以下方面來施行：課堂規范，保證教學順利進行。對中職學生可以根據不同時期、不同班級的具體情況，有重點地把課堂規范的內容和講禮貌、講道德、守紀律等德育要求結合起來，加強組織紀律性教育，使中職學生逐步形成遵守規章制度和熱愛集體的思想品質。體育教學具有內容多、范圍廣等特點，這是對中職學生進行思想品德教育的有利因素。因此要在落實教學內容的同時對中職學生進行思想品德的教育。課堂中，選擇合理、科學的組織教法，既是體育教師教學能力的體現，也是對中職學生進行思想教育的有效途徑。體育教師要善于把中職學生的心理活動和身體活動結合起來，利用課堂組織教法中的各個環節對其進行思想品德教育。

二、中職體育課具有競爭性、集體性和交往性的特點

在體育教學中多采用比賽的形式體現出競爭性。教學過程中有意識地培養學生的意志品質心理素質，進行共產主義思想品德教育。比如上耐久跑課，要求學生要具備堅強，有恒心，肯吃苦耐勞，敢于克服困難的大無畏精神，在成績面前勝不驕，敗不妥，發揚堅韌不拔的作風和拼搏精神。團隊合作是培養學生處理好同學間的關系，是當代人要具備的能力。體育教學活動范圍廣，內容變化多，受外界干擾大，沒有良好的組織紀律約束就無法進行教育。訓練集體意識可以通過訓練進行，如集合整隊，隊形隊列變換的動作等。體育教學內容廣泛，在活動中一個人的思想品德、作風，內在世界狀態較易全部地體現出來。如活躍，穩健沉著，急躁，信心堅定，膽小懦弱，自尊心極強，勇敢頑強，知難而退，不求上進，個人主義，認真負責和敷衍了事，文明禮貌和蠻不講理等等。作為一個優秀的體育教師首先要了解每一個學生實際情況，掌握學生心理特征，對學生進行正面教育，正確引導學生，使學生樹立正確地榮辱觀，讓學生充分展示自我，并親身感受到運動帶來的樂趣和滿足。

三、提高中職學生參與運動的成功感，培養終身體育能力

學生能否快樂、自覺地參與體育活動，很大程度上取決于教師對學生參與活動的設計。教師如何設計能讓學生在參與的體育活動中獲得快樂，使學生從中得到樂趣并獲得極大的滿足感和成功感，學生因此而釋放各種壓力，這就需要體育教師在設計課程這一環節中，了解學生的愛好使學生在多年的體育活動和學習中找到自己喜愛的運動項目，這樣學生在平時的運動中，就會不知不覺地形成和接受體育運動的概念和意識，并從中得到極大的樂趣和滿足，然后體會成功后的愉悅心情和成就感，更積極地參與到體育活動中來，化為自覺自愿的運動習慣，為終身體育鍛煉打下堅實基礎。

四、體育教學中品德教育和意志培養方法

1.體育課進行思想教育的方法。（1）典型榜樣法。典型榜樣法是用先進事跡和榜樣為對學生進行教育的方法。學生善于模仿常以先進人物的光輝形象和事跡來激發自己，然后學習，從而運用到自己的言行中。這種方法對培養他們的意志品質有很大的鼓舞作用，從而促進學生的健康成長。（2）評比、競賽法。評比競賽法是給學生制定相同的任務，在完成的過程中以及結果作出評價，使學生產生競爭意識，激發學習興趣和熱情的一種教學方法。體育課堂中對品德教育方面涉及很廣，其中包括按時完成學習任務，遵守比賽規則，愛護體育設施器材，同學之間的互愛互助等。（3）說服勸告法。不是采用嚴肅的說教，而是感化學生為主，從了解學生內心情感的基礎上教育、培養學生的正確意識，樹立學生的良好價值觀。說服法可以采取講解、報告、個別談話和講座討論等形式。講解、報告、個別談話要有觀點、有事實，緊密地和學生的思想實際情況聯系在一起，把握學生思想上的癥結所在。座談討論是在教師的指導下就某個問題進行討論，得出正確結論對學生進行教育。

2.體育教學中培養意志品質的方法。（1）啟發誘導。啟發誘導學生深刻認識到意志品質對人生的重要意義，同時要引導學生敢于正視自己性格上存在的弱點與不足。想提高體育教學質量，第一任務是提高學生對體育課積極性和學習興趣。樹立正確的學習動機，培養學生的練習興趣和參與意識以及確定教師在體育教學中的主導地位和學生在課堂上的主體地位、培養興趣策略，認識到興趣在體育教學中的重要性和了解如何培養學生鍛煉的興趣，從而循序漸進地使學生成為體育的終身受益者。（2）采用適當的競爭機制。現在的學生普遍具有爭強好勝的心里，希望得到集體的認可和贊許，來維護自己在集體中的尊嚴，為集體做出貢獻。教學中有分寸采用競爭機制有助于提高學生的積極性，讓學生認識到自己在群體中發揮的作用。競爭不僅有利于提高積極性而且通過同伴間的相互激勵還能培養他們的意志品質，增強他們的集體榮譽感和團隊精神。（3）確定適宜的學習目標。學習目標既不可高攀也不是隨意確定的，而是通過努力實踐發現的，良好的學習目標不僅具有導向作用，還能起到激勵的作用。如果目標制定的過高，則會在實踐過程中影響效果，打擊信心，從而導致對目標的放棄。因此，在學習目標確定過程中應該注意兩點：一是目標內容要符合學生的需求。二是學習目標需要符合學生的體育實際情況。

參考文獻

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