淺談西藏高校學(xué)生干部思想政治教育

摘要：本文從受達(dá)賴集團(tuán)分裂活動影響，思想政治反分類斗爭形勢嚴(yán)峻、濃厚的宗教氛圍，高校學(xué)生干部政治思想不堅定、高校學(xué)生干部對自身的認(rèn)知不足，存在自我定位偏差、高校學(xué)生干部自尊心過強，抗挫折能力較差等方面，對當(dāng)前階段我國西藏高校學(xué)生干部思想政治教育開展之中所面臨的問題進(jìn)行了說明，并闡述了促進(jìn)西藏高校學(xué)生干部思想政治教育工作更好開展的幾方面策略，以期為促進(jìn)我國西藏高校整體思想政治教育工作的更好開展提供參考。

關(guān)鍵詞：西藏高校；學(xué)生干部；思想政治教育

引言：思想政治教育本身是一門在政治性、實踐性及藝術(shù)性方面都較強的科學(xué)，這不僅是在教學(xué)之中擁有此類特點，在針對高校學(xué)生干部的教育之中也同樣如此。因此應(yīng)在西藏高校學(xué)生干部教育工作之中發(fā)揮其所具有的特點，為我國西藏區(qū)域社會主義建設(shè)培養(yǎng)出良好的建設(shè)者與接班人。

一、當(dāng)前西藏高校學(xué)生干部思想政治教育開展之中面臨的問題

西藏地處于我國的西南邊陲，于內(nèi)連接四川、青海與云南等多個地區(qū)，于外連接印度、緬甸、不丹等多個國家，且擁有著極為豐富的自然資源，在我國占據(jù)著重要的戰(zhàn)略地位。使得其成為了達(dá)賴集團(tuán)與西方反華勢力的必爭之地，此時西藏高校學(xué)生及學(xué)生干部思想政治教育工作的開展，受達(dá)賴集團(tuán)分裂活動影響，在斗爭形勢方面較為嚴(yán)峻。就西藏解放之前來看，其社會形勢一直是“政教合一”，幾乎達(dá)到了全民信教的地步，擁有著極為濃厚的宗教氛圍，而這一氛圍至今仍舊存在，以西藏農(nóng)牧學(xué)院為例，經(jīng)相關(guān)調(diào)查顯示，該高校內(nèi)仍舊存在許多藏族學(xué)生存在著宗教信仰心理[1]。而在這中宗教氛圍的影響之下，高校學(xué)生干部思想政治教育工作的開展受到威脅，對藏族學(xué)生干部的個體自由發(fā)展及我國整體的民族團(tuán)結(jié)都會產(chǎn)生影響，致使存在部分學(xué)生干部政治思想不堅定的問題。此外，高校學(xué)生干部對自身的認(rèn)知不足，存在自我定位偏差，存在過分強調(diào)“干部”意識，以干部自居的問題。且因高校學(xué)生干部成長較為順利的影響，因未曾經(jīng)歷過挫折，使得其在意志力及心理承受力方面較為薄弱，加之在自尊心方面過強，使得其抗挫折能力較差。

二、促進(jìn)西藏高校學(xué)生干部思想政治教育工作更好開展的策略

（一）堅持以生為本的原則，為學(xué)生干部樹立正確思想政治觀念，

在高校之中學(xué)生干部的重要性不言而喻，其不僅僅是教師教育工作上的幫手，還是高校各個方面活動開展的實際參與者，在高校日常教育教學(xué)的開展承擔(dān)著極為重要的責(zé)任，因此必須秉承以生為本的原則，強化高校學(xué)生干部的思想政治教育工作，為西藏高校的學(xué)生干部樹立起正確的思想政治理念。以西藏農(nóng)牧學(xué)院為例，其在地理環(huán)境方面與我國其他地區(qū)有很大的差別，且在生源方面與其他高校相比，也是以藏族的學(xué)生居多，學(xué)生干部方面也是如此，而就藏族的學(xué)生及學(xué)生干部而言，因生活環(huán)境方面的差異，其大多數(shù)都擁有愛自由、節(jié)奏慢、時間觀念不強等方面的特點。且在黨的十九大報告之中，也明確指出了要對黨的教育方針貫徹實施，落實立德樹人的根本任務(wù)，努力發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育公平，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，結(jié)合黨的要求及藏族學(xué)生干部所具有的特點，在開展西藏高校學(xué)生干部思想政治教育工作時，相關(guān)的教育工作者，應(yīng)正視學(xué)生之間的差異，充分尊重學(xué)生，需嚴(yán)格避免大聲呵斥、居高臨下斥責(zé)等情況的發(fā)生，以馬克思主義、鄧小平理論、毛澤東思想以及三個代表重要思想為根本，對西藏高校學(xué)生干部開展全面的思想政治教育，在教育之中不斷堅定學(xué)生干部的共產(chǎn)主義信念及無產(chǎn)階級立場，使之能夠真正的熱愛祖國、熱愛社會主義，并對其政治思想強度及敏銳度加以提升，以此來使高校學(xué)生干部，在良好抵御不良思想侵蝕的同時，能夠?qū)χ車膶W(xué)生產(chǎn)生正確與積極的思想政治影響，進(jìn)而實現(xiàn)對全體高校學(xué)生政治思想水平及道德素質(zhì)方面的提升[2]。

（二）優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，發(fā)揮同輩群體作用

對于如西藏農(nóng)牧學(xué)院一類的西藏高校而言，若想實現(xiàn)對學(xué)生干部乃至全體學(xué)生的良好思想政治教育，則良好的思想政治教育環(huán)境極為必要，此時便應(yīng)積極的發(fā)揮同輩群體的作用，不斷的對高校學(xué)生干部的思想政治教育環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，使之能夠充分認(rèn)識到祖國與黨的美好，在環(huán)境潛移默化的影響之下，促使西藏學(xué)生干部的思想政治水平得到有效的提升。就高校本身而言，其是我國青年人才的聚集之地，其中在家庭背景、愛好、年齡等方面較為相似的學(xué)生較多，而這些學(xué)生因關(guān)系良好交往而形成的群體也就是同輩群體，這不僅僅是一個團(tuán)體，其也是一種氛圍，常常會因其中成員的堅定的、正確的行為及思想觀念，而對其他成員產(chǎn)生重要的影響，而學(xué)生干部往往也會在這一群體之中。此時，在西藏高校思想政治教育工作的開展之中，對同輩群體作用加以發(fā)揮，尤其是在西藏農(nóng)牧學(xué)院這種高校之中，其內(nèi)部的許多西藏學(xué)生及學(xué)生干部在步入大學(xué)校園之前，因受到區(qū)域的局限性，而對其他區(qū)域及其他民族的了解較少，而在高校之中則會與許多其他省市的學(xué)生接觸，此時可充分發(fā)揮同輩群體的積極向上的引領(lǐng)作用，將思想政治教育融入到學(xué)生干部的點滴言行及生活之中，進(jìn)而在這種良好的氛圍之下，實現(xiàn)對高校全體學(xué)生思想政治水平的提升。

（三）引導(dǎo)高校學(xué)生干部正確定位自身，開展具有針對性的思想政治教育

在西藏高校之中，學(xué)生干部思想政治教育工作開展，不僅僅是面向?qū)W生干部，更為重要的是以學(xué)生干部為圓心相高校內(nèi)的全體學(xué)生進(jìn)行思想政治輻射，以代表性的力量在意識領(lǐng)域，實現(xiàn)對高校全體學(xué)生的思想政治教育。此時，在面向?qū)W生干部的思想教育工作的開展之中，不能簡單的開展相關(guān)的教育工作，應(yīng)依據(jù)學(xué)生干部的特點，采用具有針對性及特色性的思想政治教育方式及方法。第一點，公仆教育。這一教育開展的主要目的，是使學(xué)生干部能夠真正明確自身的職責(zé)及作用，認(rèn)識到自身是全體學(xué)生的公仆，此時可開展正反兩面典型學(xué)生干部案例分析，來使全體學(xué)生干部正確認(rèn)識“學(xué)生干部”，進(jìn)而樹立正確的風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生干部嚴(yán)于利己、無私奉獻(xiàn)的精神，避免出現(xiàn)過分強調(diào)“干部”的現(xiàn)象。第二點，高校學(xué)生干部理論素質(zhì)教育。這一部分的教育主要是以我國的馬列主義、毛澤東思想等方面的理論知識教育為主，提升學(xué)生干部的理論水平及對問題的分析、認(rèn)識及解決方面的能力。第三點，學(xué)習(xí)及工作辯證關(guān)系處理教育。此方面教育的開展，主要是使學(xué)生干部能夠正確認(rèn)識并處理好自身的工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，不僅僅在工作之中發(fā)揮作用，還能夠在學(xué)習(xí)之起到引領(lǐng)作用[3]。

（四）充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員及班主任的作用，全面提升學(xué)生干部思想政治水平

在高校思想政治教育工作的開展之中，尤其是在西藏高校之中，若想達(dá)到最佳的學(xué)生干部思想政治教育效果，則校方必須強化自身對于學(xué)生干部思想教育重要性方面的認(rèn)知，集合整個學(xué)校的力量，組建起一支具有較高思想政治教育水平的教師隊伍，其中尤以輔導(dǎo)員與班主任最為重要，充分發(fā)揮這一隊伍成員的教育及引導(dǎo)作用。此時，高校應(yīng)針對輔導(dǎo)員及班主任的實際情況，對其開展思想教育方面的知識理論、教育教學(xué)技巧的提升工作，使之能夠在針對學(xué)生干部的整個教育過程的開展之中，以身作則充分發(fā)揮自身的人格魅力，實現(xiàn)思想教育上的言傳身教，進(jìn)而促進(jìn)西藏高校學(xué)生干部學(xué)習(xí)、工作及思想政治水平等方面的全面提升。

結(jié)論：總而言之，高校思想政治教育工作的開展對于我國整體的建設(shè)具有重要意義，尤其是在西藏高校學(xué)生干部方面的思想教育更應(yīng)提升重視，此時應(yīng)采取樹立正確的思想政治觀念，堅持以生為本的原則、優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，發(fā)揮同輩群體作用、引導(dǎo)高校學(xué)生干部正確定位自身，開展具有針對性的思想政治教育、充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員及班主任的作用，全面提升學(xué)生干部思想政治水平、等方面的策略，來確保將我國西藏高校學(xué)生干部思想政治教育落到實處。

參考文獻(xiàn)：

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[2]舒敏勤，李林.西藏高校學(xué)生思想政治理論教育實踐及經(jīng)驗總結(jié)——寫在高校思想政治理論課“05”方案實施十周年之際[J].西藏教育，2015（11）：53-55.

[3]羅佳.高校學(xué)生干部思想政治教育探微[J].長江師范學(xué)院學(xué)報，2012，28（02）：22-25.

作者簡介：次仁旺姆，1989年7月出生，女，單位：西藏農(nóng)牧學(xué)院，郵編：860000，本科學(xué)歷，研究方向：高校學(xué)生思想政治教育。