淺析初中體育教學中開展快樂體育教學模式的策略

侯留平

【摘? ? 要】興趣是快樂的源泉，只有學生對教學內容感興趣了，他們才會樂意去學習，一切都應從學生的要求興趣出發。根據學生的自身特點，力求每位學生都能體驗體育課的樂趣。這就要求教師應有愛心、責任心，在教學中松緊適度，能放能收，適應新體育課程改革的需要。

【關鍵詞】初中體育? 快樂教學? 開展策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.155

快樂體育注重運動快樂感的體驗和感受，并通過這種體驗和感受來激發學生自覺主動地參與運動的興趣，進而使學生養成愛好體育、經常參與體育的習慣。因此，快樂體育的實施對學生主體地位的確立，對學生個性的和諧發展，對體育教學內容、方法和手段的改革都有重要的實踐意義。隨著素質教育的推進，我們有理由相信，快樂體育在培養學生的體育習慣、發展個性、形成積極樂觀向上的生活態度，全面提高學生的各項素質中將發揮重要作用。在初中體育中開展快樂體育教學模式可以從以下幾方面著手。

一、教學過程輕松愉悅，讓學生體驗運動愉快感

根據《體育與健康課程標準》和人體機能變化的規律，體育課教學一般分為準備部分、基本部分和結束部分這三個部分。體育過程的設計就要按照這三個部分合理開展，教師還要根據體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。給學生營造一個寬松、愉快的學習氛圍，既是我們教師努力的方向，也是激發學生興趣，使他們得到快樂最直接最有效的方法之一，學生也樂于接受。舉例來說：傳統的熱身準備活動都是以慢跑的形式進行，學生雖然喜歡跑，但是看到這么大的操場心理不免有些畏懼，教師可以利用一些輕松愉快的音樂作為練習的背景音樂，然后把跑步路線劃定為半圓式彎道處，在輕松愉悅的背景音樂下，教師可以帶著學生一起做熱身操，避免了枯燥單一的關節操。在基本部分時，教學在游戲比賽環節也可以播放節奏感強的運動員進行曲音樂，激發學生積極參與運動，忘卻身體的疲憊，體驗運動愉快感。最重要的是在規定練習內容完成之后，由學生自由選擇項目、自由編組、自主學習與鍛煉，教師所要做的就是協助學生解決在練習過程中遇到的困難和問題。結束部分，教師可以和學生一起做做放松小游戲或者拉伸性的練習。

二、和學生建立融洽友好的師生關系

和學生建立融洽友好的師生關系，無論你走在校園的哪個角落，他們都會積極主動的向你問好，因為他是從內心的喜歡上你的體育課。初中生走出枯燥和封閉的教室，來到寬闊的操場上，是需要放飛一下自我的，友好的師生關系會讓學生滿足身心靈的需求。首先，發揮學生的主體地位，以學生為本，服務學生。在體育課上學生經常會遇到一些困難，有的學生運動能力天生不是很強，就會缺乏自信，練習上不積極，體育老師要時刻關注好這些學生，及時的給予幫助并督促他們練習。還有些學生喜歡運動但怕累怕苦，這時候需要幫助他們成立一個小組互幫團，讓運動方面比較好的學生來帶動他們，好的學生會從中找到優越感和快樂，初中生有種不服輸的心理所以其他學生也會更加積極投入練習。其次，發揮教師主導作用，提高自己的人格魅力。新課標理念提倡在體育教學中要充分發揮教師的主導作用，教師對學生的影響是無所不在的，包括教師上課的一言一行，精神面貌，上課作風，穿著打扮，教態與氣場，威信和人格等都是影響學生對體育課學習興趣的首要因素。一個學生喜不喜歡上體育課，先要看學生對授課的體育老師是不是感興趣，如果學生很喜歡體育老師，那么他們自然也會上體育課。這就需要體育老師有一定的魅力，而魅力的大小則需要借助教學能力和自身素養來提升。如果體育教師上課時語言講解具體生動甚至栩栩如生，動作示范優美準確到位，運動技能水平展示高超，這些很容易引起學生的崇拜，因為初中生所處的年齡階段，模仿能力特別強，很容易找到自己崇拜的對象。所以在課堂上我們要多做正確優美的示范，引導學生正確學習的方向，讓他們想學，想成為和老師一樣優秀的學生。

三、將快樂因素穿插在教學內容、方法和過程中

要將教學內容興趣化，激發學生學習興趣。初中的體育教學內容顯得比較枯燥，初中生自主性較強，有一定的運動能力，所以會在需求上難以滿足他們的要求。加上2019年體育中考方案的改革，初中的體育課會有一定的壓力，在教學內容上體育老師會注重中考的運動項目。如果是重復的練習，學生肯定會出現厭煩心理。所以，在體育課上抓住了學生的心理，利用他們追求自我展示的成就感，在每一次的課堂上會利用小組比賽的形式，給他們的運動項目設定好分值，達到滿分的同學先要去幫助身邊的同學，當幫助的同學有進步的話就可以向老師提出自主選擇權，老師根據提議再作出合理的安排。沒有達到滿分的同學，需要先記錄第一次的成績，若是在一段時間后看到進步則可以安排好這個項目的練習次數，作出適當的休息放松調整，若是每節課都沒有進步則會要求把這個項目練習到進步為止，還需要有滿分同學進行監督指導。

四、結束語

總而言之，在初中體育教學中，教師應探索快樂的教學模式，激發學生的學習興趣。讓學生快樂的學，使學生能夠體驗到運動帶來的樂趣。讓學生從“想學”到“敢學”再到“樂學”，最終成為課堂真正的主人，在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂。因此，體育教師要以快樂體育為指導思想，以學生的身心發展特點為依據，在體育教學中進行快樂體育的教法探索，為初中體育教學改革提供有益的啟示，進而培養初中生終身體育的意識。

參考文獻

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