讓多媒體潤澤數學課堂

侯穎娜

摘要：隨著電教技術的普及，越來越多的多媒體走進了課堂，為教師更好的教學，提供了優越的條件。傳統的“粉筆+黑板”數學教法費時較多，收效較低。多媒體作為一種先進的教學手段被引入課堂， 其形象、直觀、大容量的特點使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩，充分調動了學生的學習興趣，大大提高了課堂教學效果，使學生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質量地獲得知識。

關鍵詞：多媒體;數學課堂;提高效率

時代的進步，多媒體這一信息技術的發展，推動了教育從目的、內容、形式等全面的變革。它能全方位吸引學生的感官，生動、形象的讓學生進一步了解并掌握哪些數學知識，它能激發學生的好奇心，使學生對數學產生濃厚的興趣，進而產生強烈的求知欲望，使學生從歡快、愉悅、充滿活力的氛圍中獲取知識。作為奮斗在教育第一線的教師，利用多媒體形象化、多樣化、視覺化的表現形式使數學課堂教學收到事半功倍的效果，就尤為重要了。本文結合自身利用多媒體教學實例，著重研究多媒體在數學課堂中的應用及所能提高的效果進行分析，淺談自己的幾點看法。

1 多媒體和數學學科結合起來，有利于提高學生的學習積極性

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。對于學生而言，沒有興趣的學習，無異于是一種負擔，數學學科本身比較抽象、枯燥，加上小學生的自控能力較差，注意力容易分散，所以運用多媒體教學很大程度上解決了這一問題，它以形象生動的畫面、悅耳動聽的聲音及時有效的反饋，讓學生能夠順暢理解，自主進入學習狀態，調動學生積極性，激發學生學習動機和興趣。

比如，在教學五年級數學上冊《分餅》一課時，我運用EasiNote軟件，利用白板多媒體來達到本節課教學目標。首先，我以豬八戒分餅這一故事引入，并提出問題，讓學生在好奇心的驅使下帶著問題一齊參與學習的整個過程。接下來，使用白板軟件上的選擇功能，通過旋轉、平移圖形等方法，解決了假分數與帶分數之間關系的這一難點，再回歸到之前學習的分數—真分數，這時，就讓學生在白板上用畫筆、形狀等工具來舉例真分數。然后，讓學生運用白板軟件上的放大鏡、畫筆等功能，展示了一些分數進行分類，并讓學生把這些分數填入數軸內，學生再以小組活動、討論等形式，總結出假分數、帶分數、真分數的特征。最后，利用白板軟件上的聚光燈、畫筆等工具以及使用投影儀，帶領學生闖關練習來鞏固新知，學生的表現欲望都很強烈，學生都能夠積極地參與，課堂氛圍都比較強。在整個教學過程中，我都讓學生通過動手實踐和與小組討論來解決問題，讓學生在白板軟件上演示分餅的過程，動態、形象的畫面清晰的展示了假分數與帶分數產生的過程。

2 多媒體和數學學科結合起來，有利于提高課堂教學效率

在課堂中，教學的最終目標是達到課前預設，如何提高課堂教學效率一直以來是老師們想要解決的問題。在教育信息化的大背景下，用多媒體技術可控制教學節奏，提高教學效率。利用多媒體來展示本節課的學習目標和學習任務，同時也展示本課重難點，讓學生一目了然，這節課要解決的問題是什么，然后帶著這些問題進入學習之中。這樣，學生的注意了力很集中。

在數學課堂教學中，利用多媒體將枯燥的知識生動化，促使學生能投入到自主學習中，通過合作、討論、探究，解決重難點問題，尤其是難點知識，學生就不會費時間去走彎路，學生通過合作學習和探究學習，可以省時間，大大提高學習效率。數學教學離不開實踐，實踐是學習的基礎，可以很好的輔助教學，使教學效果事半功倍。但在實際教學過程中不可能在課堂上完成每個實踐活動，這就要借助多媒體教學手段來進行輔助。通過多媒體課件的演示可合理控制教學節奏，使學生一目了然，節省教學時間，使教學過程能夠按照預設的思路進行，從而全面提高了整個教學效果。

3 多媒體和數學學科結合起來，有助于培養學生自主學習能力

良好的學習環境能促進人的學習，不良的學習環境有礙教育、教學的發展。在整個教學的大環境中，數學學習就顯得枯燥無味，甚至因為沒有賦予適當的經驗信息而變得抽象。不少學生學習的較為吃力，40分鐘的數學學習環境也顯得有些無奈。要走出枯燥的課堂，就要充分利用多媒體的特性營造良好的學習環境，讓學生變被動學習為主動學習。

又比如，在教學四年級《確定位置》一課時，我通過EasiNote軟件，利用白板多媒體來達到本節課教學目標。首先，我以神州六號發射升空時的照片導入，引出課題，讓學生在好奇心的驅使下帶著問題一齊參與學習的整個過程。接下來，在白板軟件上聚焦小青班級座位圖，經歷數對的產生過程，再回歸到之前學習的分數—真分數，學生通過在白板上畫筆、形狀等工具來舉例真分數;然后，讓學生運用白板軟件上的放大鏡、畫筆等功能，展示了一些分數進行分類，并讓學生把這些分數填入數軸內。最后，學生再小組活動、討論，總結出假分數、帶分數、真分數的特征。在整個教學中我都讓學生通過動手操作和與小組討論來解決問題，不僅帶領學生做游戲，明確列、行排列規則，體會學習數對的必要性，還讓學生在方格紙上表示出自己和好朋友的位置，用投影儀幫助學生展示，省時省力，他們完全沉浸在多媒體營造良好的學習環境，大大提高了課堂效率。現代技術教學展示的形象既能對學生的視覺與聽覺提供一次又一次的強烈刺激，又能讓學生積極地動腦筋，發揮想象力，有利于培養他們的數學思維能力，讓學生自主地去探索。從而培養學生自主學習的能力。

多媒體技術可以將文、圖、聲、像融為一體，運用多種現代化手段對信息進行加工處理，大大增強了人們對抽象事物的理解與感受，使人們在短時間內獲得大量知識和信息。所以利用多媒體計算機進行輔助數學，不僅能增強學生的記憶，而且有利于激發學生的學習興趣和發揮學生的主體作用;有利于培養學生的合作能力和團隊精神，同時也為教師因材施教提供了更好的條件。總之，教師利用多媒體教學，是時代的需要，發展的必然，大大優化了課堂教學，值得我們廣大教師去利用和探究。

（作者單位：陜西省西安經開第一學校）