淺析班級合唱在初中音樂教學(xué)中的意義

趙津津

摘要：最新改革后的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求音樂合唱的教學(xué)為：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶”。音樂學(xué)科是初中課程中不可或缺的一門情感陶冶和提升審美的課程，音樂的學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的音樂欣賞水平，還可以增加學(xué)生的音樂素養(yǎng)和內(nèi)涵。根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，本文主要從分析目前音樂合唱教學(xué)的重要性，提出如何在原有的教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高音樂教學(xué)中班級合唱的效果。

關(guān)鍵詞：班級合唱;初中音樂教學(xué);教學(xué)效果;教學(xué)意義

在初中音樂課程中，合唱的部分占的比例最高，也就是說合唱是音樂教學(xué)中最重要的唱法之一。班級合唱是指以班級為基本單位進(jìn)行音樂演奏的一種形式，班級合唱主要是使全班學(xué)生的音色、二聲部融合在一起發(fā)出的和諧的聲音，開展班級合唱要從最基礎(chǔ)的教材歌曲入手，要從需基礎(chǔ)的二聲部合唱開始，使班級合唱變的和諧普遍。根據(jù)新課改對合唱的評價來說“合唱不僅可以使學(xué)生的音樂素養(yǎng)、音樂欣賞能力提高，還可以提升學(xué)生對音樂中和聲和演奏概念的一個加深理解，更重要的是可以通過合唱演奏加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力和團(tuán)隊合作意識?！痹谖覀兲嵘龑W(xué)生合唱能力的同時，也讓學(xué)生在優(yōu)美的大合唱歌聲中陶冶情操，在合唱演奏中提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

一、簡述初中班級合唱教學(xué)的重要意義

在音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)可以說是消費(fèi)成本最低的音樂學(xué)習(xí)，這是一種對于任一學(xué)生都可以參加的音樂活動，是操作性比較強(qiáng)的音樂教學(xué)。在眾多音樂表達(dá)方法中，合唱無疑是在提高學(xué)生音樂審美和增強(qiáng)學(xué)生精神感知力以及注意力凝聚等方面的作用是其他音樂表達(dá)形式所不能替代的。無論是在音樂教學(xué)方面，還是在社會各類文藝活動中，大合唱都會是其中的一項娛樂音樂形式?，F(xiàn)在，隨著社會的發(fā)展，人們業(yè)余活動的增加，人們逐漸意識到合唱的重要性，因此，在音樂新課改中，國家逐漸把合唱教學(xué)作為音樂教學(xué)中最基礎(chǔ)的教學(xué)形式。大合唱形式的音樂教學(xué)是最大眾化、最接地氣的音樂教育形式，大合唱作為最大眾性的音樂表達(dá)方式，可以不分高低貴賤、貧富差距、年齡大小，均可以進(jìn)行平等的學(xué)習(xí)和展示。在學(xué)校音樂教學(xué)方面亦是如此，大合唱要求的教學(xué)條件比較低，學(xué)生的參與度就會高，這樣的音樂教育可以使每一個學(xué)生都能享受到音樂教育資源，是最能體現(xiàn)音樂共享這一特性。尤其是在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中學(xué)校由于受音樂教師和音樂教材不足的限制，初中大班制的人數(shù)限制，開展班級合唱是最合適的音樂教學(xué)活動。在初中音樂課程中，音樂的教學(xué)可以以班級合唱為最基礎(chǔ)的音樂教學(xué)，通過練聲來訓(xùn)練音樂初學(xué)者的節(jié)奏感和音律，在歌曲的演唱中增加人文素養(yǎng)和人文知識。最主要的是合唱可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)助精神。

二、探索提高初中音樂教學(xué)中班級合唱的創(chuàng)新方法

（一）運(yùn)用多種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的大合唱興趣

音樂教師首先要了解班級內(nèi)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定大合唱訓(xùn)練計劃，要循序漸進(jìn)，最初時可以選擇教材當(dāng)中音律簡單、可聽性和可唱性較強(qiáng)的歌曲，從最簡的節(jié)奏開始練習(xí)，逐漸過渡到復(fù)雜的節(jié)奏，在最初的大合唱訓(xùn)練中肯定會出現(xiàn)音色不統(tǒng)一、音準(zhǔn)跑偏、氣息不勻等一系列問題，針對這些現(xiàn)象，首先是音樂老師要沉得住氣，不能在語氣、肢體等方面表現(xiàn)出急躁的現(xiàn)象，這樣會導(dǎo)致學(xué)生喪失對音樂大合唱的興趣，還會產(chǎn)生不自信，不敢張口唱的現(xiàn)象。這時教師可以通過多搜集一些有趣味性的音樂小知識、小典故，把幽默音樂漫畫等并適當(dāng)?shù)夭迦胗?xùn)練中，同時并掌握一些幽默的風(fēng)格、技巧來吸引學(xué)生，就可以改善學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自然地接受枯燥的專業(yè)知識。例如，在學(xué)習(xí)《白蘭鴿》這一合唱時，教師可以搜集這方面的視頻展示給大家，在聽著這個音樂的旋律的同時讓學(xué)生們模仿鴿子在天空翱翔時的鳴叫和低空盤旋時的鳴叫，把學(xué)生分成兩組，分別承擔(dān)其中的一種音樂旋律，在兩組合唱時，告訴他們要保持各自的發(fā)聲音準(zhǔn)和節(jié)奏。這樣就能順利的完成二聲合唱的教學(xué)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高積極性。

（二）教師應(yīng)該重點加強(qiáng)學(xué)生的樂感和律動的練習(xí)

目前初中生對于合唱的理解就是簡單的大家在一起唱一首歌，這就導(dǎo)致學(xué)生樂感不強(qiáng)，我們可以看到在平時一些音樂的演唱中，很多都是以合唱的形式出現(xiàn)的，例如，王力宏對一些經(jīng)典歌曲的編唱，有時會在整首歌曲的末尾加入親友團(tuán)的合唱，這樣會形成一種蕩氣回腸、意猶未盡的感覺，會增強(qiáng)整個音樂的宏觀效果。所以說，在合唱的整個過程中都應(yīng)該注重樂感的把控，情感投入進(jìn)去自然就會產(chǎn)生精神的共鳴。對于音樂合唱的教學(xué)就要跟培養(yǎng)語言教學(xué)的語感一樣來培養(yǎng)樂感，這就需要教師經(jīng)常播放一些樂感較強(qiáng)的音樂，對音樂的積累多了自然就會有很強(qiáng)的樂感了。并且每首歌曲都有屬于它自己的旋律，如歌曲《娃哈哈》、《土撥鼠》等音樂中，在合唱的同時，可以排練學(xué)生用身體進(jìn)行一定的搖擺來加強(qiáng)學(xué)生對整體節(jié)奏的一個感覺，這樣有利于大家默契度和配合度的一致，這就有利于整首歌的一個整齊度，可以加強(qiáng)學(xué)生自己對音樂合唱過程的一個把控，這種形式的教學(xué)有利于加強(qiáng)學(xué)生的樂感。音樂教師還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的一個舞臺，例如，可以借助于學(xué)校的聯(lián)合晚會、合唱比賽、慶六一活動等一系列的藝術(shù)活動，來鍛煉學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力、提高學(xué)生合唱的一個技巧，這樣的藝術(shù)活動還可以豐富學(xué)生合唱的經(jīng)驗，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、小結(jié)

音樂合唱不是簡單的讓大家欣賞一個外在的音調(diào)和形式的美好，而是要把感情注入每一首演奏的歌曲中，用歌曲來表達(dá)自己的感情，這樣在合唱當(dāng)中才能做到唱的優(yōu)雅和婉轉(zhuǎn)，可以進(jìn)行感情的一個真實流露。在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該改變以往以教師為中心的合唱教學(xué)形式，應(yīng)該把合唱的主動權(quán)交給學(xué)生，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和音樂素養(yǎng)。

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