淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法

和義花

摘要：數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不見(jiàn)，不論是購(gòu)物還是計(jì)數(shù)都會(huì)用的到數(shù)學(xué)，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要有合理的數(shù)學(xué)方法，如果學(xué)習(xí)方法不對(duì)，很容易導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課失去學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一個(gè)具有連貫性的科目，因此，一定要對(duì)學(xué)生們嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極的對(duì)學(xué)習(xí)中的疑惑進(jìn)行探究鉆研，如果遇到了難題不敢去問(wèn)，這樣一來(lái)，時(shí)間越久，難題累積的越多，學(xué)生們甚至可能出現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)厭煩的心理，學(xué)習(xí)最重要的就是興趣，如果沒(méi)有興趣，將會(huì)降低學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的科目，在我們的生活中被廣泛應(yīng)用，而且數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，那么，嚴(yán)謹(jǐn)性具體是什么呢？所謂嚴(yán)謹(jǐn)性其實(shí)就是說(shuō)數(shù)學(xué)的邏輯性是非常強(qiáng)的，而且數(shù)學(xué)的精通性也比較高，它通常是通過(guò)公式定義和理論知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)的，想要學(xué)好數(shù)學(xué)就一定對(duì)自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)行加強(qiáng)培養(yǎng)，加深對(duì)數(shù)學(xué)定義以及數(shù)學(xué)概念的了解程度，更進(jìn)一步的為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法

1.1預(yù)習(xí)的方法

提前做好預(yù)習(xí)工作對(duì)新課程的學(xué)習(xí)是非常重要的，對(duì)于新課程的知識(shí)我們都是很陌生的一個(gè)狀態(tài)，但是如果提前做好預(yù)習(xí)工作，在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)那么生疏，因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一個(gè)大概的了解，預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，那么在課堂上就很容易的對(duì)課堂就掌握了聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)力，而且課堂的學(xué)習(xí)也是對(duì)預(yù)習(xí)成果的一個(gè)檢驗(yàn)，預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是了解，而課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程是掌握，因?yàn)轭A(yù)習(xí)通常是在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，自己對(duì)陌生的知識(shí)還不能完全確定自己對(duì)知識(shí)的了解是否是正確的，而課堂學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，這樣就是對(duì)預(yù)習(xí)的結(jié)果做了一個(gè)判斷，然后我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候?qū)Σ欢闹R(shí)進(jìn)行著重掌握，對(duì)于那些理解錯(cuò)誤的問(wèn)題進(jìn)行矯正，這樣不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，大家都知道數(shù)學(xué)是具有連貫性的科目，它是將學(xué)過(guò)的舊知識(shí)與將要學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行了結(jié)合，所以在預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的進(jìn)行過(guò)程中也是對(duì)舊知識(shí)溫習(xí)的過(guò)程，不但對(duì)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)加深了印象，而且對(duì)要學(xué)的新知識(shí)有了簡(jiǎn)單的了解，如果在預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)對(duì)舊知識(shí)也沒(méi)有完全的掌握，一定要及時(shí)的去請(qǐng)教學(xué)習(xí)，如果不及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，這些問(wèn)題很容易的就會(huì)變成學(xué)習(xí)中的障礙，將阻礙以后的學(xué)習(xí)，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)也將造成困擾。預(yù)習(xí)不僅僅是對(duì)舊知識(shí)的溫習(xí)和新知識(shí)的了解，還有就是對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)工作的準(zhǔn)備，把預(yù)習(xí)過(guò)程中自己認(rèn)為的重點(diǎn)、還有不懂的問(wèn)題做出標(biāo)記，在課堂中對(duì)這些標(biāo)記的內(nèi)容加以重視。還要根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)安排預(yù)習(xí)的時(shí)間，如果時(shí)間充足的話，就可以把預(yù)習(xí)工作做的精細(xì)一點(diǎn)，根據(jù)預(yù)習(xí)了解的知識(shí)嘗試著去做些練習(xí)題，對(duì)自己預(yù)習(xí)的了解程度做一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，但是如果在時(shí)間不夠充足的情況下，就可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)大概的了解，然后在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候集中注意力。

1.2聽(tīng)課的方法

聽(tīng)課是否認(rèn)真決定著學(xué)習(xí)效率的高低，課堂的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方式。課堂的學(xué)習(xí)是需要老師和學(xué)生互相配合下完成的，學(xué)生通過(guò)老師的指導(dǎo)對(duì)知識(shí)可以更容易的了解，有利于幫助解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，然后老師還可以給學(xué)生們拓展一些相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中了解到更多的知識(shí)，提高老師的課堂質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，相反，如果聽(tīng)課不認(rèn)真，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量降低，聽(tīng)課是建立在預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，不僅要做好預(yù)習(xí)工作，還要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，集中注意力，不要在課堂上走神或分心，做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，跟隨著老師的指導(dǎo)思路學(xué)習(xí)，展開(kāi)思維對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深程度的研究和探索，在聽(tīng)課過(guò)程中掌握老師講解的知識(shí)，對(duì)自己在課堂中出現(xiàn)的疑問(wèn)進(jìn)行思考，如果實(shí)在不明白可以請(qǐng)教老師和同學(xué)的幫助，大膽的把自己的想法跟老師和同學(xué)進(jìn)行交流探討，但是一定不要因?yàn)槟骋粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑問(wèn)而影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)程，然后在聽(tīng)課的時(shí)候，做好筆記，有利于以后復(fù)習(xí)的使用。

1.3復(fù)習(xí)的方法

所謂復(fù)習(xí)就是將已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行再次鞏固學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣有利于加深對(duì)知識(shí)的印象，對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度更加的牢固，復(fù)習(xí)與聽(tīng)課也有著息息相關(guān)的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)，對(duì)教材上的基本知識(shí)以及聽(tīng)課筆記的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的貫通，如果復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)還存在著知識(shí)點(diǎn)中的疑問(wèn)，一定要做出及時(shí)的了解和掌握，確保自己是真的明白，如果問(wèn)題在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考以后還是不能得以解決，那么我們就可以請(qǐng)教老師和同學(xué)的支援，在他們的幫助下使問(wèn)題順利完成解決。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，給同學(xué)們發(fā)展能力提供了有利條件。

1.4作業(yè)的方法

作業(yè)是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的過(guò)程，學(xué)生們?cè)谧鲎鳂I(yè)的同時(shí)，實(shí)際上也是對(duì)知識(shí)鞏固的一個(gè)過(guò)程，而且有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的正確運(yùn)用和印象加深，在這個(gè)基礎(chǔ)上，也加強(qiáng)了學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)方面的發(fā)展能力以及思維能力，作業(yè)往往是建立在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，做作業(yè)也是對(duì)學(xué)生們所學(xué)知識(shí)的一個(gè)測(cè)試，有利于檢查學(xué)生們對(duì)知識(shí)了解的掌握程度，有利于對(duì)存在問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并可以及時(shí)的采取科學(xué)有效的方法對(duì)問(wèn)題加以解決，所以，作業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有著不可忽視的重要作用，有時(shí)候?qū)W生們?cè)谧鲱}的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，這就說(shuō)明對(duì)知識(shí)的掌握程度還不足夠，這其實(shí)是一個(gè)警鐘，告訴我們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)中哪個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，查清楚緣由，并根據(jù)分析做出合理的解決，同時(shí)也是在提高自己。一般情況下，數(shù)學(xué)作業(yè)的主要形式就是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)對(duì)問(wèn)題加以運(yùn)用，所以，在做作業(yè)前，復(fù)習(xí)功課是必不可少的，根據(jù)題目要求以及所學(xué)內(nèi)容完成作業(yè)，最終，使得學(xué)習(xí)達(dá)到理想的效果。

2結(jié)束語(yǔ)：

如果想要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，但是基本方法是非常必要的，掌握基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本的途徑，同時(shí)也可以促使學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自己在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展和價(jià)值，更有利于完善數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有利于學(xué)生進(jìn)入更高的層次，獲取更加扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功和豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，全面的提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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