趣味教學(xué)法在低年級小學(xué)語文拼音教學(xué)中的應(yīng)用

田艷芳

摘 要：眾所周知，小學(xué)啟蒙教育是非常重要的，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的提高，與此同時，人們也越來越重視對孩子的小學(xué)教育，尤其是在學(xué)習(xí)漢語拼音方面，投入了極高的關(guān)注度。由于小學(xué)生活潑、愛玩的天性，學(xué)習(xí)對于他們來說是特別無聊的，因此，小學(xué)老師在給他們講授漢語拼音時，要面對很多困難。而本文為激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的熱情，專門制定了一系列的方案，并且希望這些方案能夠幫助老師在漢語拼音上的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)語文;拼音教學(xué)

前言：中國文化博大精深，學(xué)習(xí)漢語拼音是學(xué)習(xí)中國漢文化的基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)啟蒙教育中，漢語拼音學(xué)習(xí)占領(lǐng)著重要地位，并且影響著學(xué)生今后在學(xué)業(yè)上的發(fā)展。由于小學(xué)生的天性，他們極容易被一下陌生、新鮮的事物牽住視線，所以他們在學(xué)習(xí)漢語拼音時無法集中注意力，從而形成了厭學(xué)的心理，因此，對于小學(xué)語文老師而言，在進行拼音教學(xué)時，根據(jù)小學(xué)生的天性，采用趣味教學(xué)的方式，能夠營造一種快樂、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而吸引住他們的注意力，并讓他們投入學(xué)習(xí)之中，由此一來，通過這種方式，能夠有效的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、趣味教學(xué)法的內(nèi)容

對于小學(xué)語文老師來說，在進行漢語拼音教學(xué)時，根據(jù)小學(xué)生的實際情況，采用合適的趣味教學(xué)方法，并且要以學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為起點，利用該教學(xué)方法營造輕松、有趣的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語拼音的熱情，有效的提高了教學(xué)效率。此外，老師在采用趣味教學(xué)方法時，組織學(xué)生積極參與漢語拼音活動，從而促使他們主動學(xué)習(xí)拼音，有效的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。眾所周知，漢語拼音學(xué)習(xí)是小學(xué)啟蒙教育中的核心之一，并且它也深刻影響著學(xué)生們的學(xué)業(yè)發(fā)展。本人認(rèn)為，漢語拼音學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)生涯中開門磚，只有熟練并掌握拼音知識，人才能全面發(fā)展，對于后續(xù)語文生知識的學(xué)習(xí)以及語感的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，為了學(xué)生的今后的學(xué)業(yè)發(fā)展，老師要尤其重視學(xué)生的漢語拼音學(xué)習(xí)，通過趣味教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生們對拼音學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有效的提高學(xué)習(xí)效率。

二、在小學(xué)語文拼音教學(xué)中融入趣味教學(xué)法的策略

（一）調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

對于小學(xué)語文老師而言，其在教授漢語拼音時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，并且利用趣味教學(xué)的方法吸引住學(xué)生的注意力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使得學(xué)生能夠更有效的學(xué)習(xí)拼音知識，從而提高了課堂教學(xué)效率。因此，老師在進行趣味教學(xué)時，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為第一目的，比如，一開始向?qū)W生教授拼音知識時，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師可以在課堂上設(shè)計一個這樣的趣味情景：爸爸媽媽帶著自己的2個孩子在郊外野營，突然，從樹上掉下了一只毛毛蟲，剛好掉在了小女孩面前，小女孩嚇壞了“a a a ”的大叫，爸爸看到了，趕緊把毛毛蟲弄掉，這時，小女孩才停止了大叫，小男孩看到了“ h h h ”的笑小女孩……這樣的一個類似動畫的有趣情景一定能夠吸引住小學(xué)生們的注意力，而老師呢，在創(chuàng)造這樣的情景時，也要及時插入一些拼音知識講解：大家看，那個小男孩手里拿著一本拼音書坐在草地上安靜的學(xué)習(xí)呢，看他學(xué)的多認(rèn)真呀！我們是不是要向小男孩學(xué)習(xí)呢？那要不我們一起來比賽學(xué)習(xí)拼音怎么樣呢？老師在黑板上寫拼音字母，哪位小朋友能最快讀出來，老師就獎勵他一顆小紅花……通過這樣趣味教學(xué)的方式，不但滿足了學(xué)生內(nèi)心的好奇心，還促進了他們的學(xué)習(xí)，從而提高了課堂教學(xué)的效率。

（二）引入兒歌的方法

一二年級的小學(xué)生是十分愛玩愛唱的，因此，老師在給他們進行拼音教學(xué)時，將教學(xué)的內(nèi)容編制成好玩好記的兒歌，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)拼音的興趣，比如，在學(xué)習(xí)拼音“i”時，老師可以編制這樣一首兒歌：ī ī ī早晨起來要穿衣，í í í碰到阿姨問問好，ǐ ǐ ǐ公園椅子不能占，ì ì ì惡意壞人要遠離。并且老師在編制兒歌時，為了讓兒歌更加朗朗上口，幫助學(xué)生們記憶，可以一邊唱著兒歌，一邊拍著手掌，多種感覺器官進行共同協(xié)作，由此一來，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，讓他們更快的投入學(xué)習(xí)，還能夠在短時間內(nèi)有效的讓學(xué)習(xí)記憶拼音。

（三）編制故事

對于一二年級的小學(xué)生來說，他們除了喜歡唱兒歌，還喜歡聽故事，所以，老師在向他們進行拼音教學(xué)時，還可以將教學(xué)內(nèi)容編成一個個小故事，從而吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。比如在學(xué)習(xí)拼音“i，u，ü”時，老師可以編制這樣一個故事：小螞蟻是“i”，它有長長的身體和小小的腦袋，小烏龜是“u”，它一直縮著腦袋，伸長自己的小尾巴，小金魚是“ü”，它有一雙大大眼睛和不停擺動的魚尾巴，小螞蟻、小烏龜、小金魚是很要好的朋友，它們經(jīng)常在一起玩耍，沒有人能把它們拆散……老師講完故事之后，要及時組織學(xué)生們一起比賽“畫”故事中的“螞蟻、烏龜、金魚”，然后比較再比較小學(xué)生們寫的字母，這樣一來，可以加強學(xué)生們對漢語拼音的記憶，更熟練的掌握漢語拼音知識。

（四）融入游戲

因為小學(xué)生的心理不成熟，特別愛玩，所以老師在采用趣味教學(xué)的方法時，要適當(dāng)加入一些游戲，這樣才能更有效的吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，比如，在進行“sh”的教學(xué)時，老師可以組織學(xué)生進行這樣一場比賽：在漢字中找出以拼音“sh”開頭的漢字，然后再讀出來，并且學(xué)生之間可以互相合作，組成一個“戰(zhàn)隊”，最后，看哪一個“戰(zhàn)隊”在規(guī)定時間內(nèi)找到的漢字最多……通過融入游戲的趣味教學(xué)方式，能夠營造輕松的課堂氛圍，使得學(xué)生開心玩開心學(xué)，從而有效的提高了課堂的教學(xué)效率。

（五）及時評價

根據(jù)大量事實表明，每個孩子都希望得到的父母和老師的稱贊，并且他們還把這些稱贊當(dāng)做自己學(xué)習(xí)進步的動力，所以，小學(xué)語文老師一定不要吝嗇對學(xué)生的稱贊，尤其是一二年級的小朋友。比如，在一堂課的末尾，老師可以對課堂表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵，獎勵2朵小紅花，而對于那些課堂表現(xiàn)稍微差點的學(xué)生獎勵一朵小紅花，表示鼓勵，并且老師可以組織學(xué)生進行一場小紅花比賽，誰的小紅花最多，誰就可以評為“優(yōu)秀學(xué)生”。學(xué)生們都是好勝的，所以通過這樣方式，能夠有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語：簡而言之，在小學(xué)漢語拼音的教學(xué)中，老師不要以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，而是要采用趣味教學(xué)的方式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，并且培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)。結(jié)合幼兒的接受情況以及課程的難易程度，制定更加合理的教學(xué)計劃，提升課堂教學(xué)氛圍的趣味性，讓小學(xué)生能夠熱愛上課堂教學(xué)，能夠在學(xué)習(xí)過程中積極主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，從而不斷提升各類知識學(xué)習(xí)的連貫性，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

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