試論小學數學中高年級“運算能力”的培養策略

班承世

摘 要：伴隨新課改的大力實施，促使眾多的教學策略應用到小學教學當中，進而提高小學生的學習能力。其中在小學六年級數學教學的過程中，為了提高學生的運算能力，大部分學校都開展相應的策略，為學生升入初中奠定基礎。基于此，本文分析了當前小學數學過程中存在的問題，并根據自身經驗提出相應的解決措施，促使小學生的運算能力能夠得到有效的提升。

關鍵詞：小學數學;新課改;運算能力

引言：為了能夠適應初中的發展，小學高年級學生必須有效的掌握數學勻運算的能力，同時也是小學數學教學的重點。據實際觀察，目前大部分小學中高年級的學生運算的能力較差，進而導致學生對數學失去了學習的興趣，嚴重影響數學的成績。因此，為了能夠有效的將此問題解決，相關數學教師應該開展針對性教學，促使小學生的運算能力得到提升。

一、小學數學教學過程中存在的問題

（一）教學方式存在問題

在小學數學教學的過程中，教師應該根據學生的特點，開展針對性教學，并選擇適當的教學方式，激發學生的學習興趣。然而，在實際教學過程中，部分學校對培養學生運算能力不夠重視，雖然開展了相應的訓練，但是過于形式化，并沒有從根本上提高學生的運算能力。因此，教師應該改善傳統的教學觀念，將學生看作課堂的主體，促使學生能夠積極的參與學習，與此同時，可以合理的開展游戲教學，提高學生的學習效率與運算能力。

（二）教學理念有待提升

目前社會各界都在關注小學的教學現狀，因此，家長與教師應該積極配合，提高小學生的綜合實力。據實際調查，目前眾多家庭只有一個孩子，家長把孩子當作手中寶，進而對孩子的各方面都提出一定的要求。要想有效的提高小學教學的水平，應該合理的應用當代的教學理念與方式，合理的使用新型的教學模式，進而有效的提高小學生的運算能力。

二、提高小學中高年級學生運算能力的具體措施

（一）結合多媒體技術方式，訓練學生的運算能力

小學數學教師在教學的過程中，應該合理的應用多樣化的教學模式，避免教學單一性，大膽的應用全新的教學方式，培養學生的各方面能力。在小學數學實際教學的過程中，可以利用多媒體技術訓練學生的運算能力，同時可以根據實際情況適當的添加游戲環節，激發學生的學習興趣，確保學生能夠全身心地投入到學習當中，提高自身的預算能力。例如在學習“圓”一課時，教師可以將其設置到游戲當中，學生玩游戲的過程中必須要答對與圓相關的知識，以及圓的計算公式。這種方式不僅能夠提高學生的記憶力，同時能夠發揮有自身的思維能力。

（二）提升高年級數學課程的趣味性

由于小學生的年紀較小，大部分都會喜歡比較趣味的東西。因此，在教學的過程中教師可以抓住學生這一特性，合理的設計趣味性教學，進而有效的提高小學生的數學運算能力。首先，應該根據教學現狀，改善數學課堂的枯燥，使其具有一定的樂趣，激發小學生的學習興趣。因此，教師應該全方面分析學生的天性與特長，將趣味性元素有效的添加，進而能夠化解復雜的數學運算，根據自身的思維能力發現數學運算的特點，提高數學運算的能力。

（三）在課下開展數學運算活動

在小學數學教學的過程中，教師在每節課程開展前為學生講解本節課重點與難點，并講解運算的方式，利用多媒體設備為學生展示與課程相關的動畫，進而為課程的開展做鋪墊，同時能夠有效的活躍課堂氛圍。在此基礎上，能夠保障數學課程的順利開展，學生能夠高效的接受數學知識，進而提升自身的運算能力。除此之外，教師可以開展相應的課堂問答活動，并根據學生的能力進行分組，利用比賽的方式進行，教師在講臺宣布題目，每個小組進行搶答，進而能夠鍛煉學生的口算能力，進而提升學生的運算能力。

（四）加強教學方式生活化

在培養學生數學運算能力的過程中，教師應該增強教學方式的生活化，促使數學能夠緊密的與生活聯系，促使學生在日常生活中能夠鍛煉運算能力。例如在六年級“分數運算”教學的過程中，教師可以根據實際情況設置情境。小龍與爸爸媽媽到超市買了三瓶果汁，小龍媽媽喝了2/5，小龍爸爸喝了2/3，小龍喝了1/2，問他們三個一共喝了多少果汁？學生根據自身的思維能力，合理的對對分數進行轉換，進而得到正確的答案，這種方式能夠有效的將生活與數學練習。教師應該趁熱打鐵，為學生設計與生活相關的習題，進而能夠有效的鍛煉學生的運算能力。除此之外，教師應該了解學生的實際情況，進而開展針對性訓練，合理的設置生活化教學的內容，提高學生的數學水平，為日后的學習奠定基礎。

結束語

總而言之，在培養中高年級學生運算能力的過程中，并不能一朝一夕完場，而是需要日積月累，同時需要教師與學生有效的配合，將學習過程中出現的問題解決。與此同時，教師應該根據每個學生的天性，實施針對性教學，激發學生學習的興趣，活躍課堂的氛圍，促使學生的運算能力得到有效的提升。

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