淺談初中化學(xué)實驗教學(xué)的改進與革新

陸海仙

摘 要：著名化學(xué)家戴安邦先生曾指出：“化學(xué)實驗教學(xué)是全面實施化學(xué)教育的一種有效形式，是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分。”然而當前我們的化學(xué)實驗教學(xué)很多時候都是比較表面化、淺層化的，實驗數(shù)量也非常少，實驗效果也無法很好地保證。而且部分教師為了節(jié)省時間會用多媒體來代替演示實驗，讓學(xué)生通過觀看視頻來了解實驗的步驟和實驗結(jié)論。這樣一來，實驗課形同虛設(shè)。那么，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該如何改革和創(chuàng)新實驗教學(xué)，以真正實現(xiàn)實驗教學(xué)的價值呢？

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實驗教學(xué);家庭實驗

一、實驗步驟：注重對實驗步驟加以改進，以此實現(xiàn)對驗效果的提升

在初中化學(xué)課堂，教師極易發(fā)現(xiàn)存在著這樣一種情形：因為實驗演示不夠明顯，抑或是實驗不易成功，所以無法達到通過實驗過程為學(xué)生實現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)直觀洞見的目的。這樣一來，實驗不僅是無效的，還有可能會影響學(xué)生對于化學(xué)的興趣。為此，教師應(yīng)當從實驗效果方面考慮，注重對實驗步驟加以改進，并以此作為提升實驗效果的手段。每次實驗開始之前，教師都應(yīng)該反復(fù)考慮實驗步驟，將其列出清單，同時考慮是否可以對實驗步驟進行優(yōu)化和改進，如果能夠通過優(yōu)化和改進來提高實驗效率，就應(yīng)該積極實施。

在為學(xué)生演示面粉爆炸實驗時，我最初的做法是按照化學(xué)教材中所列出的實驗步驟去進行，不過成功率較低。為了避免在課上出現(xiàn)實驗失敗的情況，我在遵循實驗原理的情況下，運用了其他材料，最終確保了這一演示實驗的成功。我所采取的做法是： （1） 準備了相關(guān)的實驗用品，包括塑料材質(zhì)的糖果桶、膠卷筒、洗耳球、皮筋、蠟燭以及打孔器。 （2） 我將組成完成的實驗裝置安放于桌面之上，其后，在膠卷筒中填充滿面粉，再引燃事先準備好的蠟燭。當蠟燭充分燃燒時，我通過反復(fù)捏扁并放開洗耳球，將空氣注入于其中。此時，學(xué)生便能夠觀察到空氣的注入，使得塑料桶內(nèi)滿是處于燃燒狀態(tài)的面粉，隨著“砰”響聲發(fā)出，塑料桶的蓋子在爆炸力的沖擊之下高高飛起。通過改進，學(xué)生能夠借助透明的塑料桶直觀地看到整個化學(xué)反應(yīng)過程，而且對于這種實驗演示將形成強烈的感官印象。

二、實驗結(jié)論：深化實驗結(jié)論，讓學(xué)生產(chǎn)生探究的熱情

教師應(yīng)當意識到，教材中任何一個化學(xué)實驗的結(jié)論并非代表了該實驗?zāi)軌虻贸龅乃薪Y(jié)論。這就是說，教師在進行實驗教學(xué)的過程之中不能刻板地按照教材的內(nèi)容，將實驗演示的結(jié)論簡單地歸結(jié)為教材中所列舉出的幾個結(jié)論，而是要通過組織學(xué)生自行對實驗進行改進，從而能夠從中洞悉更多的化學(xué)規(guī)律。以“物質(zhì)燃燒的條件”這個實驗為例，教材中所指出的物質(zhì)燃燒條件包括了可燃物、氧氣以及溫度達到著火點。教師應(yīng)先示范，在含氧量不同的氧氣瓶中添加可燃物，并在引燃之后組織學(xué)生認真觀察，使學(xué)生意識到當含氧量高時，燃燒將更為充分，由此實現(xiàn)了對學(xué)生化學(xué)知識的擴展。

三、實驗延伸：開發(fā)家庭實驗，讓實驗無處不在

化學(xué)教學(xué)中，并不是每節(jié)課都會涉及實驗，而且化學(xué)課的課時比較少，需要傳授的化學(xué)理論知識本就很多，可以說實驗只是其中的一小部分內(nèi)容。這就需要教師在課外拓展實驗活動，尤其需要開發(fā)家庭實驗，讓學(xué)生在家里利用隨手可得的生活材料來進行實驗、觀察和發(fā)現(xiàn)。化學(xué)與生活是息息相關(guān)的，在生活中我們可以找到很多化學(xué)現(xiàn)象，這些化學(xué)現(xiàn)象有很多都是課本上所涉及的內(nèi)容。為此，教師可以在課后布置一些家庭小實驗，將實驗延伸到生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是，教師可要求學(xué)生準備一個家庭小實驗記錄本，把所完成的實驗項目、日期、觀察到的現(xiàn)象、得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系等詳細記錄下來，每月檢查一次。這不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還幫學(xué)生開闊了視野，對所學(xué)知識的理解和鞏固起到了促進作用。此外，教師還可以讓學(xué)生在做家庭實驗的過程中，請父母為其拍視頻，發(fā)到微信群里，看看不同的學(xué)生所做的家庭實驗材料和步驟有何細微的差異，觀察其所完成的實驗結(jié)果是否相同。只要我們能夠細心挖掘，就可以發(fā)現(xiàn)實驗是無處不在的。化學(xué)實驗是非常繁復(fù)的，包括很多環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)操作不當，都會導(dǎo)致實驗失敗。當前的實驗教學(xué)還存在很多可以創(chuàng)新和改進的地方，在此不再一一列舉。

四、結(jié)語

綜上所述，我們從注重對實驗步驟加以改進，以此實現(xiàn)實驗效果的提升;深化實驗結(jié)論，讓學(xué)生產(chǎn)生探究的熱情;開發(fā)家庭實驗，讓實驗無處不在這幾個方面就初中化學(xué)實驗教學(xué)展開了探究。化學(xué)實驗是初中化學(xué)教學(xué)重要的組成部分，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)該加以把握，讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)開端，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

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