新時期黑龍江高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培育對策研究

呂丹丹

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是高校的一門重要課程，在素質(zhì)教育背景下，如何培育學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)是一個非常重要的課題。本文通過對黑龍江高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行研究，探討了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培育對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù);藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);核心素養(yǎng);培育策略

近幾年來，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會以后綜合能力并不強(qiáng)，甚至有一部分畢業(yè)生一直處于再就業(yè)狀態(tài)，導(dǎo)致了人力資源的浪費(fèi)。究其原因，是因?yàn)楦咝Ｋ囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)相對不高導(dǎo)致，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)是一門需要不斷創(chuàng)新與實(shí)踐的學(xué)科，其特點(diǎn)也決定了此專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)更為重要，如果學(xué)生的核心素養(yǎng)不高，就會導(dǎo)致其審美素養(yǎng)和創(chuàng)作素養(yǎng)得不到有效提高，從而影響到其藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)水平，難以創(chuàng)造出具有價值的視覺產(chǎn)業(yè)行為。

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培育的必要性

（一）學(xué)生個人發(fā)展的需求

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的基礎(chǔ)素養(yǎng)，是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。可見，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生終生發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力非常重要，是學(xué)生走向社會、融入社會的必備要求。

（二）企業(yè)的需求

社會的發(fā)展日新月異，企業(yè)的需要也會隨著社會的發(fā)展不斷變化。這些都促使企業(yè)需要能具備適應(yīng)社會發(fā)展的人才。特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，這個專業(yè)的工作體現(xiàn)了企業(yè)外在的形象，更需要在表達(dá)企業(yè)涵養(yǎng)的同時緊跟時代的步伐。因此，企業(yè)聘用的設(shè)計(jì)師需具備藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的核心素養(yǎng)，具備適應(yīng)社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。

（三）教學(xué)的需求

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域非常廣，包括各個行業(yè)的大、中、小型企業(yè)和專業(yè)設(shè)計(jì)公司。這些企業(yè)和設(shè)計(jì)公司的需求都不完全一樣。隨著社會的發(fā)展，用人單位的要求也會與時俱進(jìn)。如何緊跟時代步伐，培養(yǎng)出符合用人單位需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才？這些都需要在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生具備終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。

二、新時期黑龍江高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培育對策

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中審美素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

審美素養(yǎng)是指人所具備的審美情趣、審美經(jīng)驗(yàn)、審美能力和審美理想等各種因素的總和。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程，是從基礎(chǔ)的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)過程中不斷注入新課程和新思路，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的相互轉(zhuǎn)化，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。當(dāng)教育工作者把藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重心回歸到學(xué)習(xí)過程之中，回歸到參與設(shè)計(jì)的時間過程中，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育將從技術(shù)和技能表現(xiàn)的局限中邁向技法背后所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵和情感訴求，從而促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)以傳統(tǒng)的地方文化理念和內(nèi)涵為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生首先認(rèn)識和走進(jìn)傳統(tǒng)，進(jìn)而提高審美認(rèn)知。面對優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品和藝術(shù)創(chuàng)作，不同審美素養(yǎng)的觀者會有不同的思維體驗(yàn)，良好審美素養(yǎng)的設(shè)計(jì)者會花大量的時間來鑒賞和分析設(shè)計(jì)，體會設(shè)計(jì)作者的思路和想法，對設(shè)計(jì)作品的整體性和內(nèi)涵產(chǎn)生興趣，并關(guān)注設(shè)計(jì)作品中獨(dú)特的細(xì)節(jié)，使自身最大化解讀設(shè)計(jì)作品，這也是作為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的首要素養(yǎng)和標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)審美意識的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀設(shè)計(jì)的必然環(huán)節(jié)，藝術(shù)設(shè)計(jì)視覺美通過各種新材料和新載體，成為提升商品競爭力、創(chuàng)造價值的視覺產(chǎn)業(yè)行為。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中創(chuàng)造素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

科學(xué)育人的理念成為當(dāng)下社會人才培養(yǎng)的有效手段，培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，為社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)不僅僅是簡單的基礎(chǔ)繪畫教學(xué)，也不是簡單的學(xué)習(xí)和掌握幾門常用設(shè)計(jì)軟件，而是應(yīng)該加強(qiáng)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的置入，培養(yǎng)并提高創(chuàng)意能力人才培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力。設(shè)計(jì)是人類為實(shí)現(xiàn)某種特定的目的或目標(biāo)而進(jìn)行的一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動，這種活動帶有強(qiáng)烈的創(chuàng)造性意識，在當(dāng)今的社會環(huán)境下，藝術(shù)設(shè)計(jì)的首要環(huán)境就是思維上的創(chuàng)新。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)理念中，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科不斷發(fā)展融合，相互借鑒。設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)不單是會畫圖，而應(yīng)該能夠綜合所學(xué)知識，進(jìn)行有目的創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動，這就要求提高設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作素養(yǎng)的培養(yǎng)。以學(xué)科為中心的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)向全面綜合型發(fā)展，設(shè)計(jì)教育內(nèi)容從傳統(tǒng)的技能教育向綜合型發(fā)展，通過多元的藝術(shù)理論知識教育向承載思想與情感的表達(dá)型發(fā)展。

高校教育的目的不只是培養(yǎng)學(xué)生具有美術(shù)能力和審美眼光，更是在于培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的復(fù)合型人才。在高校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識和基本技能通過思維內(nèi)化到自身思維觀念之中，從而改變自身對于藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)知，改變傳統(tǒng)的行為習(xí)慣和思維方式。設(shè)計(jì)創(chuàng)造意識的培養(yǎng)是設(shè)計(jì)師是否優(yōu)秀的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)不再是簡單的拿來主義，在傳統(tǒng)形式上的創(chuàng)造與革新是新藝術(shù)設(shè)計(jì)區(qū)別于傳統(tǒng)，是國內(nèi)設(shè)計(jì)區(qū)別于西方的設(shè)計(jì)必然選擇，創(chuàng)意美通過新的材料和載體展現(xiàn)出來，成為提升商品競爭力有效手段。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，專業(yè)的設(shè)計(jì)教師希望所傳授的專業(yè)知識或?qū)I(yè)技能，學(xué)生能夠快速掌握并應(yīng)用到新的設(shè)計(jì)思路中，但如何應(yīng)用和快速轉(zhuǎn)化成為當(dāng)下設(shè)計(jì)教育工作者重要的探索課題。

三、結(jié)語

核心素養(yǎng)培育是當(dāng)今教育發(fā)展的主流趨勢，黑龍江高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以生為本不斷創(chuàng)新策略，以促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)核心素養(yǎng)不斷提高，為國家與社會培養(yǎng)和輸送更多優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

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