優(yōu)化班級管理 主導德育教育

楊曉春

摘要：對于孩子成長的關鍵時期，小學階段的學習生活將會對他們起到非常重要的影響，如優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)，是為奠定基礎的大好時機。作為小學班主任，除了要當好班級工作的管理者，同時也要加強對學生的德育教育工作，引導他們成為品德優(yōu)秀德才兼具的人才。本文就班級管理的優(yōu)化，和如何在班級管理工作中實施德育教育工作，展開具體分析交流。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;有效途徑

對未成年人思想道德的教育，習近平主席認為學校才是主沒渠道，困此要積極轉(zhuǎn)變德育教育建設工伯的觀念，將德育工作放在學校教育的首要位置。從習近平主席的一席話中我們感受到他對于現(xiàn)代學子德育工作的高度重視，也體現(xiàn)了整個教育領域中德育工作的重要性。我國教育學家陶行知也曾說過，先生的主要工作不應只是教書，重要責任在于教學生如何做人，而除了讀書外，學生重要對人生之道的學習，學生們要學會知識，成為有責任心和強大實力的國民。足以說明，德育教育的重要性。

一、小學班主任德育教育現(xiàn)狀問題

1.1未突出學生主體地位

在新課改的實行下，要求課堂主體地位應以學生為主導，所有教育工作都應以學生為主體而開展。但現(xiàn)階段我國教育教學工作中，教師仍占據(jù)主體地位，對于德育教育通常只是以教師講授為主的方法，對于學生的心理變化并不能很好的傾聽和分析，只是讓他們處于被動地對德育理論的接受，因此而學生的實際生活相脫節(jié)，也無法激起他們德育的學習興趣和真正的理解。

1.2重智育輕德育

目前我國還是以應試教育為主要教育模式，家長和教師一味對學生高分成績的追求，而對德育教育采取忽視的態(tài)度，因此造成班主任在班級工作的展開中，如何提高學生的分數(shù)成績才是他們最為關心和重視的，而將德育拋至一邊不予關心。

1.3德育工作只是理論教育，而不具實踐意義

很多教育在開展德以及教育工作時，只流于課堂說教形式，很少會結(jié)合學生的實際生活展開，進行對學生對德育深層次意義的領悟，另外過于宏大的德育目標，對于小學生來說，也顯得較為不切實際。而純粹理論上的德育知識，他們又難以理解，造成德育開展的困難和不理想的德育效果。

二、在班級管理工作實行德育工作的有效策略

2.1班主任做好學生的表率

對小學生來說，教師在他們心中有著至高權(quán)威性的地位，他們可能在家里有些小任性，但在老師面前卻表現(xiàn)得言聽計從。因此教師的一言一行對他們來說至關重要。首先教師要對自身事業(yè)保持充分的熱愛，做好為人師表的表率作用，如在穿著儀表上、坐立及行走的姿態(tài)、說話的語氣態(tài)度、為人處事能表現(xiàn)上，要時刻注意自己在學生面前的形象，也要對自言行的及時檢查，避免給學生造成不利的反面影響。特別是對入學的低年齡學生，班主任可以在他們的生活及學生的細節(jié)方面入手對他們進行德育知識的教育，如在課堂上指導他們怎樣掌握正確的握筆姿勢、坐姿要求、課余時間參與班級衛(wèi)生打掃活動，如桌椅的擺放，不亂丟垃圾等。在學生們玩耍時引導他們要懂得禮讓，并學會團結(jié)友愛，協(xié)作互助，平時交流養(yǎng)成文明禮貌的好習慣等。

2.2對學生法制觀念的強調(diào)，社會責任感的培養(yǎng)

在新學期的開始，班主任就法制知識、行為規(guī)范、文明禮儀等在班上開以開展主題班會的活動，對學生在校學習和生活中各項行為準則的規(guī)范，延伸到法律知識的強調(diào)，讓學生對法律法規(guī)有初步的認知，做到心中法規(guī)，思維上有法律意識，進而在日常生活中掌握行事的分寸。通過班主任對他們從小法制觀念的滲透，讓他們心中有法，懂法，守法，塑造他們成為道德品質(zhì)優(yōu)良的人生雛形。

2.3處理好學生德育與學習成績的關系

在應試教育體制下，教師大多會將學生的學習成績作為重點培養(yǎng)和考核的內(nèi)容，因而造成了對德育教育工作的忽視。所以身為小學班主任，對德育與教學成績兩者關系的處理，顯得尤為重要。內(nèi)容廣泛的德育教育，可以幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，將會更利于學生樂觀性格和良好學習習慣的養(yǎng)成，促進班級濃厚的學習環(huán)境，有利于提升整體學生的文化成績，所以德育工作與教學成績兩者有著相輔相成的作用，二者工作的開展更不存在沖突，德育的開展更有著提升教學效果的作用。

2.4完善德育工作，創(chuàng)新德育方法

新課改的德育施行方法，只沿用傳統(tǒng)守舊的模式開展不能達到與時俱進的教育作用，新時期的德育工作要勇于嘗試創(chuàng)新策略。如班主任利用網(wǎng)絡進行德育課的開展，引導學生通過網(wǎng)絡資源對各種興趣愛好的挖掘和學習，特別對于班級日常行為規(guī)范方面，可以利用畫面感極強的小短片對學生進行德育的滲透教育，在視頻中具體的行為示范和講解中，激發(fā)學生的學習興趣。同時也要教育學生要學會文明上網(wǎng)，掌握網(wǎng)絡知識學習方法，對于一些不健康的信息要堅決抵制，養(yǎng)成自律文明的上網(wǎng)習慣。通過德育施教新方法的探索，來不斷對德育工作的完善。

2.5加強家校聯(lián)通，構(gòu)建統(tǒng)一教育環(huán)境

在班級管理工作中，家長的參與和支持是實踐管理的重要部分。小學生的身心發(fā)展離不開家庭環(huán)境的影響，如遇到一些縱容孩子的不良行為，只看到孩子優(yōu)點而忽視其缺點的護短型家長，班主任首先要對孩子優(yōu)點的肯定，可以將孩子在學校較好表現(xiàn)的具體行為分享給家長，在獲得家長認同后，再在合適的時機指出孩子不良的行為，同時注意措詞的得當，盡量讓家長能接受和理解，并提出一些可改正的方法策略，站在家長角度去關心孩子的成長，以真心對孩子成長的關愛來感染家長，共同為孩子的未來出謀劃策，從而在德育工作上付諸有效可行的措施。

三、結(jié)束語

小學班級管理是具有復雜性和綜合性的工作，輔導模式班主任樹立以身作則的責任意識，從學生的生活學習細節(jié)方面入手，處理好班級管理中的任何小事，在開展德育教育中懂得尊重和愛護學生，在思想道德和行為上對學生不斷進行正確有效的引導，并結(jié)合家長的輔助效果，營造給小學生健康積極的班級環(huán)境。

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