初中班主任管理工作中存在的問題及對策

胡樹清

摘要：在初中教育階段，班主任管理工作對學生的學習以及身心的發展都起著重要的作用，班主任工作的開展與學生的學習、生活以及成長是密不可分的，如今國家越來越重視學生的學習以及發展，實質上就是對班主任管理工作提出了更高的要求，要求班主任要統籌學生的學習以及發展，開展有效的班級管理工作，從而為學生營造良好的學習和發展環境，但是目前初中班主任在開展班級管理工作中也存在很多的問題，影響了管理工作的質量，對學生的學習以及成長也帶來了不同程度的影響，這就需要班主任要完善自身的管理方法，提出有效的措施解決班級管理中的問題，本篇文章主要分析初中班主任管理工作中的問題以及解決對策。

關鍵詞：初中班主任;管理工作;存在的問題;對策

引言：

如今在新的教育背景下，初中班主任的管理工作也引起了廣泛的重視，初中階段是重要的學習時期，學生的個性品質以及價值觀念都是在這一階段養成的，而班主任作為教學和生活的主要負責人，其管理工作的質量直接影響著學生的學習以及發展，而且這一時期的學生正處于青春期，這導致班主任的管理工作難度也無形中增加。實際的班主任管理工作中，還存在很多的問題，從而直接影響管理工作的效率，如何解決這些問題并提升管理工作的質量是當前初中班主任急需解決的問題。

一、初中班主任管理工作中存在的問題

（一）工作壓力大

班主任的管理工作與其他教師的工作相比本就具有更大的難度，班主任除了要負責學生的學習，在學生的生活方面也有很多的工作，尤其是初中班主任的管理工作，更是難上加難，主要體現在以下幾方面：首先，這一時期的學生具有很強的叛逆心理，班主任在對學生進行管理時，很多學生都不聽從班主任的管教，而肆意妄為;其次，學生的自律性普遍較差，無法進行自我管理和約束，任何事情都需要班主任的監督;最后，就是升學的壓力，保證學生的學習成績以及升學率也是班主任的重要工作內容，在這些工作的共同壓力下，班主任管理工作的質量也受到了很大的影響。

（二）管理觀念落后，缺乏有效的創新

在當前初中班主任管理工作中，仍有部分初中班主任受傳統教育模式的影響，教學觀念落后，班級管理方法單一陳舊，缺乏與學生的溝通和交流，同時缺乏豐富的教學管理經驗，對管理工作不敢進行創新。班主任只重點關注學生對知識的掌握和學習成績的好壞，將工作精力都放在了提高學生成績上，而忽略了對學生學習方法、學習能力的提升，忽略了對學生核心素養的培養，從而導致學生的學習效率不高，對學習缺乏持久的學習興趣。

（三）學生思想偏差

現代社會發展十分迅速，人們的經濟能力以及生活水平都在不斷提高，但生活壓力卻增大。初中學生面臨著應試中考，有的學生會選擇繼續升讀高中，有的學生學習成績不是很優秀就會選擇職業類院校，有的學生則覺得自己不是讀書的料，倒不如趁早出來打工賺錢。但由于生活經驗還不夠豐富，他們沒法看清殘酷的社會現實。教師就必須及時看清學生的思想偏差，引導學生在初中成長階段盡快樹立自身的人生目標，了解社會發展的趨勢和自身喜好，并想方設法來讓學生為長遠考慮，這樣才能避免學生在重要的選擇階段亂了陣腳，誤入歧途。

二、解決初中班主任管理工作問題的有效對策

（一）營造良好的班級環境

初中班主任要為學生營造出良好的班級環境，這對學生的學習有著很大的影響。班主任要使學生參與到班級管理中，與學生共同制定班級管理制度，培養學生的自我管理意識，選拔班干部團隊，制定班干部職責，讓學生進行自我管理，有效地幫助班主任減輕了壓力。同時，讓全體學生進行監督，定期對班干部進行考核和輪換，這樣在班級管理中提高了學生的參與度，調動了學生的積極性，更增強了班干部的責任心。

（二）建立良好的師生關系

良好的師生關系能幫助班主任更好地進行班級管理。因此，班主任要與學生建立平等、民主、公平、公正的師生關系，使學生發自內心地熱愛班主任，愿意將自己內心的想法對班主任傾訴，從而加深班主任對學生的了解。班主任要關心學生的學習和生活，在學生遇到問題時，及時地幫助學生解決問題。同時，班主任要在日常管理中滲透德育，幫助學生形成良好的道德品質，完善學生的人格，使學生能得到全面的發展。

（三）轉變管理理念，創新管理工作

在當前新課改的背景下，初中班主任在進行班級管理時，要深入地學習和貫徹新課改的要求，堅持以學生為本，突顯學生的主體地位，及時轉變自身的管理理念，學習先進的管理方法，并結合學生的發展需求，對工作進行不斷的完善和創新，從而做到與時俱進。班主任要有針對性地進行班級管理工作，充分調動學生的積極性，加強與學生的互動交流，成為學生的良師益友。同時班主任要加強自身的學習，不斷提高自身的素養，從而更好地開展班級管理工作。

（四）提高學生的團隊意識

初中班主任必須要提高學生的團隊合作意識，讓學生在學習過程中對班級產生強烈的歸屬感和認同感，促使他們主動、自覺地去維護班集體利益，并與班級中其他同學一起互幫互助，共同進步?；诖?，教師可以在教學過程中利用新人游戲的方式來促進學生之間的交流和和合作，讓學生通過快樂的游戲來體會到團隊合作的重要性和班集體和諧發展的融洽，從根本上激發學生的團隊合作意識。例如，教師以同桌為單位進行“瞎子障礙大賽”，即每次五個小組一起參加，小組中一名同學充當瞎子，一名成員則站在終點進行指揮，指揮的同學需要根據障礙物的位置給瞎子做出正確的路線指導，從而讓瞎子在指導下能夠成功避開所有的障礙物來重點解救另一位成員。這種教學模式等同于給學生帶來了一場直觀、形象的思想道德教育，所有學生在游戲的過程中都逐漸明白信任和合作的重要性，進而達到提高學生團隊意識的教學效果。

三、結語

總之，初中班主任管理工作的開展對學生的學習以及成長有著決定性的影響，班主任要認清管理工作的重要性，創新班級管理的方法，提高管理工作的效率，促進初中生全面的學習和發展。

參考文獻：

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