提高初中道德與法治課堂教學效率的思考

曹源源

摘要：道德與法治課程是教改后增加近來的課程，塑造美德，加強法治教育是學生教育的重中之重，是學生學習過程生活過程中加強自我修養(yǎng)成為建設型人才的關鍵因素。一手抓道德，一手抓法治，大到國家小到一個學校，都是必須執(zhí)行和堅持的。道德與法治課程在初中學習中，要注重教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣，用案例和實踐幫助學生強化理論知識，讓學生學法用法，做事情有道有德。豐富自己，擴張自己，用社會主義核心價值觀武裝自己，為實現(xiàn)偉大復興的中國夢而貢獻自己的力量。

關鍵詞：初中;道德與法治;教學質(zhì)量;教學方式;效率

道德品質(zhì)不是與生俱來的，他的好與壞都將影響人的一生，走什么樣的道路，取決于有什么樣的價值觀，而價值觀，是在從小到大的一點一滴的學習輸入中形成的，道德與法治課程的加入，是教學改革中很大的進步之一，因此，教師要注重教學過程，把這門功課要學的知識比較完整全面的輸入到學生的頭腦血液中去，讓學生從小就有優(yōu)良的道德修養(yǎng)，學會守法用法，真正的把道德與法治這門課程貫徹落實到學生的教學培養(yǎng)工作中。

1 影響教學質(zhì)量的干擾因素

（1）初中道德與法治這門功課，初學起來，感覺都是文字性的東西，比較枯燥乏味，如果硬生生的照搬書本，讀下來，學生都有犯困的感覺，長時間下，就會厭倦。

（2）有些學生會覺得這門功課只是記記背背，課堂上不注意聽講，就等著考試的時候應付考試就得，學習過程成為空白.

2 提高初中道德與法治課堂教學效率的策略

2.1 給初中道德與法治課堂教學定好位

我們傳授的是初中道德與法治教育，準確的定位，其依據(jù)是初中學生身體狀況和身心發(fā)展特點，將道德、法治教育與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導學生形成積極、樂觀、向上的科學觀，建立和培養(yǎng)家庭歸屬感，大家庭的觀念，有班級體榮譽感，集體觀念性強。與老師家長舒暢溝通渠道，有困難說出來，減掉不必要的心理負擔，心理更健康。

重視社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，關注道德教育與法治教育的各自特點，關注兩者的關聯(lián)性，學生的心理安撫，價值觀的形成都要求教師兩手都要抓，一手抓道德，一手抓法治。

2.2 要提高課堂氛圍

教學成果質(zhì)量的高低，很大程度上取決于課堂的氛圍、授課老師的授課方式，課堂氛圍活潑與否與授課老師的授課方式方法有直接關系，如果解決的好，學生在課堂上的配合度就高，學習質(zhì)量就會相應的得到提高，如果學習過程死氣沉沉，學生就會提不起興趣，上課無精打采，可想而知，學習質(zhì)量一定不高。但是怎樣才能提高課堂氛圍呢？我們可以進行分組，讓學生上臺講解自己對道德的培養(yǎng)的意義，還有，道德在生活中的影響，做有德少年，才能揚正氣，樹新人。道德在我們的日常生活中無不一一體現(xiàn)，小到對垃圾廢品的處理，幫助別的同學，大到道德思想的塑造和提高，為自己的將來訂立美好而堅定的奮斗目標。

2.3 要改變教學方式

學習道德與法治課程，一定要采取案例式教學。中國地大物博，各地文化風俗習慣各有不同，但是尊老愛幼、尊敬師長、互幫互助等連基本的道德行為規(guī)范都深深扎根，學生們都有是非觀念，所以例舉眾多的案例，無論是關于道德修養(yǎng)的，還是關于普法案例，都可以舉例釋明，學生學習起來，看似淺顯，實則明朗，既有學習的快樂，有學歷的深厚。選擇具有教育意義的現(xiàn)實問題和典型事例創(chuàng)設情境，將對矛盾沖突的認識、辨析作為道德價值觀形成與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和重要過程，這樣才能真正的讓道德和修養(yǎng)這門功課在我們的內(nèi)心深處留下烙印，才能有效率的提高道德修養(yǎng)和守法用法的效果。

還可以采取分組辯論，小品模式扮演，增加學習樂趣，提高學習效率。課下作業(yè)也可以采取實際操作型的練習。現(xiàn)在的學生被家長奉為明珠，舍不得讓做家務，或者一心只為學習，把學習分數(shù)作為評判學生成績的根本，其實未必，學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)才是學校和教師的根本理念，要教育學生明辨是非，不攀比，人生除了金錢還有好多更寶貴的東西。所以，家庭作業(yè)可以是回家做家務，也可以是對身邊人進行普法教育，告訴親友，，要遠離黃賭毒，自己做起傳法授法的行動者。這樣，道德與法治這門功課才真正的走入學生生活中去。

2.4 時政與社會熱點相結(jié)合

注重時政與社會熱點相結(jié)合，從中攝取相關的理論知識和當代社會經(jīng)濟技術發(fā)展信息，然后將之滲透到學生教學中去，使教學對學生的教學更有說服力。關心國家大事是每個學生應該做道德，我們是建設國家的重要一份子，學習時政社會熱點就是在對其做道德和法制的分析和思考。在課堂教學中，教師在授課時要結(jié)合時政和社會熱點進行對道德與法治的教學。

3 結(jié)語

道德與法治課程的增加是教改的重要舉措，教師要在教學過程中注重教學方式和教學形式的改變，使課堂內(nèi)容生動活潑，讓學生真正的融入課堂，融入學習中去。

參考文獻：

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（作者單位：湖南師范大學附屬濱江學校）