高中美術教學中融入情感教育的策略分析

李勇

摘要：素質教育中一項重要的內容就是情感教育，而情感教育在教育體制改革中也起著非常重要的作用。在教學中，更好的融入情感教育有助于提升教師的教學效果。在高中學科中，美術學科相對來說是比較重要的科目，這一學科在一定程度上提高了學生的審美能力，同時也可以減輕學生學習的壓力。因此在高中美術教學中融入情感教育是至關重要的。

關鍵詞：高中美術;情感教育;教學

高中美術這一學科的教育，在一定程度上提升了學生的整體素質，從而也提高了學生的審美能力。因此作為教師，在高中美術教學中，應該融入情感教育，讓學生將自身的情感融入到課堂學習中，從而激發學生學習的興趣，培養學生的自主學習能力。

一、融入情感教學的必要性

（一）通過情感教育激發學生學習的興趣

在高中美術的教學過程中，為了讓學生更好的了解美術作品，就需要教師在教學過程中融入情感教育，以此來更好的激發學生學習的興趣。教師可以從以下幾方面著手：首先，教師應該豐富自己的教學方法，將教學內容與學生的需要結合起來，使美術的自身魅力得到充分的發揮;其次，在教學過程中，注重培養學生的審美的能力，引導學生對美術作品進行想象，使學生在想象的過程中可以更好的進行分析和思考，從而提升學生的美術鑒賞能力;最后，在美術教學中，教師可以進行相應的寫生教學，通過這樣的教學方法可以讓學生更好的融入到大自然中，讓學生在與大自然接觸的過程中感受到美的存在，以此來激發學生對學習美術的興趣。

（二）通過情感教育營造良好的教學氛圍

良好的教學氛圍對于提升教學效果起著一定的促進作用。在美術教學過程中，教師應該營造一個良好的學習氛圍，從而更好的實現情感教學的目的[1]。和諧的教學氛圍可以創建良好的師生關系，教師可以從以下幾方面入手：首先，教師應該提高自身的素養，將自己的專業素養融入到教學中，讓學生與老師可以更好的進行互動。其次，在教學過程中，教師應該平等的對待每一位學生，在以往的教學過程中，學生的主體性并沒有得到很好的發揮，使得課堂的教學效果不是很理想，因此倡導教師在美術教學中，融入情感教育，引導學生進行主動的思考。最后，合理的安排教學時間，在教學過程中，注重重難點的突出，讓美術課程給學生留下更深刻的印象。

（三）通過情感教育提升學生的審美能力

在高中美術的教學過程中，如果想通過情感教育提升學生的審美能力，就需要教師對自己的教學內容進行更好的安排。首先，在教學中，教師應該竭盡所能的讓學生感受到美，例如教師在進行幾何繪畫的過程中，可以將繪畫與相應的物體進行結合，從而讓學生更好的了解繪畫的理念。通過對美的事物的不斷觀察，可以更好的增強學生對美好事物的感知能力。其次，在教學中，教師應該讓學生用心的欣賞周邊美的事物。同時教師應該使自己的教學方式多樣化，在教學過程中，注重引導學生去發現美去欣賞美。最后，在日常的美術教學中，教師可以多組織一些美術活動，讓學生發散自己的思維，更好的去創造美。

二、情感教育融入的有效策略

（一）設置生動的情境

美術作為一門很強的創造性學科，可以讓學生在學習中充分發揮自己的想象，并在創作過程中將自己的想法融入到作品中。美術作品在創作時，需要學生進行無限的想象，唯有這樣，才可以讓美術作品變得更有內涵，更加的生動。在高中的美術教學中，提高學生想象力的最好辦法就是：教師要結合自己的教學內容，創設與之有關的情境。大家都知道觸景生情的道理，因此教師在教學過程中，創設相應的情境，更容易觸動學生的內心情感，讓學生的情感和作者的情感產生情感的共鳴，從而更好的進行美術作品的創作。

教師在日常的教學中，要從學生的實際情況出發，通過學生熟悉的一些事物，抓住這些事物的積極因素，對學生進行情感教育。例如，在教學過程中，教師可以充分多利用我國的一些傳統節日，讓學生根據這些節日進行相應的美術創作。學生在創作的過程中，會對內容產生一種強烈的情感，進一步強化了自己的愛國主義意識，也讓學生從中獲得了更好的情感教育。

（二）增強學生的欣賞能力，豐富他們的情感世界

作者豐富的個人情感往往會體現在美術作品中，然而美術作品不同于文學作品，無法用文字進行表達。因此，讓學生理解美術作品中作者的思想感情是非常困難的[2]。在這種情況下，教師需要做的是不斷提高學生對于美術作品的分析能力，讓學生提高自身賞析能力的同時，可以更好的了解作品傳達的感情。通過這種教學方法，讓學生的情感世界得到不斷的豐富。

在美術教學中，教師要注重階段性的教學，先讓學生從簡單的作品開始學習，由易到難，這樣可以讓學生更好的理解所學的內容。長此以往下去，學生的欣賞能力得到了很大的提高。此外，教師也可以列舉一些具有深厚愛國情感的美術作品，讓學生對此進行欣賞。例如，我國的一些民間藝術、或者是那些山水畫等。通過對這些美術作品的賞析，學生可以從中領悟到作品的巧妙構思，從而更好的受到情感教育。

（三）拓展課外實踐、實施情感引導

美術本身是具有很強的藝術性的，在高中階段開設美術課程是為了讓學生在生活中可以更好的發現美，讓每一個學生都有一雙善于發現美的眼睛。創作往往離不開生活，如果只是讓學生在課堂上去發現美創造美是遠遠不夠的，一定要走出課堂。因此，美術教師在平時的教學中，要經常開展一些實踐課，讓學生在實踐中更好的體驗生活，從而受到更好的情感教育。例如，教師可以在經過學校的批準后，組織學生參觀當地的美術館或者一些著名的旅游景點等，也可以安排相應的課外活動，開展一些繪畫創作的小競賽。

結束語

綜上所述，在高中美術教學中，融入情感教育是非常有必要的，這樣不僅可以激發學生學習美術的興趣，也可以讓學生的審美能力在學習中不斷的提升。情感教育的融入，為學生之后的發展奠定了堅實的基礎，也為我國美術教育的發展做出了相應的貢獻。

參考文獻：

[1]王財德. 高中美術教學中融入情感教育的策略研究[J]. 都市家教月刊， 2017（8）：242-242.

[2]吳仁荷. 論高中美術教學中情感教育的融入策略[J]. 高考， 2017（24）：127-127.

[3]楊銘妍. 情感教育在高中美術課堂教學中的作用[J].文存閱刊， 2017（21）：113-113.