在教學實踐中“美化”小學音樂課堂

馬紅

摘要：當我們在學習音樂的時候，這也是一種富有美感的過程。如果我們能夠在小學音樂課堂上對有關教學內容進行美化的話，我們就可以讓學生更加感受到音樂學習的魅力。當然，讓音樂學習課堂充滿美感是有許多方法指導的，我將在以下的文章中的詳細闡述有關在具體的音樂教學實踐中美化小學音樂課堂的學習方法和策略。

關鍵詞：教學實踐;小學音樂;音樂課堂;美化課堂

在我們印象中的小學音樂課堂通常是刻板枯燥的，這些音樂課堂教學形式和其他知識學科的教學形式是所差無幾的，按照一定的流程來進行音樂知識的講解。然而，這種教學方式并不能夠讓小學生在音樂課堂上更好地感受到音樂學科的魅力，這就需要教師在相關的教學實踐中要美化小學音樂課堂。

一、教師要融入情感到音樂課堂的教學中

1.用富有趣味的開頭來進入到音樂課堂的學習

在大多數人的印象中，音樂課堂的導入通常是十分簡單的，都是由教師生硬地喊出“上課”來命令學生起立之后進入有關音樂課堂的學習。這種教學方法形式是十分枯燥生硬的，也是沒有任何情感的。

但是如果我們想要在音樂課堂上富有美感的話，我們可以將這種導入形式加以改變，蘊含自己的情感來說出有關導入性的話語。或者，我們利用另一種導入形式，例如用音樂帶入學生進入有關的音樂的學習情境。音樂課堂一般都是和音樂的學習緊緊相關的，因此，我們能夠在課堂開始的時候就用音樂來勾引起學生的學習興趣，讓學生在一開始就能夠和音樂緊緊相連。

例如，我一般會在課堂開始的時候先用多媒體課件讓學生聆聽幾首好聽的歌曲和有名的戲曲唱段，之后讓學生有序進入教室坐下聆聽學習。這種音樂課堂的導入形式不僅新穎有趣，能夠在短時間內進行學生的耳朵，讓學生馬上進入到音樂學習的世界里。且從另一個方面來說，這種形式還可以鍛煉教師的對戲曲的熟悉感，讓教師更加熟練有關的曲子。教室的耳朵得到了鍛煉，學生的音感也得到了鍛煉，不得不說是一舉兩得的教學形式。

2.在進行相關音樂知識的學習時，教師要開門見山

很多教師在進行音樂知識導入時，往往會先說一大堆無關緊要的話。這些話與學生即將要學習的音樂知識無關，而且使用的語言也比較平淡，這樣就讓整個音樂課堂的表現力變得蒼白起來，失去了許多可以學習的寶貴機會和時間。因此，教師如果在即將進入課堂知識學習的時候，就能夠開門見山的指出重要的問題的話，學生就很容易聽出老師話語中的重點并且快速找到學習的核心。

例如，當教師在表演完一首曲子的時候，教師可以先不和學生花太多時間談論關于這首曲子是否好聽等問題，而是單刀直入，直接用富有感染性的語言來引導學生來思考這首曲子背后蘊藏的藝術性和音樂理論知識。

二、在演示有關音樂內容時，教師可以用表演的形式來展現

1.教師要學會帶動學生的學習情緒

教師可以像藝術家那樣要求自己要用富有美感和藝術的形式來展現有關的音樂知識內容。尤其是在一些簡單曲子的學習的時候，教師更要拋出一切形式化的說教，讓自己全部沉浸在有關曲子的世界里。這樣一來，當教師自己已經進入忘我的教學狀態的時候，他們對有關曲子到講述也會更富有情感和感染力。當教師的情緒比較高昂時，學生的情緒也會不知不覺的被帶動起來，之后共同沉浸在富有美感的音樂殿堂里。

例如，在學到《明天會更好》這首歌的時候，我首先是在課前認真傾聽了這首歌的旋律并在課堂上向學生播放。當學生的情緒已經被這首歌里面的感情牽扯的時候，我還適當地向學生們闡述了這首歌產生的歷史背景，讓學生們對這首歌的印象更加深刻。之后，我就在學生情緒達到最高點的時候再對這首歌有關的音樂知識緩緩道來。

這樣整個課堂節奏就在一種不疾不徐的狀態里進行著。當然，要讓學生在整個音樂體驗里都能有一種美好的感受，教師要注意自己在對有關知識進行導入的時候神態要豐富且神情要溫和，態度要誠懇，讓學生們感受到教師是友善且真誠的。這樣一來，他們在接受一些音樂知識和欣賞有關歌曲的時候，便能夠以全身心放松的姿態來面對，在此過程中得到的靈感和啟示也會更加豐富。

2.教師還可以帶有感情地有關歌曲進行賞析

每一首歌都蘊含了作者深厚的思想感情，而且教材中所選用的曲子內容都是符合小學階段的學生的身心特點的。因此學生在學習的時候也很容易產生共鳴，在對有關歌曲的理解的時候反應也會更加快。當然，教師可以在向有關學生進行歌曲分享的時候，還可以加入個人情感想學生分享自己之前的學習故事等，讓學生對這首曲子的理解更加豐富。

例如，在學到《噢！蘇珊娜》這一節課的時候，我先向學生解釋了這首歌的具體內容，讓學生能夠帶著個人情感來進行這首歌的學習。這首歌適合友情緊緊相關的，當學生在傾聽這首歌的時候也會含有濃郁的個人情感和體會。這時，我還適當地向學生分享了我在學習這首歌的學習心得和成長過程中有關友誼的體會。學生受到了一定程度的鼓舞，便能夠以更加積極的姿態來學習好體會這首歌的情感。整個課堂中，學生的情緒都是十分飽滿的，這讓音樂課堂更加富有活力了。

三、在課堂上開展一些音樂知識比賽

要讓整個音樂課堂富有美感，我們就要讓學生在音樂課堂的學習中活躍起來。教師可以在課堂上有計劃的組織一些有趣的學習競賽，也可以鼓勵學生參加學生一些課外的知識競賽。

當然，有些學生面對競賽不如人意的結果時往往會十分沮喪，那么就是就要在平常的課堂中給學生樹立正確的得失觀，多給學生講解有關比賽的技巧等，讓學生明白暫時的失利并不代表他們音樂水平的否定，每一次失敗都是一個總結教訓的好機會。且音樂競賽帶給人的不僅僅只是美感，還有更多在比賽過程中感受到的心跳、競爭的快感和逐漸進步的喜悅，這些都是在學生成長過程中的助力器。

結語

總的來說，讓小學音樂課堂更加富有美感是所有音樂教師共同追求的偉大目標。美感的含義十分豐富，只要教師能夠善于挖掘并對有關音樂教學形式加以創新的話，我們就能在不遠的時光里完成這一目標。

參考文獻：

[1]邱敏.《青春歲月》.淺談如何在中小學音樂課堂中激發和培養學生的興趣.2013

[2]王東鳳.《新課程學習（下）》.淺談小學音樂教學中“音樂學習興趣”的培養.2010

[3]李博超.《青年文學家》.在小學音樂課堂教學實踐中強化素質教育.2013