農宏媚
摘要:低年級時期學生的數學認知較為淺薄,教師應注意對學生的引導,使得學生持續化的推進數學的思辨,在數學的口算中,養成每日一練的習慣,階段性的進行口算的測評,并在枯燥的口算中找尋趣味的內容填充,調動學生的參與積極性,口算的過程中,教師可設定情境,將口算的內容與實際上的生活情境銜接起來,從中通俗易懂的找尋口算的竅門,并感知到口算的實用性,鼓勵學生將口算遷移到實際問題上學以致用,改變以往照本宣科的教學模式,在口算的過程中給予學生自我表達的機會,讓學生主動去找尋總是出錯的因素,自我糾正提高數學教學的有效性。
關鍵詞:新課程;小學數學;口算教學;策略;實踐
引言:小學生在口算上總是感到枯燥,或者在錯誤率較高的情況下對數學的問題感到力不從心,產生了數學學習的消極想法,教師應幫助學生形成積極的口算態度,通過數學口算的規律摸索,幫助學生建立數學求知的信心,另外教師應結合學生的口算習慣,助力學生發散思維,能夠在口算中舉一反三,逐漸的從被動視角轉移到主觀視角上來,能夠更加自主的參與口算任務,不斷的反思獲得進步。
1.興趣的培養
學生面對數學口算的枯燥乏味,一開始會形成消極的畏難情緒,學生從消極心態轉移為積極的主動求知心態,需要一個引導過程,這期間教師應注重先易后難,先提供一些簡單的資料供學生參……