新課程背景下小學數學口算教學策略的實踐與研究

農宏媚

摘要：低年級時期學生的數學認知較為淺薄，教師應注意對學生的引導，使得學生持續化的推進數學的思辨，在數學的口算中，養成每日一練的習慣，階段性的進行口算的測評，并在枯燥的口算中找尋趣味的內容填充，調動學生的參與積極性，口算的過程中，教師可設定情境，將口算的內容與實際上的生活情境銜接起來，從中通俗易懂的找尋口算的竅門，并感知到口算的實用性，鼓勵學生將口算遷移到實際問題上學以致用，改變以往照本宣科的教學模式，在口算的過程中給予學生自我表達的機會，讓學生主動去找尋總是出錯的因素，自我糾正提高數學教學的有效性。

關鍵詞：新課程;小學數學;口算教學;策略;實踐

引言：小學生在口算上總是感到枯燥，或者在錯誤率較高的情況下對數學的問題感到力不從心，產生了數學學習的消極想法，教師應幫助學生形成積極的口算態度，通過數學口算的規律摸索，幫助學生建立數學求知的信心，另外教師應結合學生的口算習慣，助力學生發散思維，能夠在口算中舉一反三，逐漸的從被動視角轉移到主觀視角上來，能夠更加自主的參與口算任務，不斷的反思獲得進步。

1.興趣的培養

學生面對數學口算的枯燥乏味，一開始會形成消極的畏難情緒，學生從消極心態轉移為積極的主動求知心態，需要一個引導過程，這期間教師應注重先易后難，先提供一些簡單的資料供學生參……