關于小學六年級語文教學的幾點思考

賴俊新

摘要：小學六年級是小學階段的結束，是對小學階段所學知識的一個重要總結。教師在小學六年級語文的教學中，不僅要使學生能夠對小學階段所學知識更加熟練，還要為進入初中打下基礎，提前做好心理和知識儲備上的準備。所以，小學六年級有著非常重要的作用。本文針對小學六年級的語文教學提出了問題和解決對策，希望能夠起到一定的作用，完善小學六年級的語文教學經驗。

關鍵詞：小學語文;六年級;教學

一、小學六年級學生特征

小學教學的過程有明顯的特征，教學內容從低年級到高年級逐漸變得越來越復雜，學習內容也越來越多，學生的求知欲也在不斷加大，學習量也隨之變得越來越大。但是在語文學習的過程中也存在很多問題：很多學生對其他知識和學科充滿好奇和興趣，不愿意花太多時間在語文學科中。再加上六年級的小學生正處于進入青春期的關鍵階段，心理上難免會出現叛逆心理，而且頭腦靈活，思維活躍，受當前的網絡文化影響較深。

二、小學語文教學存在的問題

（一）學生的學習興趣不濃厚

所有教師都明白“興趣是最好的老師”，興趣在促進小學生學習的過程中起著重要的作用，也是小學語文教學一直以來需要解決的問題。對于小學生而言，學習興趣的培養非常重要。但是很多老師在提高課堂活躍程度上的能力不足，無法激起學生對學習的興趣。大量研究表明，很多學生不喜歡語文學科的原因之一就是缺乏興趣。

（二）教學方法不當，不適合小學生特點

小學六年級的學生已經有了一定的語文基礎，但是語文學習依然處于需要引導和開發的階段，需要老師用靈活的語文教育手段培養小學生的語文能力。但是很多老師由于小學六年級的升學壓力，依然按照傳統的教學方法進行教學，所有課文都是按照三步來進行：認識字詞，分段講解，歸納中心思想。這種教學模式使學生被動的接受知識，學生學習語文的積極性大大降低，不利于語文學習成績的提高。

（三）部分小學教師的素質不高

當前很多小學六年級語文教師沒有足夠的教學水平，采用的教學方法落后，無法真正抓住語文課堂的重點，不注意對小學生語文能力的培養，導致教學內容嚴重脫離課本，所有教學內容都為了畢業考試做準備，忽視了小學生語文學習的興趣。這種教學方式可能會使小學生的應試技巧得到提高，但是不利于小學生語文整體能力的培養。

三、做好小學語文教學的方法

（一）用愛烘托課堂氣氛

小學六年級語文教師肩負著學生升學的壓力，以及搞好語文教學的重任。在語文課堂教學的過程中，語文教師必須用心設計課堂內容，把自己的愛心和責任心花在語文課堂上。通過大量的實踐研究表明，學生在輕松、和諧的環境中更有利于對課堂內容的學習，學習效率也更高。通過烘托課堂氣氛，也提高了學生學習語文的興趣。所以，在小學六年級的語文教學中，教師應該從學生的實際出發，用心關愛學生，做好學生的晨讀、自習等的指導工作，鼓勵學生積極參加語文課外活動，與學生一起進行語文學習的探討，和學生成為朋友，加強與學生的溝通。另外，在語文教學的課堂上行要公平、平等、公正，創造和諧的學習氛圍，促進學生主動學習知識，達到語文教學的目標。

（二）做好閱讀積累

閱讀和寫作是六年級語文教學的兩個重要方面，也是衡量語文能力的基礎，對語文其他方面能力的提高也起著促進作用。所以，在六年級語文教學中，教師應該促進學生對讀寫能力的加強，培養良好的閱讀習慣，養成寫日記的習慣。在寫作教學中，教師應該督促學生把好詞好句記錄下來，不斷地積累語文寫作的素材，消化所學到的語文知識。

（三）提高學習興趣

為了提升語文教學的有效性，除了要提高教學質量，還必須從學生興趣出發，提高學習熱情與主動性。但是從現實教學來看，很多老師都不能激發學生興趣，在一味套用教材灌輸的過程中，不僅教學資料得不到充分應用，對小學語文意識和綜合能力培養也造成了很大的影響。因此，在新形勢下，老師必須整合學生實際情況，幫助學生提高學習熱情。例如，老師可以要求學生寫日記、周記或者做記錄，幫助學生提高語文素養，陶冶情操，內容可以是校內生活，也可以是校外生活，內容有畫畫、寫作、書信、詩歌等，這些對繼續學習和語文意識也有重要作用。另外，在教學中，老師還應該引導學生主動領會語文美和語句美，在提升審美能力的同時，進一步增強道德素養和情操。如，在教學中，老師利用情感因素，渲染課堂氣氛、提高學習興趣，這都需要培養審美情趣。

（四）增強學習自信心

六年級作為特殊的時間段，它不僅需要正視身體與心理發育，還要重視人格發展。因此，對于六年級學生教學，老師必須尊重學生，將其作為獨立的個體，這樣才能理解他們，不斷提高語文學習的主動性與興趣。作為內容豐富的基礎學科，為了提高教學效率，除了要加強基礎性學習外，還必須注重知識積累與沉淀。所以在教學中，老師必須具有較寬的知識面，通過閱讀、有目的地帶領學生閱讀課外作品，并且要求學生將優美的段落或者詞句摘抄下來，這樣就能拓展學生視野，幫助學生打開思維。

四、總結

小學六年級是小學學習的關鍵階段，也為初中的學習打下了基礎。小學六年級的語文學習起著承上啟下的作用，因此，教師應該給以足夠的重視。在語文教學的開展方面，應該使用新的教學方法和理念，提高語文課堂的學習效率。

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