基于“以人為本”理念的小學學校管理

唐文明

摘要：隨著小學教育教學工作的深入，教育部門對學校管理工作質量有更高的要求，而管理者應注重創新管理理念和工作方式，以適應新時期學校管理發展的需要，提高管理水平。作為管理者，應就學校管理的現狀問題與以人為本理念下的學校管理要求相整合，強化學校管理。

關鍵詞：以人為本;管理;觀念

學校管理是當前學校教育工作中的一個重要組成部分，統領各項工作的展開，對于教學的質量將產生直接的影響。隨著新課程改革的不斷推進與發展，素質教育的相關理念的不斷深入人心，使得老師越來越意識到以人為本的觀念的重要性。所謂以人為本，就是要以人為主體，從人的發展需要和特點等方面出發，從而使得學校管理與教學能夠最大程度上滿足與適應其發展的需要。

1.以人為本，要關注師生的生命健康

“生命高于一切”，“安全無小事”。在學校管理中，要把安全管理與教學工作放在同等重要的位置上。“兩手都要抓，兩手都要硬”。保障了師生的生命安全，才有教學目標、育人目標的逐步達成，否則，一切皆是空談。要高度重視師生的健康問題，認真抓好衛生保健常識的普及宣傳，經常性地組織適合師生的體育鍛煉活動，打造朝氣蓬勃、精力充沛的校園精神風貌。

2.改變傳統觀念，關注以人為本的辦學理念的重要性

思想是指導行為的重要因素，只有樹立正確的思想，才能夠對行動給予正確的指導。學校的領導是學校的主要負責人，不僅承擔著各項管理制度與標準的制定任務，而且也是科學合理的教學評價實施的主要承擔者。因此，在小學學校管理工作的過程中，學校領導要改變傳統的教學理念，從根本上擺脫傳統應試教育的理念的束縛，切實意識到以人為本的管理理念的重要性，才能徹底地改變當前小學學校管理過程中出現的僵硬局面，正確地處理好學生、家長、老師三者之間的關系，使得學校的管理水平更上一個臺階。比如，學校在日常工作中，要尊重老師的地位，更加關心與愛護老師與學生，虛心地傾聽或者接受他們對于學校建設所提出的建議與意見，讓他們的主人翁地位得到體現，這樣就能在很大程度上激發老師與學生的積極性，從而提高學校管理的效率。學校要關心和了解老師的生活情況與教學情況，盡最大努力解決老師在生活中與教學過程中遇到的問題，并且適當地滿足老師的一些心理訴求。此外，為了切實提高學校的管理水平，學校也可以邀請家長對學校的管理提出一些富有建設性的建議，從而增強家校間的聯系與溝通，促進學校管理各方面工作的有序展開。

3.建設和完善相關管理制度，實現學校管理的民主化

在小學學校管理貫徹以人為本的理念的過程中，其核心就是要實現管理的民主化。民主化的學校管理，有利于讓老師和學生體會到自己是學校的一員，有利于激發他們的積極性，從而使得學校的管理工作得以順利高效展開。因此，學校的相關領導要不斷建設和完善相關制度。比如，建立一套較為民主的管理體系，如校務公開、職工代表大會制度、教師考核與獎金的分配等制度;建立一個民主管理的機構或者部門，并且在學校的各個層級職員中通過公平競爭與評選來確定該部門的成員，從而使得學校的民主管理體系不斷完善。同時，學校也要積極鼓勵老師積極參與到小學學校的管理過程中。發揮自己的主觀能動性，為學校的建設添鉆加瓦，貢獻自己的力量。此外，學校還要建立一個較為完善的評價機制。改變傳統的管理中以學生的考試成績為參照主體的評價體系，而采用更為多樣化的評價方式考核教師的能力與素養。如增設師德、態度、能力與教學效果等為評價內容，采用老師互評與學生評價及老師自評等多樣化的評價方式來對教學工作作出較為科學合理的評價，從而切實促進老師各個方面能力與水平的提高。

4.在學校管理中投入情感

就小學學校管理工作而言，要有效實施學校管理，投入情感是尤為重要的，這是落實以人為本管理理念的重要途徑。首先，管理者在學校管理實踐中，注重換位思考，善于從被管理者的視角而思考問題，對其給予理解。其次，教師也是學校管理的重要實施者，因而激發其工作事業心、上進心十分重要。所以，學校管理者應加強與教師之間的溝通和交流，以及時掌握教師的思想動態、心理活動等方面，對教師給予關心，為其營造良好的工作環境。例如，學校為教師提供進修、評優、評職的機會。再如，學校利用節假日時間而組織聚會活動等，一方面可促進教師之間的溝通和交流，另一方面，學校能夠創造更加和諧的氛圍，有利于深化以人為本管理理念，推動小學學校管理工作的深入。

5.滿足師生的發展欲求

教師作為一種職業，既是廣大教師謀生的手段，又是其一生的事業和實現自我價值的途徑。人人都有發展的欲望，提干、晉級、獲獎、業務的成熟、水平的精湛等。作為校長，要秉持“任人唯賢、唯才是舉“的原則，給予廣大教師充分的發展空間和鍛煉提高的機會。切忌“任人唯親、唯錢是舉”。教師的發展欲求受到打擊，意志消沉，工作倦怠，教學質量必然下降。“人才之行，自古難全。茍有所長，必有所短。若錄長補短，則天下無不用之人;若責短舍長，則天下無不棄之士。”（孟子語）要多看人長處，量才而用，切莫用“有色眼鏡”看人，“一碗水看到底”。此外，以人為本還體現在關心教職員工的生活上。教師家庭的生老病死、婚喪嫁娶、子女上學、參軍等家庭大事上校長要“有事必到”，做到口勤、腿勤，幫助教職工解決生活上的實際困難。“真情暖人心”，熱心幫助同志的好校長，教師們怎么不會拿出更加努力地工作來回報呢。

綜上所述，當前小學學校的管理，只有貫徹和堅持以人為本的理念，才能有效地改善當前學校管理的嚴峻現狀，才能有效地促進教學的可持續發展。因此，學校管理的相關領導要始終堅持以人為本的理念，擺脫傳統觀念的束縛，不斷探索與創新，從而找到切實可行的方法與途徑，提高學校管理的水平。

參考文獻：

[1]顧水林.“以人為本”教學理念下小學學校管理模式的探討[J].基礎教育研究，2018（20）：89+91.

[2]王永紅.小學學校管理中以人為本理念的應用探討[J].中國校外教育，2017（17）：20+157.

[3]趙金虎.“以人為本”教學理念下的小學學校管理模式[J].西部素質教育，2016，2（20）：27.