探究高年級(jí)英語(yǔ)高效課堂之小組合作學(xué)習(xí)

賈曉英

摘要：小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生經(jīng)過(guò)有效的小組合作學(xué)習(xí)，不同層次的學(xué)生在合作的同時(shí)實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)，小組中的個(gè)體在不同方面發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，各個(gè)學(xué)生都張揚(yáng)了自我的個(gè)性，在不同形式和內(nèi)容的小組活動(dòng)中展示了才華，在達(dá)成目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我，從而構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂

關(guān)鍵詞：高效課堂;激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;課堂的活躍性有效的互動(dòng);運(yùn)用語(yǔ)言的能力

低年級(jí)的學(xué)生有好玩好奇好動(dòng)等特點(diǎn)，英語(yǔ)課堂多設(shè)置各種游戲，因此低年級(jí)學(xué)生在最初的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)都對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的興趣，但隨著高年級(jí)的知識(shí)量的加大，難度也增大很多，學(xué)生們受到詞匯量地限制或者語(yǔ)言環(huán)境的影響，會(huì)導(dǎo)致在課堂中積極性降低，師生互動(dòng)減少，因此如何引導(dǎo)高年級(jí)的學(xué)生積極參與課堂，保持課堂的活躍性，使課堂高效，就成為老師們探究的核心問(wèn)題。構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)高效課堂，必須注重對(duì)實(shí)際生活的把握，另外，通過(guò)多元的方式激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。

眾所周知，課堂作為學(xué)習(xí)的主要陣地，必須充分發(fā)揮其用途，不斷的完善，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，公共創(chuàng)造合作，最終達(dá)到課堂效率提高的目的。一節(jié)課是40分鐘的課堂，由于高年級(jí)課本的內(nèi)容較多，而且為了讓學(xué)生更加全面的掌握好知識(shí)，教師也擴(kuò)充了不少相關(guān)的資料，時(shí)間又變得非常緊張。教學(xué)實(shí)踐證明，有效的小組合作學(xué)習(xí)不僅可以加大學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐量，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和與他人合作的能力。大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。孔子曰：三人行，必有我?guī)熝桑總€(gè)學(xué)生總有值得被學(xué)習(xí)的地方。注意做到分組的原則。探究教材，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索嘗試和探究，我覺得創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組是一個(gè)很有效的方式，它是一種以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式，通過(guò)有效利用小組內(nèi)部各因素的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生語(yǔ)言的交互能力。從一年級(jí)開始，筆者和同組的郭老師就對(duì)小組合作這種學(xué)習(xí)形式進(jìn)行了多次的教研，一起探討自己在小組合作實(shí)踐教學(xué)上遇到的困惑和問(wèn)題，如何有效的解決，比如：小組的人數(shù)，多少更為合適，小組的合作形式，那些知識(shí)更適合小組合作來(lái)練習(xí)，小組合作有那些弊端，如何避免？筆者結(jié)合觀看學(xué)習(xí)公開課及外出學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，在班級(jí)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)的改進(jìn)。在近六年的實(shí)踐中，總結(jié)了以下幾點(diǎn)小組合作的策略和方案：

1、分組要有科學(xué)性，小組合作的人數(shù)以四到六人為最優(yōu)方案，學(xué)習(xí)小組人數(shù)過(guò)多，在討論過(guò)程中就會(huì)有人處于閑置狀態(tài)，沒有參與的積極性，課堂的互動(dòng)時(shí)間也是有限的，因此四到六人的設(shè)置可以規(guī)避這個(gè)問(wèn)題，讓大家都能參與其中。

2、在小組合作前，一定要講好規(guī)則，清楚討論的主題及時(shí)間，讓學(xué)生明白注意紀(jì)律，把握好時(shí)間，同組之間要多聽多問(wèn)，多協(xié)商，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)和我要學(xué)的欲望。

3、在特定的合作中，要明確小組成員的責(zé)任，比如我們?cè)趶?fù)習(xí)階段，會(huì)讓小組合作互測(cè)單詞及句型的掌握情況，那么小組中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)像老師一樣的小老師角色，檢測(cè)其他成員的掌握情況，并進(jìn)行匯報(bào)。

4、在小組合作中，對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)也非常關(guān)鍵，評(píng)價(jià)的目的是激勵(lì)小組間相互學(xué)習(xí)，組員們都有集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)自信心，并規(guī)范自己，培養(yǎng)合作精神，因此可以采取小組間的相互評(píng)價(jià)，或在開始合作前老師制定合作的標(biāo)準(zhǔn)并在合作完成后進(jìn)行加分。通過(guò)對(duì)于小組合作教學(xué)的不斷實(shí)踐和探究，我相信我們的課堂會(huì)更加高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加積極。

相比傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，教師經(jīng)常唱“獨(dú)腳戲”，他們花大量的時(shí)間講解語(yǔ)法，組織機(jī)械操練，學(xué)生自主語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)明顯不夠。高年級(jí)的學(xué)生更喜歡更接受這種引導(dǎo)式、自主合作式的小組合作學(xué)習(xí)的方式，它可以給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生均為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們可以根據(jù)各自情況反饋，想答（問(wèn)）什么，就答（問(wèn)）什么。因此小組合作學(xué)習(xí)在真正意義上培養(yǎng)學(xué)生自覺實(shí)踐，提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流-交互-交際的能力。同樣小組合作的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也非常非常重要，評(píng)價(jià)要客觀，具有推動(dòng)性，要懂得為自己和他人鼓掌。認(rèn)真聽取其他小組的意見、想法，進(jìn)行必要的質(zhì)疑與辯解;對(duì)經(jīng)過(guò)小組討論形成的主要成果進(jìn)行疏理、歸納，信息重組，必要時(shí)可以提出自己的意見想法，但不要將自己設(shè)想的“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給他人;對(duì)其他小組的學(xué)習(xí)情況做出客觀的評(píng)價(jià)。

高年級(jí)有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言焦慮，主要是指學(xué)習(xí)者需要用外語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)產(chǎn)生的恐懼或不安心理。盡管語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)者的個(gè)體性格有關(guān)，但不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式或教學(xué)方法導(dǎo)致的焦慮程度不同。合作學(xué)習(xí)之所以降低了學(xué)生的焦慮感，是因?yàn)樗淖兞苏n堂組織結(jié)構(gòu)，營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為積極學(xué)習(xí)提供有利的條件，使學(xué)生盡量多說(shuō)，大膽開口，不怕講錯(cuò)。學(xué)生在小組可以隨時(shí)提問(wèn)，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，隨時(shí)把不懂的東西弄懂。教師在教學(xué)中不僅自己應(yīng)該寬容學(xué)生出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容他人，保護(hù)學(xué)生的自尊心何自信心，使學(xué)生在和諧的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)，這樣不僅減少焦慮感，而且為學(xué)生提供了愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身和英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此開展合作學(xué)習(xí)的任務(wù)選擇非常重要。必須選擇那些具有一定的挑戰(zhàn)性、開放性、探索性的問(wèn)題才能開展合作學(xué)習(xí)。在課本中出現(xiàn)的文段閱讀及小故事的學(xué)習(xí)，都可以采取小組合作學(xué)習(xí)，大家在一起合作學(xué)習(xí)，更加高效。

（河南省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鑫苑外國(guó)語(yǔ)小學(xué) ?河南鄭州）