加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力是當(dāng)前教育教學(xué)的主要任務(wù)

郭曉彤

摘要：素質(zhì)教育是貫徹執(zhí)行教育方針的重要內(nèi)容，是中小學(xué)教育的重要組成部分，是現(xiàn)代教育的必由之路。通過(guò)素質(zhì)教育教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)觀念，良好的勞動(dòng)習(xí)慣以及熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí);素質(zhì)目標(biāo);途徑;實(shí)踐

素質(zhì)教育是貫徹執(zhí)行教育方針的重要內(nèi)容，是中小學(xué)教育的重要組成部分，是現(xiàn)代教育的必由之路。他通過(guò)實(shí)踐課的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)踐，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，逐步養(yǎng)成學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，良好的勞動(dòng)習(xí)慣以及熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

在實(shí)施“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的當(dāng)今，發(fā)揮課堂教學(xué)的主要渠道作用，通過(guò)各個(gè)學(xué)科的協(xié)調(diào)配合，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，已成為今后教學(xué)的方向。素質(zhì)教育以他科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性融為一體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，成為學(xué)校教育工作的重要組成部分。根據(jù)素質(zhì)教育的自身特點(diǎn)，素質(zhì)教育能更好的體現(xiàn)出從以“學(xué)生為本”的教育觀出發(fā)，構(gòu)建起“以自學(xué)為基礎(chǔ)，以思維為主線，以訓(xùn)練為主體”的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，積極參與社會(huì)實(shí)踐，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的知識(shí)和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的、驚人豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德、智力、審美的情感”由此看出素質(zhì)教育是中小學(xué)教學(xué)中不可缺少的組成部分，也是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。那么，如何在素質(zhì)教育中提高學(xué)生的素質(zhì)呢？

一、以提高認(rèn)識(shí)為前提

在抓素質(zhì)教育過(guò)程中，在部分教師和家長(zhǎng)中存在著兩種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，一種是認(rèn)為孩子還小，正處于長(zhǎng)身體階段，實(shí)踐操作是大人的事，等孩子長(zhǎng)大了自然而然就學(xué)會(huì)了，因而出現(xiàn)了學(xué)生的實(shí)踐由家長(zhǎng)代勞的現(xiàn)象了;另一種是認(rèn)為學(xué)生就是學(xué)習(xí)的，搞實(shí)踐是多余的，長(zhǎng)期下去會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)學(xué)校、社會(huì)、家庭的偏見(jiàn)，必須千方百計(jì)地提高教師和家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，使他們走出對(duì)素質(zhì)教育的誤區(qū)，這是提高素質(zhì)教育的前提。

動(dòng)手操作是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)，是人類存在和發(fā)展的最基本條件，是人類物質(zhì)財(cái)富的重要來(lái)源。動(dòng)手操作就是有計(jì)劃、有目的、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)技術(shù)、勞動(dòng)認(rèn)識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣等方面的系統(tǒng)教育，通過(guò)素質(zhì)教育使學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的毅力和優(yōu)良的品質(zhì)。馬克思在一百多年前就指出，未來(lái)教育對(duì)所有已滿一定年齡的兒童來(lái)說(shuō)，就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育、體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種辦法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和馬列主義有關(guān)素質(zhì)教育的教育學(xué)說(shuō)，提高教師和家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，理解素質(zhì)教育觀念，體會(huì)教育的多功能性，明確素質(zhì)教育的必要性和緊迫感，使全社會(huì)都注重素質(zhì)教育。

二、以提高素質(zhì)為目標(biāo)

素質(zhì)教育是教育內(nèi)容之一，是提高學(xué)生的整體素質(zhì)不可偏廢的一個(gè)方面。目前，學(xué)生中有多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)寵愛(ài)條件優(yōu)越，幾乎沒(méi)有勞動(dòng)知識(shí)和能力，更缺乏勞動(dòng)實(shí)踐。在這樣的條件下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生不熱愛(ài)勞動(dòng)。所以，實(shí)施素質(zhì)教育是全面貫徹教育方針的重要途徑。通過(guò)素質(zhì)教育，一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)技能，更重要的方面是利用素質(zhì)教育的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、付出體力、發(fā)揮智慧、創(chuàng)造成果的過(guò)程提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，在實(shí)踐中發(fā)展智力，陶冶情感，磨練意志。簡(jiǎn)而言之，要寓智能教育、情感教育、意志教育于素質(zhì)教育之中。從某種意義上說(shuō)，開(kāi)設(shè)好實(shí)踐課將推動(dòng)學(xué)校整體育人功能。由此可見(jiàn)，上好實(shí)踐課，對(duì)提高學(xué)生整體素質(zhì)將起著催化劑的作用。因此，實(shí)踐教育必須以提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，立足于素質(zhì)教育，發(fā)揮素質(zhì)教育的主渠道作用。

三、以實(shí)踐教學(xué)為途徑

為了達(dá)到設(shè)計(jì)實(shí)踐課的目的，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須以實(shí)踐教學(xué)為途徑，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的主渠道作用。我在實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)實(shí)踐結(jié)構(gòu)做了如下的構(gòu)思與嘗試。

1、激情導(dǎo)入，引入課題。興趣是人的一種帶有傾向性的心里特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入課題，促使學(xué)生積極主動(dòng)而又輕松地學(xué)習(xí)是實(shí)踐課的良好開(kāi)端。導(dǎo)入課題的方法很多，可因人因時(shí)因課而異，常見(jiàn)的有展示直觀教具，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，組織相關(guān)活動(dòng)等方法，精心架設(shè)“興趣”的橋梁，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果用展示直觀教具的方法，在講授之前把本次實(shí)踐的實(shí)踐成果展示給學(xué)生看，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參加實(shí)踐的欲望，從而進(jìn)入積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如在講《西瓜育苗》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么水果？”同時(shí)出示切開(kāi)的半個(gè)大西瓜，在初春的時(shí)節(jié)，農(nóng)村學(xué)生看到又大又紅的西瓜，精神都為之一振，驚喜的喊出：“西瓜！”接著我問(wèn)：“同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)自己種植早熟的西瓜呢？”學(xué)生們異口同聲答道：“想！”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《西瓜育苗》。

2、講解示范，傳授新知。實(shí)踐課是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合原則的重要提現(xiàn)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。而實(shí)踐要以科學(xué)理論為指導(dǎo)，所以新知識(shí)的學(xué)習(xí)安排應(yīng)該是從理論到實(shí)踐。學(xué)生了解了實(shí)踐的步驟和方法，但每步具體該怎樣去做，還需要教師給做出樣子。教師的示范操作一要具備規(guī)范性，即準(zhǔn)確無(wú)誤;二要具備可見(jiàn)性，讓每個(gè)學(xué)生都能看清楚。如講《西瓜育苗》時(shí)，為了讓學(xué)生清楚的看到科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的操作過(guò)程，我在講前認(rèn)真練習(xí)多次，制成錄像帶并配有解說(shuō)詞，課堂上放出后，每步做什么，怎樣做的，圖文并茂，學(xué)生邊聽(tīng)邊看，效果非常好。

3、實(shí)踐操作，掌握要領(lǐng)。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是使學(xué)生真正掌握知識(shí)，形成熟練技能的最佳途徑。學(xué)生的實(shí)踐操作要在教師的組織安排下進(jìn)行，教師要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，特別是重點(diǎn)部分更應(yīng)多強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生在操作中掌握要領(lǐng)。

四、以社會(huì)實(shí)踐為目的

素質(zhì)教育是以實(shí)踐為主的。離開(kāi)了社會(huì)實(shí)踐，即使教師講得再透徹，學(xué)生聽(tīng)得再明白，不進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，要達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)也是一句空話。為此，素質(zhì)教育必須以學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐為目的。我認(rèn)為應(yīng)該做到三個(gè)結(jié)合。

1、勞動(dòng)教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合。以生產(chǎn)程序?yàn)樾颍才攀谡n內(nèi)容，做到課堂學(xué)理論，基地搞實(shí)踐。如在學(xué)習(xí)水稻田間管理的鄉(xiāng)土教材時(shí)，從土壤分析，施肥，除草，上水到收割，在教師指導(dǎo)下，樣樣由學(xué)生自己完成。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成基地的勞動(dòng)技能。

2、勞動(dòng)教育同科學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在力求勞動(dòng)課的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的同時(shí)，又要注意課堂教學(xué)與課外教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。根據(jù)本地特點(diǎn)，自然資源，農(nóng)時(shí)變化和生產(chǎn)安排情況，不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這樣在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中即激發(fā)學(xué)生的研究興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的科技興農(nóng)的觀念，由能變巧，即開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，也增加了能力。

3、課堂教學(xué)與開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合。社會(huì)是素質(zhì)教育的大課堂，讓學(xué)生參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的極好形式。如春冬兩季組織學(xué)生到蔬菜大棚，學(xué)習(xí)蔬菜管理技術(shù)。夏季參觀大地莊稼長(zhǎng)勢(shì)，秋季組織學(xué)生做豐收成果的調(diào)查，進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)農(nóng)業(yè)的教育。另外，班級(jí)與專業(yè)戶掛鉤，這樣開(kāi)闊視野，從小立下為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)的志向。

總之，通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生的自我服務(wù)性勞動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)，校內(nèi)外勞動(dòng)，各種技術(shù)實(shí)踐，學(xué)生的勞動(dòng)技能及各方面素質(zhì)都有很大的提高。我們相信，只要常抓不懈，必然會(huì)收到良好的效果，我們的學(xué)生必須在德、智、體、美、勞等諸方面得到和諧的發(fā)展，素質(zhì)必然會(huì)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生》

[2]勞動(dòng)部《關(guān)于加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育的文獻(xiàn)》

[3]《馬克思恩格斯選集》