高中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略研究

摘要：當(dāng)前我國的教育問題是比較重要的問題，在高中階段，學(xué)生的時間比較緊張，都在為了考上理想的大學(xué)而備戰(zhàn)，這一時期的主要任務(wù)看上去只有知識和成績，我們通常忽視了高中的體育教學(xué)。體育作為學(xué)生們鍛煉身體，強健體魄的科目，在學(xué)校中占據(jù)著不小的作用，有了健康的身體，才是其他一切事務(wù)的基本。因此，高中階段的學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)也是非常重要的，高中體育教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的主動參與性，才能保證各項工作的順利進(jìn)行。本文中，筆者對于當(dāng)前我國的高中階段體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些問題，并且尋找合適的手段來解決這些問題，幫助未來我國的高中體育教學(xué)不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);學(xué)生主動參與;策略研究

一、我國高中體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前我國的很多高中都在緊緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，都在為了學(xué)生的升學(xué)率而打基礎(chǔ)，很多其他的課程都為了學(xué)習(xí)而繞道，因此，我國的高中在體育教學(xué)中還是存在著很多問題的。筆者根據(jù)調(diào)查，了解了一些現(xiàn)狀，主要總結(jié)了以下幾點內(nèi)容。

1、教師缺少專業(yè)性的指導(dǎo)

高中的很多教師水平是參差不齊的，對于體育教師的水平考核更是不高，因此，很多體育教師在專業(yè)性方面得不到保證，自身的水平不足。高中階段是學(xué)生體育鍛煉培養(yǎng)好身體的階段，要有一個正確的引路人才能夠保證學(xué)生得到足夠的發(fā)展，當(dāng)前高中學(xué)校教師水平的影響，很多教師的體育技能不達(dá)標(biāo)，在技術(shù)上不能給予學(xué)生很好地支持，這就對學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。教師是學(xué)生的引路人，教師的水平在一定程度上會影響學(xué)生未來的發(fā)展，因此，當(dāng)前我國的高中很多體育教師無法給學(xué)生提供更加專業(yè)的指導(dǎo)，使得體育課上學(xué)生跟教師的互動較少，學(xué)生缺少主動性。

2、學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣較低

現(xiàn)階段我國的高中生普遍是家里的獨生子女，作為家里最嬌慣的一員，更是在家里不做什么的家務(wù)，沒吃過苦，對于體育更是沒有多大的興趣。尤其是在高中階段，學(xué)生們把重點都放在了學(xué)習(xí)課本知識，提高成績上面，為了沖刺名校做準(zhǔn)備，對于體育鍛煉，很多同學(xué)認(rèn)為這是在浪費時間，哪怕一天只是跑兩圈，都感覺是非常累。學(xué)生的意志力非常低，對于體育鍛煉，常常是還沒怎么開始，就要抱怨累，體育活動的參與性低，積極性比較差，不能正確對待體育鍛煉，沒有樹立一個正確的體育觀念。因此在體育教學(xué)中參與性低，不喜歡與教師互動。其實在忙碌的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠合理的釋放學(xué)生們的壓力，緩解考試焦慮等一些問題。

3、學(xué)校對于體育課程的重視程度較低

眾多高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對于學(xué)生的體育課都是不怎么重視的，他們重視的都是學(xué)生的升學(xué)率，如何讓更多的學(xué)生進(jìn)入更好的大學(xué)，這是他們考慮最多的內(nèi)容，在體育教學(xué)方面，是大家忽視的內(nèi)容。我們了解到，當(dāng)前的高中，體育課程本來就少，一到快要考試的時候，各個文化課的教師都搶著要占用體育課進(jìn)行補課，這樣就造成了體育課程更加少了。

二、我國高中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的相關(guān)策略

面對我國高中體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們要以積極的心態(tài)面對這些問題，尋找合適的方法來進(jìn)行解決，而不是一味的使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。筆者根據(jù)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)了幾點應(yīng)對策略，從而不斷提高學(xué)生的體育課程的主動參與性，促進(jìn)體育教學(xué)的不斷發(fā)展，幫助學(xué)生鍛煉健康的體魄。

1、重視高中體育理論知識的講授

高中的體育教學(xué)基本上都是以實踐為主，缺少大量的理論知識的鋪墊，很多學(xué)生都不知道某些運動的來歷、基本動作的歷史背景和相關(guān)器材等知識。體育的教學(xué)，也需要進(jìn)行理論知識的鋪墊，理論知識是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不進(jìn)行理論知識的講解，很多知識都不能進(jìn)行很好的消化。因此，在體育課上，教師也可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行室內(nèi)授課，將一些運動的歷史背景和相關(guān)技能理論知識在課堂上給學(xué)生講解一下，會讓學(xué)生更加了解一項運動背后的故事和內(nèi)容，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，想要進(jìn)一步的進(jìn)行了解，進(jìn)而在體育課上更能夠積極的參與進(jìn)來，主動性得到提高。

2、結(jié)合相關(guān)體育游戲，增強學(xué)生的積極性

體育課需要借助一些小游戲來增強學(xué)生的積極性，通過游戲，教師能夠拉近和學(xué)生之間的距離，彌補教學(xué)中師生距離遠(yuǎn)的缺陷。教師要重視游戲教學(xué)的重要性，不要認(rèn)為高中學(xué)生的年齡比較大，游戲的方式比較適合曉得學(xué)生，這樣的想法是非常錯誤的，游戲的方式事實和任何一個年齡段的學(xué)生的，通過游戲中的合作，能夠增強團(tuán)隊意識，比如，在進(jìn)行力量鍛煉時，教師可以進(jìn)行拔河比賽的游戲，將班級分成兩個隊伍，在這一游戲的過程中，學(xué)生不僅能夠積極活躍起來，而且能夠鍛煉團(tuán)隊意識，增強對于團(tuán)隊合作能力，這樣充分提高學(xué)生的主動參與性。

3、課堂設(shè)置疑問，增強師生互動

在體育課堂上，教師要善于設(shè)置一些巧妙地疑問，這些是課堂上的一些小細(xì)節(jié)，但是通過這樣的范文形式，學(xué)生的思維能夠活躍起來，不只是單單的聽教師進(jìn)行講解，自己的思維也跟著行動了起來。比如，在進(jìn)行排球活動的時候，教師可以提問學(xué)生讓學(xué)生先想一想排球應(yīng)該會有什么樣的規(guī)則，學(xué)生思考回答完畢之后，教師在進(jìn)行講解具體的內(nèi)容，這樣會增強學(xué)生對于一項體育項目的了解。

4、體育課程生活化，增強對于學(xué)生的評價反饋

體育活動應(yīng)該是生活化的東西，教師應(yīng)該在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行灌輸。學(xué)校可以開展一些“體育活動月”的搞相關(guān)活動，增強學(xué)生體育能力的生活化，在這些活動開展時，每個階段安排不同的項目，比如乒乓球、短跑、籃球賽等活動，讓這些體育活動更加的貼近學(xué)生的生活，這樣，在進(jìn)行體育教學(xué)時，學(xué)生的主動性就會相對提升。

5、鍛煉學(xué)生的意志力

我們要加強對于高中生意志力的鍛煉，當(dāng)前的很多高中生普遍不喜歡進(jìn)行體育鍛煉，主要原因就是怕苦怕累，進(jìn)行體育活動會出汗，他們會覺得出汗很難受，而且堅持鍛煉非常難，由于懶惰等因素，導(dǎo)致了當(dāng)前的高中生體育鍛煉少，意志力差。學(xué)校要加強對學(xué)生的意志力鍛煉的思想工作建設(shè)，開展活動讓學(xué)生相互監(jiān)督相互學(xué)習(xí)，增強對于做事情的意志力，在體育鍛煉中也要不斷進(jìn)行意志力的強調(diào)，通過積極引導(dǎo)，讓學(xué)生增強自身的意志力。

三、總結(jié)與展望

總的來說，目前我國的高中階段的主要目標(biāo)還是以文化課的教學(xué)為主的，對于體育教學(xué)還是非常忽視的內(nèi)容，并且在體育教學(xué)中還存在著這些方面的問題，我們要積極面對這些問題，加強學(xué)校對于體育教學(xué)的重視程度，增強學(xué)生的意志力，積極開展一系列活動，督促學(xué)生不斷進(jìn)行體育鍛煉，在緊張的學(xué)習(xí)生活中不斷開展適合學(xué)生發(fā)展的體育活動，了解學(xué)生目前的發(fā)展現(xiàn)狀，積極尋找方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)高中生的體育活動興趣和熱情，在枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活中找到釋放的地方，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴燕，辛艷軍.基于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的高中體育課堂教學(xué)策略研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（08）：135+128.

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作者簡介：劉洋（1980.03-），男，漢族，大學(xué)本科，四川射洪，綿陽師范學(xué)院，中學(xué)一級教師。