班級精細化管理，強化學生養成教育

賀桂芳

摘要：良好的行為習慣決定學生今后的發展，班主任通過對班級進行精細化的管理，將班級管理變得具體化、明確化，來幫助學生形成一個良好的行為習慣。班主任通過展開班級精細化的管理，對學生進行養成教育，可以讓學生有規律可以遵循，有章法可以遵守，讓學生明確自己應該做什么、不應該做什么，從而為社會培養高素質的人才，這才是班主任展開精細化管理的目的。

關鍵詞：初中班主任;精細化管理;養成教育

引言：對于一個學校來講，管理占據著很重要的位置，因為它可以使教學效率得到一個有效的提升，培育出來的人才也具有良好的行為習慣和較高的能力，并且也會得到社會上的認可。學校是由一個一個的班級組成的，而班級的管理者就是班主任，因此，班主任需要更加的用心進行管理班級。那么，班主任在管理的過程中，怎樣才可以做到精細化的管理、強化學生的養成教育呢？下面便通過不斷的探索，對班主任的工作過程進行了一些總結。

一、初中班主任班級管理細節精細化

（一）對于班會的召開給予足夠的重視

在新學期剛開始的時候，對于第一次班會的召開應該給予足夠的重視，因為新學期、新氣象，需要一個良好的開始。首先，班主任要對于自己管理的態度進行表明，一開始就要為學生制定一個規矩，正所謂，沒有規矩不成方圓。并且，老師要制定一個班規，這個班規可以是全班同學共同討論，表明自己可以做到什么、做不到什么，可以接受什么懲罰程度。這樣，學生也會更加遵循班規，在學生觸犯到班規的時候，不會產生很強的怨恨心和抵觸情緒，畢竟這是自己制定的。其次，在一周一次的班會中也要足夠的重視，有的班主任為了讓學生有很多的學習時間，將班會一掠而過，但是如果對每次的班會都足夠重視的話，學生也會重視起來，不可以省去這個時間，這個時間是對一周的總結，去發現問題、解決問題，因此，班主任的精細化管理也表現在對班會召開的重視程度上。

（二）在學生日常管理方面要精細化

班主任在早上班級晨讀時間的時候就要對班級進行考勤，觀察學生的到校情況，如果有人缺勤的話要馬上和缺勤學生家長進行聯系，保證學生的安全。然后老師可以檢查班級的衛生情況，因為初中生的自律性還沒有很強，在班級衛生上沒有很重視，打掃衛生的同學也總是抱怨剛打掃完就又臟了，但是班級衛生是很重要的一個方面，老師可以將班級中的學生分成小組，每個小組值日一天，每天早上打掃一次，晚放學的時候打掃一次，其他課余時間安排一個學生進行保潔，為了不讓學生有偷懶的想法，把教室根據小組學生數量分成幾個區域，每個區域安排一個人值日，讓學生養成良好的衛生習慣;再選舉出衛生委員進行監督，班級的衛生狀況就可以有效地促進，因此說，精細化管理班級在各方面都要重視起來。最后，其他老師在上課的過程中，班主任可以過來聽課或者過來檢查聽課狀況，這樣對于其他老師工作的順利進行是具有積極意義的。

（三）在進行班級管理的時候要充分發揮班干部的作用

班級管理的內容包括學生的學習、班級的紀律和衛生等方面，是十分復雜的。如果僅依靠班主任一人的力量進行管理，班主任一定會顧此失彼，在一些工作上會疲于應付。因此，班主任可以在班級中通過學生的評選選擇出優秀的學生作為班干部，引導他們參與班級管理，幫助老師共同管理班級的日常事務。例如，班主任可以讓學習委員管理學生的作業完成程度這方面，讓衛生委員管理班級的衛生環境，紀律委員負責課堂和自習課的秩序等。這樣，班主任將自己的工作分配給班干部，減少了自己的工作量，讓班干部定期匯報管理工作的情況，以便于老師即使進行處理。

但是，一般來講，班主任在選擇班干部的時候會優先選擇綜合能力較強的學生，這樣才可以讓這樣的學生的管理才能充分的得到發揮。也就是說，班干部并不是一成不變的，有學習委員、衛生委員、副班長交替進行管理，這樣可以在最大程度上鍛煉學生的綜合能力。并且通過這種方法還可以有效激發學生的管理潛能，在學生之間產生競爭的意識，可以促進班級管理的效率。例如說，在設計班級的黑板報的時候，老師可以集思廣益，讓全班同學共同開動腦筋進行創新，然后在這其中選擇出最合適的黑板報設計，這樣不僅可以激發出全班同學的集體榮譽感，而且還使得學生的綜合能力有所提高，促進了班級管理的進步。

二、在班級管理中設置評價反饋體制

班主任在進行班級管理工作的時候，其評價反饋班級管理的效果是至關重要的，因為只要這樣班主任才可以及時發現自己管理工作存在的不足，并且及時的加以改正。班主任一個人的力量是有限的，全班同學共同努力的話可以使班級管理更加精細化。也就是說，班主任在管理班級的過程中，不僅要重視學生的成績，同時還要對學生在學校的方方面面進行管理，這樣才可以促進學生的全面發展。在評價反饋機制中，班主任可以采取匿名的方式進行反饋，這樣，班主任發現了自己工作中存在的問題和不足之處，學生也將自己的看法表達出來，將強了和老師之間的交流，從側面也提高了教學的效率。

結束語：

綜上所述，是對班主任在日常管理工作中的點滴進行的分析，其實，班主任工作的范圍很廣，而且比較繁瑣和充滿變化，不是僅僅靠上面的論述就可以說清的，但是，不管是什么班級，作為一個班主任，就有責任和義務去管理好，要管理好，就得做到精細化，真正從小處著手，真正做到一人操心變成大家操心，那么這樣的班級何愁不進步，關鍵就是用心管理，用智慧去管理，那你將是一個人人敬畏的、愛戴的班主任。

參考文獻：

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