農村小學語文教學中提升朗讀訓練有效性的探析

鐘惠紅

摘要：朗讀訓練是小學語文教學中的重要組成內容，要求培養并提高學生的語言表達能力和語文綜合素養，提高小學生語言表達能力的意義十分重大，這對小學生日后具備良好的溝通交流能力，促進自身的發展起到很關鍵的作用，本文就農村小學語文教學中如何提升朗讀訓練的有效性進行了探析，旨在針對目前農村小學語文教學中朗讀訓練存在的問題提出了有效的解決途徑。

關鍵詞：小學語文;朗讀訓練;綜合素質

一、朗讀訓練對學生語言發展的作用

教師在對小學生朗讀訓練進行指導的時候，需要嚴格要求學生按照朗讀的要求進行，要精準地發音，不能任意加字或漏字，并且要帶著感情色彩進行朗讀。小學生嚴格遵循教師的要求進行朗讀訓練，在朗讀的過程中，學生連續不斷地朗讀字詞，這樣能夠加強學生對字詞的深刻印象，還能提升學生發音的精準度。小學生在進行朗讀訓練的過程中，可以在流暢的朗讀聲中強化語感，提升學生的語言表達能力。一般入選進入小學語文教材的文章都具有文筆優美的特點，教師經常引導學生進行朗讀訓練，不但能夠增強學生的語言能力，還能對學生的語言表達起到潤色的作用。

二、當前農村小學語文教學中朗讀訓練存在的問題

（一）小學生的語文朗讀訓練沒有得到正確的引導

朗讀訓練不但能夠強化學生對重點和難點知識的記憶，而且學生對這些知識點的理解也有很好的促進作用。但是在現實的小學語文教學過程中，由于受到傳統教學觀念的影響，一些教師沒有足夠重視小學生的朗讀訓練，忽略了朗讀訓練的作用。在小學語文教學的過程中，一些教師過于重視學生語文知識難點和重點的教授，卻忽視了對學生朗讀能力的培養，教師沒有認識到語文朗讀的必要性和重要性，無法有效地對學生進行朗讀興趣的培養，同時，因為一些教師對朗讀訓練的忽略，難以對小學生的朗讀訓練進行有效的引導，很難提高小學生的語文朗讀水平。

（二）小學生的語文朗讀訓練方式單一

朗讀訓練的方式其實是靈活且多樣的，但是在農村小學語文的教學過程中，教師很難充分利用朗讀訓練的方法，絕大多數的教師都是利用晨讀進行集體朗讀，或個人朗讀，然而，有一部分學生在集體朗讀中不是心不在焉，就是假裝在讀，甚至不在朗讀，集體朗讀時出現明顯的拖音現象，節奏感很差，有的時候還不夠整齊。新課改明確指出，要讓學生進行充分的朗讀，在朗讀中有所感知，有所感悟，在朗讀中培養學生的語感，在朗讀中體會作者的中心思想。

（三）小學生的朗讀訓練興趣不高

農村小學生很難認識到學習方法的重要性，所以，很難理解朗讀訓練對語文學習產生的積極作用，倘若教師不正確引導學生，忽視小學生的朗讀訓練，只是在早晨安排朗讀時間，其余的時間不安排學生進行朗讀，結果會造成學生在課余時間貪玩厭學，學生自主朗讀的興趣不高，使得小學生的語文朗讀能力也得不到提高，影響語文綜合素質的提升。

三、農村小學語文教學中提升朗讀訓練有效性的途徑

（一）明確小學語文朗讀訓練的目標

盡管近年來新課改在我國的推動聲勢浩大，但是，農村教師在教學過程中的主要責任還是對重點和難點知識進行傳授，學生的任務依然是接受知識并進行學習，學生的所有教學活動都是圍繞小學生語文知識的掌握，小學語文正處在語文學習的啟蒙時期，朗讀訓練對語文的學習重要性很強，因此，應該在小學時期就對學生的語文朗讀能力進行有效的訓練。讓小學生很好地掌握朗讀的技巧，培養愛朗讀的好習慣。教師不但要把有效的朗讀技巧傳授給學生，而且還要引導學生認識到朗讀訓練的重要性。例如，在朗讀訓練的過程中，教師不僅教授學生正確的發音方式，還要注意發音的語調，引導學生進行正確的朗讀訓練，同時，還要教授學生朗讀訓練對語言表達能力的培養幫助很大，對學生的人生發展也十分關鍵。

（二）采用多種方法對小學生的朗讀能力進行有效的訓練

朗讀訓練和語文其他板塊的教學有所區別，要想提升小學生朗讀訓練的有效性，教師應該采用多元化的教學方法，不但要能夠合理安排學生進行朗讀訓練的時間，還要全面、多方位地對學生的朗讀能力進行有效訓練，提升朗讀訓練的高效性。

農村教師在講解課文的時候，不能盲目地對學生進行重點和難點知識的強制灌輸，這樣不僅會引起學生的注意力無法集中，而且還會導致學生厭學情緒高漲，當學生在課堂上出現疲勞的情況，教師可以挑選一段或是一整篇文章，讓學生有感情地大聲朗讀出來，這個時候學生的腦細胞被瞬間激活，注意力突然高度集中，朗讀的激情也會高漲，不但能夠提升學生的朗讀能力，還能培養學生的語文學習興趣。

（三）提高小學生語文朗讀訓練的興趣

小學生天性活潑好動，在小學生的眼中，世界是充滿新奇和未知的，小學生對世界抱有無窮無盡的幻想，大聲的朗讀訓練能夠最大程度地調動學生語文學習的熱情和激情，但是，如果只是一味地安排學生閱讀文章，沒有對學生朗讀的內容進行精心的設計和安排，不僅不會提升小學生的朗讀興趣，而且還會挫傷小學生的朗讀激情，適得其反，這就需要農村教師注重提升語文朗讀內容的趣味性。

四、結束語

朗讀訓練是小學語文教學中的重要內容，借助朗讀訓練，能夠讓學生理解并掌握文章的中心思想，理解作者抒發的情感。有效地組織學生進行朗讀訓練，教師指導學生正確的朗讀技巧，是提升朗讀效果的關鍵。本文筆者結合平時的工作經驗，對目前農村小學生朗讀訓練中存在的問題進行了歸納總結，希望對相關的工作能夠起到推動作用。

參考文獻：

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