關(guān)于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思考

劉麗

摘要：由于教育事業(yè)的不斷發(fā)展，德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中變得愈來(lái)愈重要。如何把德育教學(xué)滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，成為教育界所關(guān)注的重點(diǎn)話題。探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的途徑與方法是本文的重點(diǎn)。通過(guò)這種方法培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與人文素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育滲透;思考

引言：小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)一定要依據(jù)教材，密切關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在課堂教學(xué)過(guò)程中逐漸滲透德育，對(duì)小學(xué)生的德育觀念進(jìn)行潛移默化的影響。本文主要講解德育滲透的意義，以及如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

一、德育滲透的含義與在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義

（一）德育滲透的含義

德育教育是根據(jù)某種社會(huì)要求，在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)要有組織、有計(jì)劃、有目的的將社會(huì)中所需要的思想觀念與道德品質(zhì)逐漸灌輸給學(xué)生。讓社會(huì)所認(rèn)可的道德品質(zhì)在無(wú)形之中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，從而形成正確的思想觀念。簡(jiǎn)而言之，德育教育主要是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德與人文素養(yǎng)。

（二）德育滲透的意義

小學(xué)生是正處于懵懂時(shí)期一群孩子，他們?cè)谶@個(gè)階段會(huì)產(chǎn)生不同的心理特點(diǎn)與想法，但是，這時(shí)的他們認(rèn)知水平并不完善，甚至不能正確的判斷是非善惡。但是這時(shí)的他們?cè)趯W(xué)習(xí)德育教育方面有著非常高的可塑性，因?yàn)檫@一時(shí)期的他們有著強(qiáng)烈的求知欲，正處于學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。而德育教育是小學(xué)語(yǔ)文課程中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它重在培養(yǎng)學(xué)生的思想，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，從而更好的迎接各種挑戰(zhàn)。它的意義主要在以下方面：一、它豐富了語(yǔ)文教學(xué)課堂，是一種重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分;二、它促進(jìn)了小學(xué)生的情感發(fā)展，有利于小學(xué)生形成正確的理想觀念，提高自己的文化素質(zhì)。

二、德育滲透到小學(xué)語(yǔ)文中的途徑與方法

（一）充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所是課堂。教師要充分利用課堂時(shí)間，在課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅要負(fù)責(zé)給學(xué)生講解教材內(nèi)容，并且要對(duì)學(xué)生傳輸?shù)掠枷搿＠纾瑯?shù)立愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德以及助人為樂(lè)的道德思想。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，必須把德育滲透的重點(diǎn)放到課堂上。

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感

小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)于課文的背景資料，加入一些情感方面的滲透。把課文背景，通過(guò)故事的形式，繪聲繪色地對(duì)學(xué)生進(jìn)行描述，使學(xué)生身臨其境，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在講授語(yǔ)熱愛(ài)祖國(guó)有關(guān)的課程時(shí)，便可以播放相關(guān)的樂(lè)曲，讓同學(xué)們進(jìn)行感受，然后在黑板上畫(huà)上國(guó)旗，在利用多媒體展示國(guó)徽?qǐng)D片等在這樣的教學(xué)氛圍下，小學(xué)生就能夠深切的體會(huì)到愛(ài)國(guó)主義情懷，從而培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

2、注重榜樣的力量

所謂的先進(jìn)人物或許是課文中的榜樣人物，或許是身邊的一些值得學(xué)習(xí)的先進(jìn)代表，在日常小事中的德育教育的滲透也很重要，更加便于小學(xué)生理解學(xué)習(xí)。例如有一個(gè)同學(xué)在路上撿到了錢(qián)，在第一時(shí)間他想到的便是把錢(qián)上交。教師便可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的思想灌輸，讓同學(xué)意識(shí)到這種拾金不昧的精神是非常可貴的，我們必須要向他學(xué)習(xí)，這樣就能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的精神。

3、小學(xué)教師要細(xì)致、全面、多方位的講解課文。小學(xué)生由于處在成長(zhǎng)期，對(duì)一些事的看法未完全成型，因此無(wú)法完全不了解掌握課文，這時(shí)老師就要做正確的引導(dǎo)，傳達(dá)所授課文的中心思想。并在此過(guò)程中把德育思想滲透其中，達(dá)到基本文化教育和德育思想的完美結(jié)合。

（二）注重語(yǔ)文課外活動(dòng)中的德育思想教育

課外活動(dòng)的開(kāi)展在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，即有利于小學(xué)生鞏固上課學(xué)到的知識(shí)，又有利于他們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中的品德熏陶。老師如果能把握好活動(dòng)的針對(duì)性和層次性，會(huì)把小學(xué)生語(yǔ)文課外活動(dòng)做的更好。課外活動(dòng)針對(duì)性的表現(xiàn)：教師可以利用小學(xué)生自主性不強(qiáng)，喜歡模仿他人的特點(diǎn)，找一些正面人物，在語(yǔ)文課外活動(dòng)中鼓勵(lì)小學(xué)生去學(xué)習(xí)。

課外活動(dòng)的層次性的表現(xiàn)：課堂與課外活動(dòng)相結(jié)合。例如老師這堂課講關(guān)于助人為樂(lè)的課文，那么在接下來(lái)的語(yǔ)文課外活動(dòng)中，就可組織小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課外活動(dòng)，例如去養(yǎng)老院，陪孤寡的老人聊聊天，為老人們講一些笑話等。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，并且在這樣的活動(dòng)中學(xué)生也能夠感受到助人為樂(lè)的快樂(lè)，幫助他人的意義。

（三）注重小學(xué)生課外閱讀內(nèi)容的選擇

小學(xué)生不僅在課堂上的學(xué)習(xí)很重要，他們的課外閱讀在其學(xué)習(xí)思想道德教育中也是尤為重要的。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)小學(xué)生多讀課外書(shū)，參與到課外閱讀的行列中去。教師通過(guò)挑選推薦有意義有積極作用的課外讀物給小學(xué)生，有利于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多種形式的課外閱讀，有利于學(xué)生養(yǎng)成積極的閱讀習(xí)慣，從而形成良好的思想品德觀念。使德育教育更好的滲透。

與此同時(shí)，教師要充分了解小學(xué)生的性格特點(diǎn)以及小學(xué)生現(xiàn)階段的特征，在此基礎(chǔ)上為小學(xué)生選擇讀物，根據(jù)小學(xué)生不同的特征，幫他們推薦適合自己的讀物。在課外閱讀中，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)積極滲透德育教育。它可以潛移默化的影響小學(xué)生的是非觀，人生態(tài)度等，指引學(xué)生建立正確的思想觀念，從而提高學(xué)生自己的知識(shí)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)的精神。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)課程的重要組成部分，而德育教育時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要組成部分，因此語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的道德教育，提高小學(xué)生的德育水平。在進(jìn)行德育滲透的過(guò)程中，也應(yīng)注意德育滲透不能影響語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，以免出現(xiàn)過(guò)于注重德育而忽略了知識(shí)教育的現(xiàn)象。

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