中學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)

于蕾

摘要：班級(jí)文化包括物質(zhì)文化、制度文化和心理文化。班級(jí)文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化。班級(jí)特色文化是一門(mén)潛在的課程，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，因此文章提倡積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育;班級(jí)文化;文化建設(shè)

引言

校園文化是學(xué)校師生通過(guò)教育與教學(xué)活動(dòng)所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。在中學(xué)，一切教育和教學(xué)活動(dòng)都是通過(guò)學(xué)校最基本的活動(dòng)單位――班級(jí)進(jìn)行的。班級(jí)的文化建設(shè)對(duì)于中學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)和成才起著重要的不可估量的作用。中學(xué)生對(duì)集體的歸屬感、凝聚力首先是表現(xiàn)在自己所在的班級(jí)里。因而中學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)，必然要擺在中學(xué)校園文化建設(shè)的重要位置上，成為中學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分。

一、中學(xué)班級(jí)文化的理論思考

（一）班級(jí)文化的層次構(gòu)成

同社會(huì)文化一樣，中學(xué)班級(jí)文化也有三個(gè)層面，即：表層的物質(zhì)文化，中層的制度文化，深層的心理文化。

首先是物質(zhì)層面。中學(xué)班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)，其主要內(nèi)容是通過(guò)對(duì)所在班課室環(huán)境的布置及對(duì)課室環(huán)境的要求構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)外部文化環(huán)境。這個(gè)外部文化環(huán)境是人為設(shè)置的，它從一個(gè)方面體現(xiàn)著一個(gè)班的精神風(fēng)貌以及教育和教學(xué)的主旨。

其次是制度層面。中學(xué)班級(jí)的制度文化建設(shè)，其主要內(nèi)容是根據(jù)中學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校對(duì)中學(xué)生的德育要求，具體制定班的班規(guī)，以便具體實(shí)施對(duì)本班學(xué)生的常規(guī)管理和德育考核，同時(shí)建立一套制衡和監(jiān)督的機(jī)制。在班的制度文化建設(shè)方面主要是制定和實(shí)施了操行評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)。

再次是心理層面。班級(jí)的心理文化建設(shè)即觀念形態(tài)層，是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素。它包括價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識(shí)。在建設(shè)級(jí)級(jí)文化的時(shí)候，特別注意把“永不言敗，永遠(yuǎn)進(jìn)取”作為班級(jí)同學(xué)共同的價(jià)值取向。這種進(jìn)取性的心理文化，同樣不能靠說(shuō)教，而主要是通過(guò)參與競(jìng)爭(zhēng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)和形成起來(lái)的。

（二）中學(xué)班級(jí)文化的內(nèi)涵與功能

班級(jí)文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化。班級(jí)文化建設(shè)也就是給班級(jí)文化建立載體與平臺(tái)，通過(guò)班級(jí)的文化建設(shè)，煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲(chǔ)藏著的大量的再生性資源――精神。具體而言，班級(jí)文化的功能有以下幾點(diǎn)：

首先是教育功能。教育功能是班級(jí)文化的首要功能，也是區(qū)別于其他組織文化的最主要特征。班級(jí)文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動(dòng)之中，它所形成的一股力量對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。班級(jí)文化對(duì)每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。班級(jí)文化的這種教育功能不同于課堂教育，它雖是無(wú)形的，但又是無(wú)所不在的，時(shí)刻陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的靈魂。

二、構(gòu)建中學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)的策略

班級(jí)特色文化是一門(mén)潛在的課程，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化。在創(chuàng)造性的班級(jí)文化建設(shè)中，豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，使每個(gè)班級(jí)都充滿(mǎn)濃濃的文化氣息與特色氛圍，從而以特色班級(jí)文化建設(shè)提升校園文化品味，構(gòu)建優(yōu)秀的學(xué)校文化，凸顯學(xué)校特色。因此，在加強(qiáng)特色班級(jí)文化建設(shè)中，應(yīng)以以下四個(gè)方面構(gòu)建特色班級(jí)文化建設(shè)：

（一）營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化

學(xué)生在校生活的時(shí)空主要是在班里，班級(jí)生活的環(huán)境直接影響著學(xué)生在校的生活質(zhì)量。高品位的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。因此，我們要努力構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化，讓教室的每面墻壁、每個(gè)角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話(huà)講就是“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是辦墻報(bào)，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級(jí)物質(zhì)文化我們可以從以下幾個(gè)方面著手：一是美化班級(jí)環(huán)境。教室是學(xué)生的“家”，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與教室的布置，能在無(wú)形中強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，如有的班主任把教室墻壁劃塊分割，分別承包給不同的學(xué)習(xí)小組去完成，有的班主任確定布置的主題在班里征集具體的方案，從設(shè)計(jì)采購(gòu)到制作張貼都發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與，使學(xué)生的能力得到鍛煉，團(tuán)隊(duì)意識(shí)得以加強(qiáng);二是從環(huán)境布置中彰顯班級(jí)特色。班級(jí)物質(zhì)文化的構(gòu)建，要滲透出極富班級(jí)特色的文化氣息，如班級(jí)的口號(hào)、班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)精神等，要貼在教室的前方，教室四壁懸掛適合班級(jí)特征的名人名言，教室四周展示學(xué)生有個(gè)性的作品等;三是辦好黑板報(bào)，對(duì)黑板報(bào)的版面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版頭、版面、插圖，黑板報(bào)內(nèi)容要圍繞班級(jí)特色文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和班級(jí)的特色;四是建立班級(jí)光榮榜，打造班級(jí)賞文化。

（二）建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級(jí)制度文化

俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。科學(xué)、民主、健全的班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成以及主人翁精神、民主意識(shí)的培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用。可以說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必有一套運(yùn)行良好的班級(jí)規(guī)章制度，在建設(shè)班級(jí)制度文化的過(guò)程中，首先一點(diǎn)是從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們認(rèn)識(shí)到制定各種規(guī)范的目的不是管住他們，而是保證班級(jí)所有成員的利益――秩序、公平、好習(xí)慣、高效率;其次體現(xiàn)民主。在制定班規(guī)前，先組織學(xué)習(xí)學(xué)校制定的有關(guān)規(guī)章制度，并引導(dǎo)學(xué)生分析本班實(shí)際，找出該班的特點(diǎn)、長(zhǎng)處、不足，讓學(xué)生盡情討論，充分發(fā)揚(yáng)民主，通過(guò)討論制定出符合班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特色的規(guī)章制度，從而為全班學(xué)生提供符合班級(jí)群體利益，自覺(jué)約束自己而又互相督促他人的言行指南。

（三）打造班級(jí)精神，構(gòu)建班級(jí)精神文化

班級(jí)精神文化具有移情、承載和凝聚的功能，是所有師生共同創(chuàng)造的一種精神財(cái)富，體現(xiàn)著師生共同認(rèn)同與維護(hù)的理念、情感、價(jià)值取向，是規(guī)范學(xué)生行為、熏陶學(xué)生人格、陶冶學(xué)生情操的重要手段。建設(shè)班級(jí)文化，打造班級(jí)特色，首先應(yīng)當(dāng)塑造概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，使全體學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。作為班主任要結(jié)合本班實(shí)際，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欲望，發(fā)掘?qū)W生的潛能，組織全體學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)，精神的打造，進(jìn)行宣傳討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，在班主任的引導(dǎo)下取得共識(shí)，確定出班集體的共同目標(biāo)，圍繞班級(jí)目標(biāo)，每個(gè)小組可制定小組目標(biāo)，每個(gè)人也可制定出個(gè)人奮斗目標(biāo)。其次是擬定班訓(xùn)。班訓(xùn)是為激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵(lì)，形成積極健康的班風(fēng)而以簡(jiǎn)短的詞句擬就的標(biāo)語(yǔ)，它的特點(diǎn)是主題鮮明突出、簡(jiǎn)潔明快、富有教導(dǎo)和勸誡意義。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。再次是提出班級(jí)口號(hào)。口號(hào)是一個(gè)班級(jí)工作的基點(diǎn)，是班級(jí)目標(biāo)的濃縮，是一種激發(fā)班級(jí)同學(xué)積極向上的精神力量。提得好的一句口號(hào)就是班集體的一面旗幟，它指引著班集體團(tuán)結(jié)友愛(ài)，精神振奮，身心愉悅，由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機(jī)。

（四）開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，構(gòu)建班級(jí)活動(dòng)文化

塑造班級(jí)精神，打造班級(jí)特色，需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。班級(jí)只有經(jīng)常性地開(kāi)展富有班級(jí)特色的活動(dòng)，班級(jí)制度才能夠得到執(zhí)行，團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能夠深化，班級(jí)的凝聚力、團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和個(gè)性的活力才能夠形成。

結(jié)束語(yǔ)：在今后的工作中，發(fā)展特色班級(jí)文化的建設(shè)是漫長(zhǎng)細(xì)致的過(guò)程，不但需要學(xué)校的老師借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要探索未知的領(lǐng)域，以特色班級(jí)文化的建設(shè)，突出學(xué)校的教育特色，進(jìn)一步的做好發(fā)展班級(jí)文化特色的建設(shè)工作，使學(xué)校辦學(xué)的品味得到提升，更好的推動(dòng)學(xué)校持續(xù)的發(fā)展。

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（湛江一中培才學(xué)校 ?524037）