初中生英語口語學習存在的問題及應對策略

伍莎莎

摘要：過去一段時間內，在初中英語的教學過程中，教師往往會將教學的重點放在語法以及單詞上面，將訓練的重點放在了寫的能力上面，卻忽略了口語訓練的重要性，進而出現了學生口語能力普遍低下的局面。本文旨在通過對初中生英語口語學習存在的問題以及應對策略進行研究，進而提升初中英語口語學習的效率。

關鍵詞：初中學生;英語口語;問題及對策

一、初中生英語口語學習存在的問題

（一）學生本身的問題

學生在進行英語學習的時候沒有找到最好的方法，往往會將英語課程看做成一種單純的背單詞、課文以及學習語法的過程。對于英語學科沒有拿出應有的學習態度，自然對于英語也沒有十分強烈的學習欲望。除此之外，大部分的學生不好意思用英語來表達自己，害怕自己的錯誤會引起其余的學生們對自己的恥笑，甚至害怕教師會對自己進行懲罰。這同時也是英語口語教學過程中的最大的障礙，會直接對學生的思維造成很大的影響。

（二）教師及教材的問題

在部分的偏遠地區，英語教師本身的能力不足以至于口語并不是十分的標準，所以對于學生的教育也就更難了。隨著時代的不斷的發展，教師的知識儲備情況已經與時代脫軌了。隨著新課改的出現，對于教師的素質要求也迎來了一個全新的局面，然而各種各樣的教師培訓都是十分的短暫的，由于應試教育的存在，學生之間的競爭十分的激烈，為了應對這種情況，教師只能將課堂的重點放在考點上去，但初中英語的升學考試中并不包含英語口語的內容，所以教師往往不會花費大量的時間以及精力在學生的口語學習上，進而出現了學生們的筆試能力很強但對口語知識卻一竅不通的局面，最終英語變成了啞巴英語，在學生的日常生活中毫無用處可言，學生們更像是一臺臺學習的機器。

（三）社會環境的問題

由于學生們所處的地域的不同對于英語學習的重視程度也是不一樣的，在一線城市的學校對于英語學習往往更加的重視，同時由于身邊的資源很多，學生可以任意選擇英語學習的途徑，可以選擇在網上觀看英語視頻、聽英文歌曲甚至可以選擇去參加一些英語興趣班。但是在遠離城市的偏遠地區，相比之下教育資源十分的少，學校沒有英語學習的硬件設施，而學生們進行英語學習的主要途徑就是教材，想要接觸到一些英語雜志或英文報刊簡直難上加難，進而這些學生的英語學習范圍受到了很大的限制。

二、教師培養學生英語口語能力的方法

（一）為學生創設語言環境

教師在上課的過程中可以選擇用英語來與學生進行對話，前幾次的時候學生可能不會明白教師所要表達的意思，但是教師在說英語的過程中可以加上一些動作或手勢，在時間允許的情況下教師甚至可以選擇一些圖片在下邊配上英文來讓學生進行猜測，進而讓學生獲得英語學習的樂趣，這樣一來，學生很容易就可以發現英語語言之間的一些規律，還可以幫助學生們提高自己的聽力能力，進而有了一定的知識積累后，學生就會勇敢的開口說英語。

（二）善于發現學生身上的閃光點

每個學生身上都有屬于自己的閃光點，教師應該努力的去將學生身上的這些優點挖掘出來，當學生在課堂上站起來讀英語不是十分的流暢的時候，教師不能責備學生，反而要給予學生一定的鼓勵，同時還可以號召其他的學生鼓勵這種勇敢的精神，同時給予學生一定的激勵。英語老師的這種鼓勵尤為重要，因為當學生接觸一門新的語言時，心里肯定會有畏懼感。這時候一句鼓勵的話、一個肯定的眼神都會對他們起到很大的激勵作用;相反，一句指責可能導致學生對英語產生極大的抵觸情緒，甚至對英語再也沒有興趣。

（三）豐富課堂教學內容。激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。所以教師要盡量讓45分鐘的課堂豐富起來，以激發學生的興趣。可以豐富課堂形式，活躍課堂氣氛，給同學們放一些英文歌曲、英語視頻。普及一些外國的文化風俗之類的知識，引發學生的好奇心。進一步激發他們的學習興趣。聽歌、看視頻是一種很好的學習英語的方式。它能同時刺激人體的多個感官，幫助學生全身心地投入到英語學習中，通過“聽”來提高“說”。

（四）利用復述的方式提高學生的聽力水平

復述帶給學生的好處是多方面的。第一，通過復述課文，可以有效鞏固基礎知識。因為學生要想將一篇文章復述下來。必須把每個句子的結構都弄清楚，這樣就需要反復地看一個句子，從而加深對文章的理解。第二，復述能有效提高學生的聽力水平。因為要想把課文復述出來，就必須先聽懂。第三。復述可以培養學生良好的發音習慣。因為學生在復述時，教師會糾正學生的不正確發音，學生就可以模仿教師的發音來規范自身的發音。

三、結束語

總之，提高初中生的英語口語能力不是一朝一夕能夠成功的。需要在教師的努力與學生的配合下，積極開展豐富多彩的課堂活動，合理安排聽、說、讀、寫的時間，提高學生對英語的興趣。只有教師先帶頭說，學生才敢于開口;只有教師重視說，學生才有機會得到訓練。教師要充分利用各種教學資源，讓學生在課堂學習時提高效率，并提高口語能力。

參考文獻：

[1]李淑云. 初中生英語口語學習存在的問題及應對策略[J]. 科普童話， 2014（3）：54-54.

[2]李世楷， 陳金葵. 淺談中學生英語口語表述中存在的問題及應對策略[J]. 課外閱讀：中下， 2012（10）：199-199.