高中生物教學中的情景設置

張祖軍

摘 要：隨著新課改的變革，教師在教學中應結合當下最先進的教育模式，創設情境教學模式，使學生主動學習并愛上學習。本文將結合高中生物的教學，來給大家講述一下不同情景的設置，是能夠提升學生的學習能力，以及改善教師的教學質量。

關鍵詞：高中生物；情景設置；教學

引言：新課改背景下，推動了教學課堂質量的提高，同時也能讓學生更好的吸收課堂知識，因此，在新課改的教學理念中，提出了情景設置對課堂教學活動的重要性，以高中生物教學的情景設置，創設不同的情景，讓學生更愿意去學習，并且能夠讓學生掌握其重點知識，這是需要一定的方式方法，接下來我們就以最常見的幾種情景設置，來給大家具體分析它的方法和作用。

1、利用信息技術的教學手段創設教學情景

1.1通過flash動畫的形式創設情景

高中的生物知識是具有抽象化的，所以教師緊靠單一的講授書本知識，很難讓學生產生對生物學科的興趣，因此，教師可以通過flash動畫的形式來輔助教學，通過直觀生動的形象，讓學生了解抽象知識。

例如，高中生物課程中有一節是關于“細胞的有絲分裂“，如果簡單的從書面上的知識了解，可能學生沒辦法深入的理解這些細胞的構成以及分裂過程。因此教師可以通過flash動畫的形式創設情景，把細胞有絲分裂的全過程通過flash動畫的形式演示出來，讓學生能夠清楚的觀察細胞有絲分裂過程，它以動態形式不斷在轉變，然后再以舉例子的形式給學生播放不同植物的細胞分裂過程，使學生能夠更好的發現不同植物細胞分裂情況也是不一樣的，因此，通過flash動畫的形式創設情景能夠活躍學生的創新思維能力，進而達到提高生物教學質量的有效途徑。

1.2利用影片情節創設情景設置

在高中的生物教學中，為了提升學生學習生物的興趣，教師可以采取影片教學方式，來創設生活中的課堂情境。

例如，“關于基因蛋白的合成”關于這節課的內容，教師可以聯想到一片科幻電影來創設情景，現在的學生都比較喜歡看電影，因此通過“侏羅紀公園”中的各種恐龍為例，讓同學感受到電影中的復合恐龍多半都是科學家對恐龍DNA的分子提取進行復活的，讓學生主動進行對問題的思考，如果將這種生物的DNA分子消滅掉，生物就能復活嗎？相信通過這個科幻的電影，大部分同學都是懷揣著好奇的心，進而激發學生的求知欲。

2、結合實際生活創設教學情景

想要讓學生更好的理解生物學科的知識，就要結合身邊日常生活中最常見的常識。因此在高中生物教學課堂上，結合日常的生活來創設情景，也能夠幫助學生更好的掌握生物學科的重點知識。

例如，在講述關于染色體變異的知識時，教學可以通過日常中吃西瓜的問題來創設情景，西瓜大家很熟悉，有無籽西瓜和有籽西瓜兩種，那么為什么有的西瓜有籽，有的西瓜沒有籽呢？帶著這個疑問，教師可以引導學生聯想與染色體相關的知識，以體驗日常經驗來告知學生物學科的知識是與我們生活有著密不可分的關系，于是讓學生在日常生活中遇到某些特征，就能聯想到是否與生物學科有關系，這樣對鞏固學生的生物基礎知識也有很大幫助。所以通過日常生活中簡單的例子來創設情景，能夠加深學生對生物學科的理解。

3、創設故事情節來創設教學情景

有故事的教學情景才能讓學生產生濃厚的學習興趣，因此，在高中生物教學中，教師可以創設有名的故事情節來提高學生對生物學習的興趣。在生物學科中有一課程關于人類遺傳病的預防措施，以這個主題來說，怎樣才能讓學生能夠更好的理解遺傳病呢？這時教師可以通過創設故事情節來給大家講述遺傳病與近親結婚有著密切關系的案例。舉個大家熟知的名人來說，達爾文的家庭便是近親結合的，從而造成孩子的悲劇生活。達爾文的妻子愛瑪是他舅舅的女兒，因為兩個人從小關系就很好，長大后便有了愛慕之情，所以兩個人結婚后就有了愛的結晶，而且間斷性的有了10個孩子，但是意想不到的時候這10個孩子都不是很健康，中途有夭折的，還有患有精神不正常的，也有終身不能生育的，所以達爾文家庭悲劇足以說明一個道理，就是近親是不能結婚了，如果結婚就會造成不幸。換言之，通過達爾文家庭事件，也能夠加深學生對生物知識的理解。

4、以扮演角色的形式創設教學情景

高中生物知識是比較繁瑣的，因此，在生物課堂中，為了讓學生更好的了解氨基酸結構通式，可以采取角色扮演方式，讓學生用自己的身體演繹，比如可以把左手當作NH，右手作為COOH，把身體作為C，把頭作為R，而雙腳用H代替，顯而可見，大家能夠一目了然的清楚氨基酸的結構通式，那么想要辨別出氨基酸的的結構特點，就可以讓多位同學扮演不同的氨基酸，然后給大家提出問題，如果想要清楚的把這幾位同學辨認出來，應該從哪個部位開始辨別，想必說到這里，大家應該就能夠很清楚的了解到，從頭部來辨別，因此我們就可得出一個結論，那就是想要區分氨基酸的不同，就要從R開始。

5、結束語

通過上述內容介紹，相信大家可以了解在高中生活教學中，通過創設不同的情景設置，能夠讓學生更好的掌握學科的重點知識，并且對于培養學生的綜合能力也有很大幫助，與此同時，也能為教師教學質量上取得良好效果提供助力。

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